基于阅读疗法的高职生心理健康教育研究

文章通过对高职生心理状况的调查,以及对高职生心理现状的分析,阐述了加强高职生心理健康教育的必要性和阅读疗法应用于心理健康教育的可行性;通过实证数据说明阅读疗法对心理健康的积极影响,从提供书目、指导阅读到交互式活动,具体介绍了阅读疗法在高职生心理健康教育中的应用并总结分析了取得的成果。     

高职院校学生心理健康教育的途径与方法

高职生作为大学生群体中的一个重要组成部分和特殊群体,关注其心理健康是不容忽视的教育主题。本文分析了高职生普遍存在的心理健康问题,并重点探讨了促进高职院校学生心理健康教育的有效途径,以期为提高高职教育改革成效提供参考。     

基于高职生心理健康问题分析及对策

当代高职生的心理健康关系重大,应充分重视高职生的心理健康,高职院校应通过多种方法和途径开展心理健康教育,向社会输送身心健康、阳光的高素质人才。     

浅谈高职生心理健康问题及教育思路

20世纪90年代中期,人们第一次把心理素质放到高校人才培养目标的框架下,心理健康教育开始纳入高校人才培养工作范畴.在高职教育快速发展的形势下,应把高职院校学生作为独立群体,研究其心理特点,帮助其健康成长.本文分析探讨三个方面的问题:高职生心理发展的基本特点;高职生主要的心理健康问题与诱因;加强高职生心理健康教育的思路.     

高职生情感教育探析

高职生的情感教育有助于提高高职生的道德素质,促进其认知能力的发展,也有利于他们的心理健康,建立良好的人际关系。从高职生情感特点,高职生情感六要素,高职生的情感教育过程中的六忌进行了分析。并从宏观角度、辩证角度对高职生的情感教育,高职生情感教育提出了高职生情感教育的观察与思考。最后阐述了高职生情感教育的重要意义。     

高职生自信力与心理健康教育课程

培养学生的自信力是促进学生综合素质全面提高的必然要求.心理健康教育课程是心理健康教育的主渠道、主阵地,高职院校要不断优化教育情境,通过构建有利于高职生自信力提升的心理健康教育课程模式,从更积极、更富有建设性的角度去实现对大学生的心理健康促进.     

高职生心理健康与自尊、人格、社会支持及其心理控制源关系探讨

在当今高职教育的不断发展下,高职生已经成为高等教育发展的主体人群,一些学者对高职生的心理健康研究也逐渐增多,教育和学术界也开始注重对高职生内在因素和社会因素的研究。本文主要以高职生为研究对象,探讨了心理健康、自尊、人格和社会支持以及心理控制源的关系,并对健全高职生的人格养成和心理素质的提升提出了指导性的建议。     

浅谈团体辅导在高职生心理健康教育教学中的实施

团体辅导由于具有立足全体、注重互动、强调体验的特点,在高职院校心理健康教育教学中的应用,可以提高心理健康教育教学的有效性,帮助高职生建立积极的观念,完善人格,促进心理成长。     

萨提亚理论在高职生手机依赖心理健康教育中的应用策略

高职生对智能手机的使用已经是普遍存在的现象,智能手机强大的功能和网络使用的便利也带来其负面影响,手机依赖正在影响着高职生的心理健康发展,文章基于萨提亚理论分析对手机有依赖心理的高职生的现状及原因,探索萨提亚理论运用于高职生手机依赖的心理健康教育工作中,外部持续提供社会支持滋养个体,内在通过整合个体优势资源进行自我觉察,...     

高职生心理健康现状及教育对策研究

运用SCL—90症状自评量表进行心理健康状况测查,对高职生的心理健康现状进行分析,并提出相应的教育对策,一方面院级领导要高度重视,另一方面要加强心理健康教育机构建设。     

高职生手机依赖与心理健康的相关性研究

为了了解高职生手机依赖与其心理健康之间的关系,促进其心理健康水平发展。采取随机分层抽样法,对1181名高职生进行调查研究。研究结果发现高职生手机依赖与其心理健康存在相关关系,应降低高职生手机依赖行为,对提高其心理健康水平有很大的帮助。     

高职生心理状况调查

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,高职生的心理状况是我国高职教育现状的反映,而且心理健康也应该是我国高等教育题中应有之意。本文在充分调研的基础上,就造成当前我国高职生心理压力过大这一问题的原因进行分析,并提出一些可供高职生借鉴的缓解心理压力的调适方法。     

高职院校心理健康教育教师信息化教学能力提升路径探索

信息技术的发展导致传统的教学方法已无法满足高职生的要求,教学信息化已成为高职院校教学改革亟须解决的难题。当前高职院校心理健康教育教师信息化教学能力的现状：(1)信息化教学意识不强;(2)信息技术运用能力不高;(3)信息化教学设计能力不足。根据这些现状分析原因并从学校和教师层面提出高职心理健康教育教师信息化教学能力的提升路径,为高职心理健康教育课的教学实践提供参考,提升教学效果,培养出理性、积极乐观的技能型人才。     

浅谈高职生心理健康教育方法

心理健康教育是学校对学生进行全面素质教育的一个重要基础,通过施教使学生在心理、生理两个方面得到健康发展。近年来,高等职业学校的学生受社会环境因素的影响和智力水平的制约,使得高职生在行为、意志力以及非智力等方面出现了不同程度的问题。本文就这些问题提出自己总结的高职生心理健康教育方法。     

浅谈高职生的心理健康问题及对策

高职生心理健康教育是高职院校教育与管理工作中的重要内容,在学生成长成才中具有特殊的地位和作用。作者通过对目前在校高职生常见的不健康心理状况的分析与研究,并针对性地在班级管理和德育工作方面谈了几点可行的作法。     

论高职院学生心理健康教育

随着高职院学生心理健康教育工作的不断推进和高职院德育改革的不断深化,如何正确开展高职学生心理健康教育工作,成为教育界备受关注和广为探讨的问题。本文通过分析高职学生心理健康教育现状,影响高职学生心理健康的因素,讨论高职院校开展心理健康教育的意义,并探讨了高职学生心理健康教育的策略。     

将绘画融入高职院校心理健康教育的路径

心理健康伴随人的终身发展。高职院校学生作为未来地区经济发展的主力军，需要拥有良好的心理健康状态。文章从高职院校心理健康教育的政策背景，高职院校心理健康教育的现状，绘画对提高学生心理健康的积极作用，在高职院校心理健康教育中融入绘画的方法这四个方面展开分析，深入探究如何将绘画融入高职院校心理健康教育。     

积极心理健康教育:高职顶岗实习生心理健康教育新途径

顶岗实习开展以来,高职院校一直长期重视实习生的心理健康教育。然而,传统"诊治式"心理健康教育已无法满足面向全体学生的需要,积极心理健康教育恰恰体现出这种学校心理健康教育的理念。本文分析高职顶岗实习生心理健康研究现状,结合积极心理健康教育理念和教育模式,探讨顶岗实习生积极心理教育的途径与方法,冀能为高职顶岗实习生心理健康教育提供借鉴。     

积极心理健康教育：高职顶岗实习生心理健康教育新途径

顶岗实习开展以来,高职院校一直长期重视实习生的心理健康教育。然而,传统＂诊治式＂心理健康教育已无法满足面向全体学生的需要,积极心理健康教育恰恰体现出这种学校心理健康教育的理念。本文分析高职顶岗实习生心理健康研究现状,结合积极心理健康教育理念和教育模式,探讨顶岗实习生积极心理教育的途径与方法,冀能为高职顶岗实习生心理健康教育提供借鉴。     

“三全育人”视域下高职院校心理健康教育路径

<正>心理健康教育是高职院校教育工作的重要组成部分,绝大多数高职院校通过建设大学生心理健康教育中心、开设心理健康教育课程、个体咨询与团体咨询、举办各种心理健康教育宣传活动来开展此项工作,但在心理健康教育工作中仍存在一些问题。笔者依托文献资料及工作实际,就当前高职院校大学生的心理健康状况及心理健康教育工作中存在的弱项进行分析,探究适合当前高职院校心理健康教育工作的路径。一、高职院校大学生的心理健康状况（一）测量群体陕西某职业院校4845名在校大学生,其中男生3132人、女生1713人,平均年龄19岁。