多媒体环境下传统与现代相结合的板书

在多媒体作为一种教学辅助手段进入中小学课堂教学前，好的“黑板板书”设计一赢是教师们追求成功课堂教学的一项重要目标。而近年来，随着多媒体辅助教学的日益普及，不论哪一门学科的教师，似乎唯有借助多媒体教学课件这一形式，课堂板书才能生动，否则，也许会被指责为“在课堂教学中没有信息技术运用的意识”，课堂教学会有“老套”之嫌。于是，在当今的课堂教学中，越来越多的课堂以“屏幕板书”替代了“黑板板书”，传统的黑板板书在课堂教学中便呈现出一种弱化的趋势。     

课件≠板书

在科技日益发达的今天，由于多媒体的帮助让学生对上课充满了兴趣，课堂也随之变得生动活泼，老师忙碌于学生与电脑之间，整节课一环扣一环，学生的脸上洋溢着兴奋的笑容。学生的小手高举，小嘴常开，小脸通红。可谓是一堂堂标准的好课。下课铃响了，冷落在一旁偌大的一块黑板，竟成了荒芜的园地，没有一个字。我不禁陷入了沉思：在教育创新改革的今天，讲课就不需要板书了吗?应该不是。老师的基本功是字一画一话，黑板字是老师的基本功之一。一手漂亮的黑板字是衡量一个教师是否合格的标准之一。一手好字也会给学生带来美的享受、美的熏陶j记得我小时候上学，成绩不是很好。上四年级时，来了一位新的语老师，其貌不扬，我认为他和以前的老师没有什么不同。第一堂课下来，我们彻底服了，被他漂亮的板书，被他在板书时透露出的潇洒飘逸的气质所折服。每堂课结束，我们都舍不得擦掉那漂亮、整齐的板书。同学们有的在黑板上，有的在纸上临摹老师每个字一笔一画的起笔收笔，每个部件的高矮胖瘦，部件、笔画之间的穿插挪让，同学们不仅字写得好看多了，学习成绩也突飞猛进。老师以他的字吸引着我们，让我们这些调皮的孩子在欣赏汉字美的同时，也领悟到了中华化博大精深的内涵，领悟了汉字的奇特魅力。虽然现在社会发展、科学进步了，运用多媒体对教学有很大的帮助，但对中国几千年的传统化不能丢，要继承，并且要发扬光大。我校创办写字特色校就是其中一个很好的例子。让学生在发现美、欣赏美的同时写好汉字。     

板书的魅力

板书是课堂教学的重要环节。精湛的板书是教师创造性劳动的结晶，它渗透着教师的学识、智慧和技艺，融合着教师的教育教学理论水平和审美素养，反映着教师综合的教学能力。同时，图文并茂、引人入胜的板书对学生学习效率和质量的提高有直接的影响，对开发学生身心潜能发展各种能力也有明显的促进作用。     

多媒体教学环境中课堂板书的设计

板书是教师经常使用的一种重要的教学手段，它集中体现了教师对教学内容的理解。好的板书能使教师保持清晰的教学思路，对学生理解教学内容起到画龙点睛的启发作用。所以，板书有时被人们喻为微型教案，启发思维的“催化剂”。但笔者在一些公开课和评优课中发现，有的教师完全忽视黑板板书     

语文课堂板书的留白艺术

长期以来,板书设计在语文课堂中各受重视,但板书留自艺术鲜有人关注。绝大部分的语文课堂板书仅仅是教师备课内容的精简与重现,未能更好地反映课堂的具体生成,体现学生的主体作用。语文课堂板书设计应该重视留自的艺术,这种留白艺术有利于自主、合作、探究的新型学习,能令语文课堂更加生动精彩。     

不可忽略的板书艺术

现代多媒体教学技术给教学活动注入了极大的活力，它使智、情与景融为一体，使陈旧的“黑与白”变为声音、图片、影象，使“师”军与“生”军的单一对垒变成多国部队的混合作战游戏。但笔者在“公开课”中发现一种普遍的现象：教师在键盘上敲击，按照设计好的程序在投影仪上放出来，一堂“多媒体教学课”就大功告成了，很少出现传统的板书。我认为，板书是一门艺术，在教学中，特别是在语文教学中具有十分重要、不可忽略的作用。     

浅谈语文板书艺术

板书是课堂教学中不可缺少的一个环节，是教师为补充课堂口语表达而书写在黑板上的文字或其他符号。文章通过语文板书设计的作用、原则、方法以及一些符合要求的设计形式等方面的论述和形象、直观的举例，以望达到提高语文教学的效果。     

语文教学板书的价值重塑

现代多媒体辅助下的语文课堂教学板书也逐渐被PPT所代替,课堂上一张张精美的幻灯片已经让黑板上的板书逐渐边缘化。其实,教学板书作为教学思路的凝练,它是教师推进教学的重要手段,也是教师与学生互动的重要渠道。用幻灯片代替黑板板书不仅窄化了教学板书的表现形式,也弱化了教学板书蕴涵的教学示范功能,更淡化了板书形成过程的文化熏染作用和美育价值。新时期语文教师亟待重新审视课堂的板书设计,精心研究现代媒体环境下的板书变革,重塑板书的教学价值。     

低年级阅读教学中的板书要求

科学、合理的板书是一堂成功的阅读课的重要组成部分之一。在现代开放而有活力的语文课堂教学中，板书应是师生双边活动的产物，是师生对文本资料的接触、理解、感悟、拓展的表现形式之一。     

小学语文阅读教学板书的设计

不管是在传统教学中还是在信息时代的教学中,板书均是传道解惑的有效方法。本文从三个方面就小学语文阅读教学板书的设计问题进行了探讨。     

关于朗读教学的思考

朗读教学是语文教学中不可缺少的重要内容,是传授知识、促进智力发展、提高语文素养的重要途径。从古代的京师太学到乡村私塾以及现代中小学校的语文教学,从孔夫子到陶行知以及当代的特级教师,都非常重视朗读教学。在强调素质教育的今天,朗读教学不仅不能丢弃,而且应该很好地继     

浅谈小学语文的板书艺术

板书是运用字、图、表等方面的语言,在黑板(或屏幕)上进行表情达意,教书育人的创造活动。霍懋征把板书艺术作为教师重要的基本功之一。他强调指出:“精要的板书就是力求做到使静态的文字、符号变成学生头脑中积极而又有效的思维活动,这就是要静中有动”(《小学语文教学经验谈》)这包含两层意思:一是简明扼要、重点突出,二是条理清晰,富有启发性。     

对现代语文考试改革与发展的建议

如果说在社会发展缓慢时期，语文教学的改革对考试的要求，人们可以在紧张与矛盾之间得到缓解，在人们悠闲的生活中能得到释放的话，那么，随着社会的急剧发展，人们更加关注的是：我们的语文教育与考试是要把人们带回昨天，还是要把人们引向明天。不可否认语文教育与考试中还有许多不尽如人意之处，如人的潜能的开发和智力的发展等还没有被置于很突出的位置，素质教育讲了多年，“应试”的魅力仍不可抗拒。     

语文板书优化论

语文板书优化是语文课堂教学优化的一个重要内容。要优化板书首先教师要有“优化意识”，即精品意识、服务意识、效率意识、民主意识和研究意识。其次要有“优化标准”，即范化、简化、序化、强化、深化、智化、趣化、美化、网络化、多样化标准。再次要有“优化措施”：提高修养、优化主体，钻研教材、优化内容，选好角度、优化构思，运用电教、优化手段，依靠学生、优化受体。     

让"你"回归语文课堂

在传统的教育理念下，课堂之于教师，便如同阵地之于战士，于是作为教帅的我们，从踏上讲台伊始便用尽心智去坚守。随着时间的推移，久而久之，占有课堂便成为为师者一种潜藏于内心而义时时寻找饥会膨胀的文化心理与职业习惯。讲台便成了舞台，教师成了明星。于是，或口若悬河滔滔不绝，或反反复复循循善诱，我们陶醉了，为自己在课堂上的表演与兜售。在教室里，在课堂上，有的便只是一个被过分张     

新课改，板书需添写什么

新一轮课程改革要求广大教师不仅要关注“知识和技能”目标，更应该关注“过程和方法”、“情感态度和价值观”目标。实践中，许多教师在设计教学方案、实施课堂教学时关注后两方面目标的意识有所增强，很令人欣慰。但我们认为，除此之外，板书也应注重能力、情感态度和价值观目标。除了知识和结论，还需要添写以下内容。