各国科技与产业优先发展的主要模式

从世界近现代以来的三次科学技术革命浪潮中,各国在特定的历史条件下,形成了科学、技术、产业三者优先发展战略的多种模式。一、英国：科学、技术、产业依次递进的发展模式英国走上现代化道路是一种优先发展科学,然后带动技术和产业的发展模式。厂世纪至18世纪前叶,英国发生了科学革命。培根首倡成立科学院。lboZ年,国王批准成立“皇家学会”,成为系统研究、推广新科学成果的中心。英国在1500年至1700年间独立于罗马天主教世界成为新教国家,对欧洲其他国家的政治流亡者提供了避难所,皇家学会重用了受罗马天主教迫害逃亡英国的巴本…     

历史视域中的科学技术革命与马克思主义的关系

本文从推动近代历史进程的两大事件———17世纪牛顿科学革命与18世纪末英国工业革命———出发,阐明马克思主义的自然观与历史观产生和形成的理论依据,以及以近代科学技术发展为依据的马克思主义的基本观点与基本原理,从而论证了马克思主义必将随着科学和技术的发展不断地完善、丰富与发展。     

试论工业革命时期英国工人阶级的分化

工业革命大大促进了英国社会的发展,使得英国跨人到世界强国的行列,纵横称霸全球四百多年,英国国内政治经济的发展模式成为当时整个西方世界的样本。随之而来的一系列革命,如金融革命、农业革命、产业技术革命和政治革命,造就了大英帝国“日不落”神话。工业革命促使英国社会关系发生了重大的变化,工业资产阶级和工业无产阶级成为社会两大阶...     

英国开放大学发展历程述评

英国开放大学于1969年由英国皇家枢密院批准成立,其发展历程经历了酝酿成立、初始发展与成熟推广三个阶段。四十年来累计注册学生达二百多万,成为英国最大的大学,在教材建设、教学方法与教学服务等方面形成了一套成熟的经验模式。英国开放大学的发展历程与成功经验,是高等教育拓展服务方式、提高教学质量的典型范例,能为提高我国远程高等教育质量提供许多有益的借鉴与启示。     

澳大利亚职业技术教育的创新

一、澳大利亚职业技术教育发展的历史和现状 澳大利亚早期的职业技术教育主要沿袭了英国的模式,这类教育一般称作“技术教育”,主要在机械学院和艺术学校实施。1901年联邦成立后,各州和领地保留了对技术教育的管理权,技术教育的经费由各州和领地政府负责。联邦政府对各州技术教育的经费资助始于“二战”时期。     

论英国权力专业化的独特道路：司法权优先发展

权力专业化是国家发展的必然趋势。英国在这个过程中最先实现专业化的是司法权,他走的是司法权优先发展的道路。英国司法权的优先发展得益于其权力共享式的有限的贵族君主制,而司法权的优先发展对于英国“行政司法化”、法治建设以及宪政形成功不可没。     

英国开放大学发展战略探究

目前,正值全国电大系统认真研究、积极筹备开放大学组建模式的关键期,研究英国开放大学优先发展战略,能够帮助我们站在开放大学的角度和分析现有电大系统战略规划,为我国开放大学组建时期和成立后的发展规划的拟定提供几点可借鉴的启示．     

美国数字技术的垄断资本运用逻辑与中国制度优势

20世纪80年代,数字技术加速了全球产业链的构建,促成了金融革命、生产及流通领域的变革,推动了美国生产力的极大发展。随后,在生产力革命的基础上,剥削性全球分工格局、金融寄生性机制及垄断剥削性机制形成。寄生性积累机制的膨胀削弱了全球产业价值链的基础、损害了生产及创新的根基、阻碍了社会再生产过程的顺利运行,生产力革命的成果遭到反噬。受制于垄断资本主导的美国资本主义积累模式,美国的数字技术难以充分发挥生产力提升效能。与之相比,社会主义中国具有超越性的制度优势,这将成为中国赢得数字竞争的关键因素。     

印度的软件产业与印度的职业教育

面对信息革命和知识经济带来势不可挡的全球化浪潮．印度依据本国实际,选择了优先发展信息产业的道路．特别是它的软件产业已经取得巨大成功,出现了像TCS、Infosys、Satyam和Winpro这样的巨型跨国软件企业。印度的软件业发展以出口为导向,主要依靠外包业务（为外国软件公司提供非核心技术的软件加工）。凭借大批低成本人才。经过十几年的努力,一跃成为仅次于美国的世界第二大软件出口国。     

教育如何优先发展问计社会

<正>本刊讯为进一步推进安徽教育科学发展、优先发展,省教育厅就促进安徽教育优先发展有关问题,委托安徽大学进行专题研究。安徽大学接受任务后,成立了"促进安徽教育优先发展的政策研究"课题组,并着     

牛津大学e-Research创新科研案例分析

随着多学科研究面临的问题日益复杂,2000年11月英国研究委员会创建了e—Science项目,主要通过网络技术和高性能计算环境（GRID）建立一种全新的科学研究模式。该项目获得了巨大的成功,不仅为英国的基础科学和工业提供了先进的信息化基础设施,而且通过该项目引领世界知识经济的发展。     

美国的“大科学”——世界科学中心的变迁(五)

美国科学的兴起,主要得益于英国科学的传统与德国的科学体制,这使美国科学的起飞,一开始就业于“巨人的肩臂上”。 美国的产业革命主要发生在1820—1880年间。其中重要的产业及其技术,都是从德国等西欧各国引 进的,如蒸汽技术、铁路、机床、电力技术、化工技术、以及农业科学技术等。但是,新生的美国,依靠革命精神所赋予的创新意识和能力,很快地把西欧科学技术的应用水平,大大提高一步。它使电     

英国职业教育发展的挑战与趋势

2013年1月23日,英国政策咨询机构"政策交流"正式公布了其关于英国职业教育发展与走向的报告《关注技术——通过教育系统打造高质量的技术和职业之路》。该报告向各相关群体和机构就英国职业技术教育的现状进行了阐述,并提出英国今后需要更加注重职业教育的发展。此外,根据英国科学、工程和制造技术技能委员会公布的数据,越来越多的英国青年人选择以就业为导向的学徒制培训项目,英国在今后3～5年内有可能迎来学徒制教育的一次"量"的飞跃。     

ChatGPT革命的理性研判与中国对策——如何辨析ChatGPT的颠覆性变革逻辑和未来趋势

ChatGPT究竟是历史性的革命还是技术和资本的又一场泡沫?应用综合了技术-经济-社会诸多因素的GGI-CHI模型,从通用人工智能(AGI)、通用目的技术(GPTs)、创新扩散理论、开源模式和非盈利机制等计算机科学、传播学和经济学与产权所有制的不同层面展开分析,探讨智能时代新的产业主导权和核心竞争力的可能性。ChatGPT清晰地预示了新一轮人工智能革命的到来;对这场革命的深远影响进行专业、科学、理性的研判更需要关注ChatGPT背后的AI技术变革逻辑和产业革命新路径。通过GGI-CHI模型分析发现,ChatGPT已经可以证明AI作为一种通用目的技术(GPTs)的潜能,并初步展露了智能时代杀手级应用的迹象,即将跨越主流化的鸿沟,但其是否能够掌控智能产业领域的主导权则有待观察。ChatGPT既是引爆AI产业的“iPhone时刻”,也可能成为逆转中国AI竞争态势的“卫星时刻”。如何强化中国企业的全球化动力和动能,真正构建中国高科技全球化的新格局,是最大的战略关键所在。     

集群视角下产业技术创新模式研究

产业技术创新是产业发展的关键动力,推动我国的产业优化升级;产业集群发展模式是我国产业发展的重要模式之一,因此,实现集群视角下产业技术创新模式成为目前亟待解决的问题,文章考察集群视角下产业技术创新模式,提出了产业集群视角下,通过集群内部企业的横向联合形成集群产业技术创新联盟、其与供应链上下游企业、政府部门、科研机构、高校和行业协会建成稳定的协作关系,构建一个联动创新的产业技术创新体系,实现集群视角下产业技术的动态创新和优化。     

利用高中数学新教材全面推进素质教育

一、问题的提出随着人类新型知识体系的构建和形成,新的教育理念正在向传统的教育模式发起挑战,促使其必须进行重大革命,以适应高度发展起来的新型知识体系。按照英国技术预测专家詹姆斯·马丁的预测,人类的科学知识在10世纪是每50年增加1倍,在20世纪中期是每10年增加1倍,而当前是每3年～5年增加1倍。他的预测的精     

谈指导函授生学习“英国资产阶级革命”一章的体会

十七世纪中叶,英国发生的资产阶级革命,按照马克思的说法,是一次“欧洲范围的革命”。这次革命的胜利,不仅加速了资本主义制度在英国的形成和发展,也深刻地影响和推动了欧洲、美洲和其他国家的革命运动。这次革命标志着世界近代史的开端,是世界近代史上发生的     

为实现教育的意义而教——来自教师发展学校的若干感想

2004年5月,我校成为由首都师范大学教育科学学院创办的教师发展学校中的一员。教师发展学校是借鉴国外PDS学校建设和CBTD教师发展模式(英国-以课堂为本的教师发展模式)的经验建立起来的,它不再是一个单纯的受体,更不是成立一所新学校,而是想通过大学文化优势和中学实践优势互补     

英国资产阶级革命"保守性"的几点质疑

关于英国资产阶级革命“保守性”问题。以科学的态度对新贵族与资产阶级因同质而结盟，革命前以清教运动为特色的舆论准备，革命中摧毁封建土地所有制的土地革命以及最终确立资本主义政体之一的君主立宪制等方面作深层次的探讨，认为这些方面都适合英国国情，英国的资产阶级和新贵族很好地完成了革命的任务，保守性之说难以成立。     

词汇学习与交际能力——兼论交际法和语法结构法在教学中的关系

(一) 七十年代初,英国语言学家威尔金斯(D.A.wilkins)首先倡导在语言教学中运用意念功能法,引起了世界各国语言学界的极大关注,纷纷著文立说,形成了语言教学法上的第三次革命浪潮。托马斯昆(Thomas Kuhn)1970年在他的《科学革命的结构》一书中说,“历史上一种理论或模式占上风后,稳定一个时期,接着会出现相反的频繁试验,然后产生一个新的理论(或模式)”。回顾前二十年左右的外语教学领域,显然我们正经历着一个新的过渡。社会语言学家芒比(Munby)1978年在论及语言教学法时也曾写道,“已有一种从语法教学大纲,然后从情景教