鼓起前进的风帆

我是“文革”前的中专毕业生。当年我曾为没能上大学哭过。党的十一届三中全会以后,和我一起工作的许多同志相继上了大学,而我却由于工作需要和家务拖累不能去。1983年,我爱人参加了党政干部基础科自学考试,我发现这种教育形式既不需要脱产,学多学少又由自己决定,对我很合适,于是我下决心走自学成才之路。第一次打开《政治经济学》     

鼓起孩子前进的风帆

新学期伊始,我们六(二)班的同学举行了一次主题班会:说说我的心里话。首先登台演讲的是一个男孩子。他声音洪亮,语言流畅:“我的心里话很多很多,有的可以顺口说出,有的却难以启齿,有的会永远存在心里。”这新颖独特的开场白,使台下的同学大吃一惊。顿时,教室里响起热烈的掌声。这个男孩子名叫阮航。从小学一年级到四年级,所有教过他的老师都对他有一个共同的评价:呆、懒。升五年级了,他成了我的一名学生。渐渐地,我发现他确实很懒:常常最后一名到校,而且还未来得及洗脸吃饭;老师检查作业,不是忘带,就是没写;课堂上很少举手发言;值日常常忘记…     

帮孩子鼓起前进的风帆

在人的感情世界中,有一种十分可贵的情绪体验——自信,它是孩子成长过程中不可缺少的重要的心理品质。自信就是相信自己所追求的目标是正确的,也相信自己有能力去实现所追求的目标。一个充满自信的人,总是具有坚强的毅力,在生活、学习、工作中,无论多么艰难困苦,都能体验到其中的快乐,并为之不懈地努力,直到成功。     

帮学生鼓起信念的风帆

罗杰·罗尔斯是美国纽约历史上第一位黑人州长。在他就职的记者招待会上,对自己的奋斗史只字不提,他仅说了一个非常陌生的名字——皮尔·保罗。后来,人们才知道,皮尔·保罗是他读小学时的一位校长。     

帮学生鼓起信念的风帆

随着素质教育的深入开展 ,教师体罚学生的现象 (尤其在城市 )是大大减少了。但还是经常会听到一些教师对“差生”的出言训斥与讽嘲 :“你真是比猪还笨 ,这么简单的问题都不会 !”、“哼 ,你这样混下去能有出息 !”、“你爸妈怎么养了你这样一个活宝 !”殊不知 ,这对于学生稚嫩的心灵有多大的伤害 !一般来说 ,现在的学生心理比较脆弱 ,其自尊心像“一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样” ,弄不好就会抖落 ;对待它 ,我们应“十分小心”(苏霍姆林斯基语录 )。不管教师训斥与嘲讽的出发点多么善良 ,理由多么实在 ,但其教育效果必然适得其反。“哀莫…     

鼓起想象的风帆

在作文教学中,教师应该充分激发学生的写作兴趣,以灵活多变的教学形式满足学生的好奇心,灵活运用教材内容打开学生的写作思路,使学生的想象力在写作的过程中充分发挥作用.     

让自信鼓起学生学习语文的风帆

美国作家爱默生说:"自信是成功的第一秘诀."人们常常把自信比作发挥主观能动性的闸门,启动聪明才智的马达,这是很有道理的.自信心是学生学习和产生创新意识,发展实践能力的原动力.确立自信心,就要正确地评价自己,发现自己的长处,肯定自己的能力.     

鼓励学生扯起前进的风帆

本学期,我接任了三年级数学课后,对全班学生进行了一次摸底测验。测验结果,学生成绩好差距离较大。在分析评讲课上,小赵同学突然举手报告说:"同桌杨xx一直嗤笑我考了三分半。"说着眼泪也掉下来了。这时,全班同学的眼光都看着我,教室鸦雀无声。     

春风 鼓起奋进的风帆

在我的书橱里珍藏着这样一本书:封面画上,一位系着鲜艳的红领巾的小女孩,仰望着深邃的天穹,她胸前的地球仪旁,摞摞书籍叠为一步步向上的阶梯。那深蓝深蓝的夜空中,群星璀璨,辉映大地……     

帮孩子鼓起自信风帆

自信心的基本涵义在入的情感世界中,有一种十分可贵的情绪体验——自信,它是孩子成长过程中不可缺少的重要的心理品质。伟大诗人但丁有句名言:"走自己的路,让别人说去吧!"一语山的地道出了自     

鼓励性评语 让学生扬起自信的风帆

新课程的实施后,广大教师改变了过去生硬、呆板、单一的评价方式。在学生素质综合评价中,鼓励性评语帮助学生树立自信心,鼓励学生发扬优点,改正缺点,奋发向上,激励学生获得更大的成功。鼓励性评语是学生前进的动力,肯定优点是鼓励,指出方向是激励,批评缺点仍是一种积极的激励。鼓励性评语,使学生在自省中矫正自己的行为,扬起自信的风帆。     

春风,鼓起奋进的风帆

金灿灿的向往级在鞭梢惊醒了乡村绿油油的渴盼注入心田满屋春意漫过校园益进小院息匆匆走进少年们的视野构思若一个春光永驻的摇篮叭任凭大雪铺成厚毯任凭朔风吹红脸蛋教师爱的暖流妇旧地妇旧地呵春风鼓起一面面奋进的风帆春风,鼓起奋进的风帆@薛文~~     

用师爱扬起学生前进的风帆

正巴特尔说过,教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒。师爱是教师对学生的一种崇高的感情。教师对学生施以爱心,学生才能信赖教师,才能按照教师的要求去做,这就是所谓的"亲其师,信其道"。一、认真教学,潜心教研作为一名教师,我不断地刻苦钻研业务,认真研究教材教法和《新课程标准》,注重多方位培养学生的各种能力和学习习惯。为了提高自己的教学水平和工作能力,我经常翻阅《做卓越的教师》《小学教研论坛》《班集体建设与学生个     

鼓起学生乐学的风帆——语文课堂教学艺术浅谈

著名学者海特在《教学的艺术》一文中说：“我相信，教学是一种艺术，不是一门科学。科学用于统计处理大量样本资料时，固然具有相当价值（指得自量的研究结果），但如将科学的目的与方法用于解决个人问题时，却是非常危险的。……教学是师生间的交感互动，其间含有深厚的人际情感与主观价值成分，这些都不是科学所能处理的。……教学不像化学实验那样只需以客观态度观察化学反应即可。教学像绘画，像作曲，像栽培花木，像给亲人写信，必须将理智与情感全心投入，而后才会有理想的成果。”长期以来，中学生对语文课感兴趣的不多，特别是高中…     

接纳所有学生,扬起前进的风帆

科学研究和实践证明,人类心理机能的发展并不只是自然成熟的结果,而是在一定社会生活和教育条件下发展起来的,具有很大可塑性。作为特殊教育主要形式——随班就读,研究主要是轻度智力落后学生。由特殊教育实践可知,智力落后的学生通过一系列教学与训练,其感知、动作、记忆、思维、语言、性格等都在原有基础上有了较大进步。足以表明通过教育,智力落后儿童身心得到较好发展,潜能得到挖掘,智力得到开发,也就是说,弱智学生完全是可以发展的。     

构建精神文化,鼓起生命的风帆

一、废墟上的生命歌谣 "5·12"汶川大强震,地动山摇,天地变色,把一个"盂夏草木长,葱翠满人间"的诗意蓬勃的季节.变成了万民哀歌的国殇日:把一个"蜀江水碧蜀山青"的天府之国,变成了草木含悲、江河呜咽的悲惨世界.悲情和泪水浸透了四川,感染了中国,牵动了全世界.     

让随班就读学生扬起前进的风帆

<正>自信是成功的基石,也是一种动力,能推动学生在成功的道路上勇往直前。帮助学生在学习、生活上都获得成功,让他们拥有自信是关键。由于个体差异在学生群体中难以避免地会出现随班就读生,他们表现为缺乏自信、学习被动,对完成学习任务有很大的困难。帮助他们脱"困",培养他们的自信心,是每位教师义不容辞的责任,也是全面实施素质教育的要求。作为一名语文教师,我努力在教育实践中帮助他们树立自信。虽然班上只有     

让随班就读学生扬起前进的风帆

自信是成功的基石,也是一种动力,能推动学生在成功的道路上勇往直前。帮助学生在学习、生活上都获得成功,让他们拥有自信是关键。由于个体差异在学生群体中难以避免地会出现随班就读生。他们表现为缺乏自信、学习被动,对完成学习任务有很大的困难。帮助他们脱“困”,培养他们的自信心,是每位教师义不容辞的责任,也是全面实施素质教育的要求。     

希望——前进的风帆

本期编发的“成功家教”栏目中的主人公黄敬昭老人，在种种逆境中能培养一批子孙成人成材，其秘诀是什么?是希望。希望是她的动力，是让她乘风破浪、扬帆远航的动力。     

为学生鼓起远航的风帆——浅谈语文课堂教学导入的艺术

受知识经验和认知能力的局限,学生在学习新知的时候需要教师精心设置学习情景,精巧导入新课,水到渠成地把学生引向新知的学习和探索。情感的唤醒和激发,兴趣的调动和培育,原有的知识和曾经的体验在教师导入新课中占据着重要位置。教师的课堂导入,应首先着眼于学生的情感、兴趣、体验等非智力因素,进而启动学生的智力活动,使学生轻松进入新的学习情景。