培训——我国公务员激励方式的再选择

培训作为现代人力资源管理的一种激励方式,在知识经济时代到来、学习型组织的提出、人力资源结构优化、人才资源配置方式市场化的背景下,它的存在和发展有其必要性。通过公务员培训,使公务员不断从接受教育中得到激励,明确自身的发展定位,提高自身素质,从而提高政府工作效能。     

初任公务员胜任力培训的构想——苏州市公务员初任培训纪实

正新录用公务员是输送到公务员队伍的新鲜血液,是创建高效政府的新生力量和后劲来源。针对新录用公务员的初任培训是整个公务员培训工作的基础工程,对于新录用公务员快速掌握本职工作技能,实现政府部门的有效运转,减少政府与新录用公务员之间的信息传达障碍,达成共识,形成合力都具有积极的意义。     

加大培训力度 切实加强公务员能力建设——能化市人事局公务员培训工作的作法

2002年以来，在省人事厅和市人事局党组的领导下，按照省、市公务员培训规划的统一要求，通化市着眼于公务员能力建设，大规模开展了公务员培训工作，培训工作日趋制度化、规范化和法制化，取得明显效果。     

公务员现代科技培训工作发展问题研究:学科与培训体系建设

建设创新型国家、当代先进文化和学习型政党的发展目标要求大幅度提高公务员的科技素质、科技体系管理能力和创新体系管理能力。行政学院在产业引进战略时期确立的现代科技培训工作体系已不适应创新型国家战略时期公务员培训的发展要求。建设适应新时期培训需要的现代科技培训工作体系关键在于对公务员现代科技培训工作有一个合理、准确的工作定位,建设独立的、学科定位明确的现代科技学科体系,加强教学组织机构建设,加强对外合作交流,推动现代科技学科在新时期的全面建设和发展。     

开拓进取 开创培训工作新局面

2004年，是长春市国家公务员大规模培训工作深入贯彻十六届三中全会精神和全国人事人才工作会议精神，开拓进取，开创培训工作新局面的一年。     

公务员培训的成本——收益评估机制初探

一、问题的提出 公务员培训指为了使公务员获得与工作相关的知识、技能、动机、态度和行为，提高工作绩效，增大其对组织目标的贡献而作出的所有有计划、有系统的各种活动。它伴随着公务员个人职业生涯发展的始终，是组织内进行人力资本投资的重要方式。法国巴黎政治学院在对法国近15年公务员培训的效果和去向进行分析后，认为：“培训是最好的投资。”     

管理延伸——公务员培训新路子

近年来,文登市以提高公务员素质和行政能力为核心,以增强培训质量和效益为重点,充分发挥公务员培训主渠道、主阵地作用,由初任培训向上岗服务、试用管理延伸,走出了一条有文登特色的公务员培训新路子。     

舒兰市国家公务员计算机中级培训工作几点做法

为了提高我市国家公务员整体素质、树立政府和公务员在社会群众中的良好形象，使之真正适应国家机关高效管理和现代化办公需要，我们根据《国家公务员培训工作暂行规定》和省、市有关国家公务员计算机中级培训要求，针对我市实际情况，我们对全市国家公务员(党的机关工作者)进行了计算机中级培训，到目前为止，共培训15期，计850人，参训率达96％，合格率达到90％。     

强化公务员培训是提高公务员执政能力的关键——当前公务员培训中存在的问题调查

近年来，宁国市按照《国家公务员培训暂行规定》的要求，在市委、市政府的支持下，对全市国家公务员有计划有重点的开展了任职培训、普法培训、更新知识和专门业务培训。共培训了处级干部42人、科级干部273人、科员480人。其中还培训了科级后备干部300多人；公务员计算机应用能力培训1100多人；公务员电子政务、英语培训320多名；世界贸易组织基本知识培训和学法用法及行政许可法培训4000多人。     

2005年吉林省电教馆工作要点

吉林省电化教育馆2005年工作的总体要求是：以。三个代表’重要思想为指导，深入学习和落实党的十六大、十六届三中和四中全会精神，积极贯彻落实教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》，坚持科学发展观，以实施全国农村中小学现代远程教育工程和全国中小学教师教育技术应用能力建设项目工作为重点，以资源建设和服务为中心，加强全省基础教育信息化和吉林教育信息中心支持服务体系建设，着力提升自身服务基础教育和教师教育信息化的能力的同时，     

积分制管理与公务员培训制度创新——广州市创建现代公务员培训管理体系的实践探索

为了适应现代公务员培训工作的新要求、新挑战,大力加强公务员队伍的能力建设,有效落实公务员培训任务,广州市委组织部和市人事局在市委、市政府的领导下,认真贯彻落实《公务员法》和《干部教育培训工作条例》有关精神,以科学发展观统领公务员培训工作,不断开拓工作新思路,树立培训新理念,探索培训新机制,     

中等职业学校教师省级培训工作探索与实践——以吉林省为例

办学思想的贯彻,培养模式的转变,教学质量的提高,最终是要通过教师来实现。基于此,提高中职教师的整体素质,对于提升中等职业教育质量具有重要意义。提高中职教师的整体水平,必须在国家级培训的基础上,大力开展形式灵活、内容广泛的省级教师培训。重点是建立中职教师省级培训体系,建立教师省级培训经费保障机制,建立适合省情的教师培训模式,以及建立中职学校校长交流和培训平台。