浅谈对英语课堂"开场白"教学的优化

如何解决学生不喜欢教师英语课堂的"开场白"这个难题呢?笔者在周国平先生的相关教育理念的指导下,尝试优化了英语课堂"开场白"的教学,主要内容有:优化英语课堂"开场白"教学的程序、优化英语课堂"开场白"教学的原则和优化英语课堂"开场白"教学的意义.     

中学英语教学中的"三美"

英语课堂教学中的"三美"是指音美、色美、形美。"三美"是构成英语课堂教学美的主要因素和教学美形成的必要条件。本文试探讨"三美"呈现在审美主体(学生)耳目中时对其表象的刺激,引起他们的美感,使之产生愉悦的心态,从而营造轻松和谐的课堂氛围,促进英语课堂教学质量的提高。     

在英语课堂里"留白"

英语新课标提出要发展学生自主学习能力,这需要教师对传统的英语教学方式进行改革,作出适合学生自主学习能力发展的课堂教学设计.本文提出在英语课堂里"留白",并具体阐述了在英语课堂教学过程中什么时候"留白"以及如何"留白".     

提高英语课堂教学中"对话行为"有效性策略

新课标下的有效教学过程分为教学的准备、实施、评价三阶段。而教学实施策略又包含呈现行为、对话行为和指导行为。文章就如何提高英语课堂教学中的"对话行为"的有效性进行论述。     

英语课堂"讲好中国故事":模式重构与教学实践

新课程改革以来,英语教学越来越重视对学生核心素养的培养,积极推动教学模式的重构,促进英语教学的创新发展.本文通过当前英语课堂教学中的主要问题进行探讨,对英语课堂阅读文本进行分析,结合文章的主题、结构、论点、文化等,深入解读"讲好中国故事"的教学模式与具体方法.在此基础上,从教学模式重构和教学实践改革的层面,对英语课堂"...     

英语任务型教学之"任务"详述

随着新课改的实施, "任务"以及与之紧密相连的任务型教学法受到愈来愈广泛的关注, "任务"已成为外语教学领域的一个核心概念.本文对英语课堂教学中,任务型教学法的"任务"进行了界定,通过辨别与分析,揭示出任务的本质及其内涵,阐释了适合于任务型教学的"真"任务,提出了任务设计的原则和任务实施的步骤,以期在教学实践中,设计出具有真实性、交际性和可行性的教学活动,真正提高英语课堂教学的实效.     

"以学生为中心"的大学英语课堂创设

以学生为中心是大学英语课堂教学改革中的一个重要教学思想,当前一些大学英语教师需要领悟这一教学思想的深刻内涵.笔者认为,"以学生为中心"的大学英语课堂创设,需要教师在教学的全过程对学生关注.     

"一线多链"英语课堂模式的实践研究

2008年5月,吴兴区教研室正式启动了省级课题<小学、初中课堂高效课堂教学研究>的实施计划.英语学科在高效课堂理念的引领下,总结提炼出了"一线多链"的课堂模式,用于英语课堂的实践教学之中,实现了英语课堂的高效教学.     

从"五步教学法"到"情境探究法"研究

21世纪初,以计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术,使教育思想、观念、模式等发生了巨大变化,对传统的英语课堂上的"五步教学法"产生了冲击和挑战。如何在传统的英语课堂上充分利用和发挥先进的技术手段,使两者能很好地整合在一起,是教育工作者研究的重要课题。本文将"五步教学法"与"情境探究法"加以比较,着重说明后者的理论依据、优势、特点、意义、教学操作模式和可行性。     

一节小学英语课的"亮点"之我见

本文通过例举一些课堂实例,简要阐明笔者对目前小学英语课堂教学中的"亮点"的理解.     

用好"班班通",营造英语课堂氛围

教室里的"班班通"网络化课堂教学模式的出现和使用,强调学生认知主体的作用,实现了因人施教的教学原则.利用"班班通",营造良好的英语课堂氛围,进而帮助教师充分掌握利用网络教学的技术,为我们的英语教学工作服务,会使英语课堂教学更形象、直观,教学效果更好.     

愉快教学与"顺口溜"在英语教学中的运用

英语语法可谓纷繁复杂,如何让学生在轻松愉快的环境中掌握它们,达到最佳的学习效果?改革英语课堂教学,实施愉快教学已势在必行。本文拟从语法角度,阐述"顺口溜"在愉快教学中的运用。     

"活动"及"参与"与英语课堂教学

英语教学要彻底转变观念,走出传统的教学模式,需要我们树立正确的语言观和教学观.英语教学的实质是交际,在课堂教学中如何有效地培养学生的语言交际能力?本文旨在阐述"活动"及"参与"在英语课堂教学中的重要性,用以指导实际英语教学.     

谈"读启教学六要素"在英语课堂教学中的应用

文章着重阐述了"读启教学"中的"自学、提问、议论、精讲、练习、评价"六要素在英语课堂教学中的应用,强调了"读启教学"要注重学习过程的途径和方法,这对培养学生的自学能力、语言表达能力、思维能力,提高课堂教学质量有一定的促进作用.     

基于"产出导向法"的英语专业基础综合英语课堂教学模式构建

文章首先从"产出导向法"的视角分析了传统综合英语课堂"重输入,轻输出""学用分离"的现象,这些现存问题饱受诟病,改革势在必行.最后以"产出导向法"为基础,尝试构建综合英语课堂教学新模式,为后续的进一步研究打下基础.     

普通班和"民族班"大学英语课堂教学提问策略对比研究

在大学英语课堂教学中,提问是重要的教学手段和形式之一.课堂提问得当可以激发学生的学习兴趣,提问不当则会产生一定的负面影响.本文主要通过调查问卷和课堂跟踪观察,对普通班和"民族班"①大学英语课堂教学的计划策略、问题策略、控制策略和评估策略的使用情况进行对比研究,发现在不同的班级里,教师对提问策略的使用还是不同的,这些不同主要表现在提问内容的选择、提问语言的简洁性,以及教师提问的方式、提问的顺序等方面.教师应在课堂上根据学生的实际情况更好地利用提问策略进行提问,以此促进大学生的英语课堂教学.     

英语"任务型"教学实践探索

小学英语课堂采用"任务型"教学是以话题为核心、以任务为主线、以活动为载体、以学生为中心的一种有效的教学形式,它不但适用于运用语言的活动,也适用于学习语言的技能和知识的活动;     

高职英语课堂教学如何"以学生为中心"

针对高职学生的特点,英语课堂教学"以学生为中心",应该进行以下几个方面的"转换".     

扩招形势下以"自主学习"为中心的英语课堂设计思路

扩招给大学英语课堂教学带来的诸多问题,迫使英语课堂必须转向以"自主学习"为中心的模式.针对扩招带给课堂教学带来的影响,有针对性地设计课堂教学的思路,会对英语教学改革带来意想不到的收获.     

小学英语AAC教学模式探索--河北省"十五"教育科研规划重点课题实验研究

本文主要是探索小学英语课堂教学"以活动课为主的教学模式"的理论定位和操作方法,通过有目标(aim)的活动(activity),逐步培养学生的交际习惯和交际能力(communication),努力使每位学生都能获得成功的喜悦.为小学与初中英语教学的衔接奠定基础."小学英语课堂教学AAC(目标-活动-交际)模式与技巧"课题是河北省教育科研"十五"规划重点课题.