基层教育行政组织发展——基于某县教育行政部门的研究

当今快速变化的社会环境不仅对作为基层教育行政主体的县级教育行政部门在发展区域教育事业方面提出了新的要求,也要求教育行政部门自身的组织发展也要与之相适应。通过组织发展的理论框架对某县教育行政部门从人员、技术和组织三个方面进行描述性研究,可以确立基层教育行政组织共同价值观与组织愿景、革新教育行政组织运行机制、加强基层教育行政人员能力建设。     

县级教育行政研究论纲

文章对我国现有的教育行政研究情况做了概述,指出了开展县级教育行政研究在整个教育行政研究和基层教育行政改革中的重要性并在借鉴国内学者有关教育行政学科体系建构理论的基础上提出了县级教育行政研究的基本理论框架和逻辑顺序。     

县级教育行政部门提高爱国主义教育实效的思考

县级教育行政部门努力提高爱国主义教育实效，一要从史入手，认识家乡，挖掘“家乡”史志、人文和博物、社会主义建设成就等教育资源；二是把爱国主义教育有机渗透在各种生动、活泼的活动之中，并在活动中重点抓好“知事、明理、动情、导行”四个环节。     

学校布局调整政策执行:县级教育行政部门视角

利用11个省(自治区)的县级教育行政部门调研数据,本文探讨了县级教育行政部门在学校布局调整政策执行中的相关议题。研究发现:学校布局调整政策执行过程中存在"认识"和"行动"的巨大差距,政策执行方式行政化色彩浓厚、执行阻力较大,政策执行存在较大扭曲,未来仍有四成左右县(市)希望进一步撤并学校。笔者认为,提升县级教育行政部门在县域教育规划中的决策地位,理顺各级政府对义务教育财政分担比例,建立多方参与的政策问责机制,能为学校布局调整政策有效执行构筑必要的制度保障。     

教育行政部门在教育信息化中的角色研究

随着教育信息化地不断深入,各级教育行政部门在其中的角色也在不断地发生变化,本文根据这些变化提出了一些自己的看法。     

地方教育行政职能现状的实证研究

在我国教育管理体制中,县级教育行政组织是关键一环,县级教育行政职能的转变直接影响到教育管理体制改革的成效。基于对浙江省T区教育局的文件编码与分析结果,以及对浙江省、江苏省和贵州省的部分县级教育行政组织的调查数据,通过对目前地方教育行政组织的职能范围、职能方式、职能机构和职能效果评价现状的分析表明,县级教育行政组织存在着如下问题:职能范围繁杂、聚焦不足;职能方式偏重于强制性手段,且形式较为单一;职能机构条线过多且交叉,对学校干扰较大;职能效果遭到忽视,导致做得怎样无从得知。因此,县级教育行政组织应从动态调整职能范围、更新职能履行方式、精简和整合职能机构、强调对职能效果的评价等方面入手,加强自身职能建设。     

教育行政组织中非正式组织探讨

在教育行政中引入组织行为学的概念能推动教育行政研究的科学化。教育行政组织中的非正式组织,是指教育行政组织中的人员在相互联系、接触过程中,出于共同友谊、兴趣爱好、共同利益需要而自发的聚集在一起的群体。本文从非正式组织内涵、教育行政组织中非正式组织特点、正负效应入手,从管理者角度出发提出了关于如何有效管理教育行政组织中非正式组织的思考和建议。     

试论新时期我国基层行政部门的诚信建设

基层行政部门的诚信作为社会诚信体系的重要组成部分,同时也是核心部分,起着基础性、决定性、导向性的作用.构建基层行政部门的诚信建设是一项关系人民生活水平提高的重大政治课题.从当前看,基层政府的少数部门出现了诚信意识淡薄、决策不科学、地方保护主义等问题和倾向,影响了政府的公信力.因此,强化基层政府官员的诚信意识、坚持政府科学民主决策、切实转变政府职能、推进公务员承诺制度、建立政府信用考评机制、完善政务公开制度以及强化法治势在必行.     

论教育行政部门的信息义务

本文所讨论的教育行政部门的信息义务,主要是指教育行政部门在行使教育行政管理权时,应向公众承担的信息义务,而不涉及教育行政机构与其他政府机构之间的信息义务。这种信息义务主要体现在信息提供上,但信息提供义务的履行必然伴随着其他的附属信息义务,如信息的收集、沟通、分     

研究生教育基层学术组织研究

基层学术组织是研究生教育赖以运行的最基本的载体,基层学术组织的多样化在一定程度上决定着研究生教育培养人才类型的多元化.我国院所一体化的研究生教育基层学术组织模式极大地限制了我国研究生教育培养人才的多样化.改革这种单一的研究生教育基层学术组织需要政府、高校以及社会三方的共同努力.     

教育行政:是什么、做什么——对某省教育行政机构组织结构、职能和行为的研究

在教育行政研究中引入组织行为学的概念框架和认识方法可以推动教育行政研究的科学化和具体化,使教育行政研究与更一般的行为科学和管理科学进行对接。本研究从组织行为学的框架出发,针时某省级教育行政部门的组织结构、职能、行政行为进行调查研究,揭示了当前教育行政机构组织行为中存在的一些特征和问题,初步回答了教育行政部门是什么、在做什么的问题。     

跨学科工程教育基层教学组织的研究与实践

基层教学组织是高等学校管理体制中集行政管理、教学、科研、课程建设等功能于一体的最基层的单元,是教学、科研工作的具体承担者和组织者,也是高校落实立德树人根本任务、提升教学质量、保障人才培养目标实现的基础。跨学科工程教育基层教学组织突破了传统学科专业边界和传统教学基层组织边界,对于创新性复合型人才培养具有重要作用。本文在分析跨学科工程教育基层教学组织的基本特征、功能、内涵的基础上,借鉴麻省理工学院NEET计划模式,结合重庆大学工程教育的实际情况进行了探索与实践。     

规范教育行政行为的思考与实践

本文针对如何进一步转变政府职能、规范教育行政行为、努力促进教育事业发展问题,分析现阶段教育行政部门在依法行政过程中所存在的"不知"、"不愿"、"不能"、"不敢"等问题,同时结合工作实践从法理角度对教育行政行为作了分析,并总结了上海市教育行政部门以推进行政执法责任制为抓手,逐步规范教育行政行为的有益探索与取得的实践经验.     

社会福利行政组织建构研究——基于中美比较的视角

行政任务决定行政组织的历史发展,而行政组织的良好建构也有助于行政任务的实现。社会福利保障是公共行政的重要组成部分,是当前我国服务型政府建设中的重要任务,相应地必需建构完善的社会福利行政组织,以更好地实现社会福利行政的管理。我国社会福利行政组织历经多次整合,发展成现今以人力资源与社会保障部门协同多部门发展的格局,但与美国福利行政组织体系有所差异。比较中美两国社会福利行政组织建构的体系,分析二者存在的差异及其原因,取长补短,促进我国社会福利保障的发展与建设。     

浅议基层社会组织的创新和发展

基层社会组织是党和政府联系人民群众与市场经济的桥梁和纽带,大力发展基层社会组织,同时加强对基层社会组织的管理,不仅有利于社会管理体制的创新,且能激发广大民众参与社会事务活动的热情。文章分析了基层社会组织发展状况和存在的问题,提出促进基层社会组织创新和发展的路径。     

浅谈石家庄市教育行政部门的信息化建设

石家庄市教育行政部门信息化建设存在的主要问题是：教育行政工作人员对信息化认识不足,整体素质有待提高;教育行政信息化建设存在着重建设、轻维护的误区;工作人员思想观念落后,传统的办公模式有待改变.相应的解决策略为：加强教育行政人员对信息化建设的认识及专业知识学习;做好教育行政信息化建设的前期规划,注重软硬件及后期管理的平衡发展;转变传统的办公理念,加强教育行政信息的安全性建设.     

教育行政行为存在问题及对策

如何进一步转变政府职能,规范教育行政行为,努力促进教育事业发展,这是一个值得关注的问题。文章分析了现阶段教育行政部门在依法行政过程中所存在的问题,提出通过制度建设等,积极规范教育行政行为,促进教育的积极健康发展。