学生综合实践能力的培养——山西平遥县汇济小学语文综合实践课程探索

山西平遥县汇济小学充分利用平遥古城的资源优势,开展"红领巾假日义务小导游"综合实践体验活动。活动注重学生的主体参与、亲身经历和真实感受,使他们乐于参与并在活动中得到了语文素养及综合素质的全面提升。     

浅谈主体参与下的初中语文综合实践活动教学策略

教育改革的不断发展,新课标的教育理念,要求教师加强对学生综合实践活动的教学改革。在初中语文教学中,教师要充分利用课堂资源,让学生积极参与到综合实践活动中,做到真正的主体参与。从主体参与对初中语文综合实践活动教学的意义出发,重点提出主体参与下的初中语文综合实践活动教学的策略方法。     

浅谈主体参与下的初中语文综合实践活动教学策略

教育改革的不断发展,新课标的教育理念,要求教师加强对学生综合实践活动的教学改革。在初中语文教学中,教师要充分利用课堂资源,让学生积极参与到综合实践活动中,做到真正的主体参与。从主体参与对初中语文综合实践活动教学的意义出发,重点提出主体参与下的初中语文综合实践活动教学的策略方法。     

试论综合实践活动课教师的角色特征

综合实践活动课程的根本宗旨是让学生通过具体活动提高综合实践能力,为了达到这一目的,综合实践活动课教师应该具备引导、参与、领导的特征。只有具备了这些特征,才能保证学生有充足的时间和大量的机会参与实践,养成实践习惯,提高综合能力。1.学生研究问题,教师应该起到引导作用,     

小学综合实践活动课程实施的实践与思考

综合实践活动课程是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。这门课程的开设,是新课程实施的一大亮点,它加强了各学科领域的融合,弥补了各学科间教学的“盲点”,对激发学生参与兴趣,培养学生创新精神和能力,促进学生综合素养的提升提供了更广阔的发展空间。然而,目前综合实践活动课程实施尚存亟待解决的问题。     

高中新课程的亮点：综合实践活动

综合实践活动是高中新课程的亮点,更是新课程的难点。综合实践活动强调经验对学生成长的价值,重视实际问题的解决是一种需要学生认知、能力、情感、态度和价值观共同参与的学习活动。综合实践活动课程集中代表了新课程的价值取向和基本理念。     

走好综合实践三大关键步

新课程标准已将倡导自主合作、探究的学习方式作为综合实践活动的基本理念,以学生主动参与、探究发现、交流合作的方式开展学习,以培养学生的创新精神和实践能力为主.曾有人说过,你可以把一匹马牵到河边,但你没有办法强迫它喝水.因此,要使学生自觉主动地学习,就必须“以生为本”.那在活动过程中如何贯穿这种理念呢?笔者认为应在综合实践活动中把握好如下三个关键.     

从系统论的观点认识综合实践活动课

新一轮课程改革将综合实践活动课开设为一门必修课。综合实践活动课作为一个小系统,具有整体性、开放性和生成性三大特点。开展综合实践活动的策略主要是学校为综合实践活动提供必要的保证,教师应具有创新意识,学生要主动参与综合实践活动,政府、教育部门和社会方面都要支持学校的综合实践活动。     

评能手——发展学生综合实践能力的实践与探索

评价是保证综合实践活动顺利开展的重要手段，是实践活动的一个过程。评价可以激发学生的学习兴趣，并激起他们进一步参与实践活动的信心与动力，但综合实践活动课程对学生的评价至今仍困扰着教师。由于综合实践活动是基于实践的学习，活动本身和结果并不是综合实践活动的目的，而是真正关注学生在原有基础上的发展与提高，突出学习过程的体验、态度、价值观和综合能力，从而满足综合实践活动课程的发展要求。在具体评价过程中，笔者以“评能手”的方式进行实践与研究，使评价更加关注学生参与的态度、解决问题的能力、学习的过程和方法、交流与合作、动手实践以及所获得的经验和教训，取得了非常好的效果。     

提高中职学生参与语文综合实践活动课的积极性

语文综合实践活动是一项内容丰富、空间广泛且形式多样的活动。在中职学生参与语文综合实践活动中,要对语文知识进行综合利用,并将语文应用能力拓展性教学内容展示出来。本文针对中职学生参与语文综合实践活动课的积极性,从制定语文综合实践活动方案、有效组织实施语文综合实践活动以及重视语文综合实践活动的教学评价这三个方面进行了具体的分析与研究,以供广大中职语文教师参考。     

大学生参与社会综合实践课程教学浅议

大学生们参与基础教育综合课程教学实施过程中,会遇到许多困难和矛盾。如：在校外开展综合课程时学生的安全保障问题,大学生本人在施教过程中的“师表形象”问题,综合实践活动课时安排的量化问题等等。所以。只有妥善协调好以上各种关系,才能使该活动得到顺利开展。     

学校图书馆参与综合实践活动课程的探讨

本文探讨学校图书馆在参与综合实践活动课程中的作用问题．提出“建立健全组织管理机构”、“确立服务于综合活动课程的宗旨”、“搭建学校和社会互动的桥梁”、“提供学生和图书馆互动交流的平台”和“建立相应的考核评价机制”等五种参与策略．并从三个方面归纳了学校图书馆参与综合实践活动课程的效果。     

浅析综合实践活动实施现状及建议

本文在详细调研常州市近30所学校(包括小学、初中和高中)综合实践活动发展现状的基础上,剖析了参与学校综合实践活动课程建设的教师及管理人员的访谈过程和内容,指出了综合实践活动课程在发展过程中的阶段性现象、问题及建议。     

如何有效地开展物理综合实践活动

在新一轮的教育课程改革中,综合实践活动已经深受人们关注。在物理教学中要使综合实践活动能够有效地开展．就要加强理论学习．提高广大师生对综合实践活动的认识。开发、利用身边的、学生感兴趣的资源。精心设计活动主题,让学生主动地参与到活动中去。在物理综合实践活动中．要明确师生的角色定位．确保活动顺利地进行。及时进行合理的、多样的评价以保证活动的有效进行．使学生得到全面的发展。     

构建灵动的综合实践活动课堂教学策略

构建综合实践活动的课堂教学,教师可以从有效预设、动态生成、点燃智慧、充满创意等方面开展教学研究活动,构建灵动的综合实践活动课堂教学策略,引导学生积极主动地参与实践与创新的活动中,促进学生健康和谐的发展。     

小学综合实践活动课堂质量一谈

综合实践活动是一类正在探索的新型课程,教师和学生参与综合性学习活动,有利于建立民主、合作、平等的师生关系。     

对初中数学综合与实践的教学思考

初中数学课程标准指出,"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,但综合与实践这部分的教学状况并不乐观。文章将结合案例论述初中数学"综合与实践"课的实施重在综合、重在实践,并通过教师的问题引领,让学生自主参与学习过程,感悟数学的本质。     

浅谈班主任在综合实践活动中的作用

"综合实践活动"课程是以学生学习与生活经验为核心的实践性课程。在综合实践活动中,班主任不仅要亲自参与实践,还要在其中发挥重要的指导作用:充分激发学生参与活动的积极性。在实践过程中对学生的做法不断鼓励、表扬和肯定;积极充当兼职辅导员的角色,辅助指导学生实际操作和体验;监督、管理和帮助学生完成资料的搜集、汇总、整理等后续工作。丰富而有效的综合实践活动,使班级凝聚力更强,师生关系更融洽,学生的创新意识、合作精神、主动学习和自我管理等基本素质和综合能力得到极大提高。     

小学数学"综合与实践"活动教学实践与思考

"综合与实践"是指一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动."综合与实践"活动教学,重在实践、重在综合.从利用好教材上的"综合与实践"领域内容、利用习题开展"综合与实践"活动教学、开展以单元整体化教学为主的项目式学习等三方面探讨了小学数学"综合与实践"活动教学策略.     

上好综合实践课,提高学生综合素质

现在的中学生,家庭条件较好,相当一部分人是独生子女,在家往往是衣来伸手、饭来张口,教育者要在此阶段引导他们参与实践活动,多动手、多动脑。初中生是人生观、价值观、世界观形成时期,要培养他们有责任感地生活,有创意地生活,使其主动地参与社会,并服务于社会,这是对初中生身心发展的要求。同时《综合实践活动课》是《基础教育课程改革纲要》中规定中小学生必修的一门课程。所以应上好综合实践课,提高学生综合素质。