遵循规律，育人以美

本文从实际出发，强调了美育工作在当前基础教育工作中的重要性，并结合学校情况，鼓励广大教师积极探索，从教学目标、教学内容、教学模式等方面追求教育教学过程的审美化，开创美育的新局面。     

如何在初中英语课堂中全面融入美育

阐述美育的内涵。从教育观念、教师自身、教材、课堂活动及教学环境五个方面探究在学校教育中进行美育的策略，即转变自身观念，全面渗透美育；立足教师自身，发挥美育的力量；深入挖掘教材，引导学生感受美；丰富课堂活动，引导学生体验美；创设良好的教学环境，引导学生欣赏美。     

网络教育中教师角色定位

网络教育的出现，对学校和教育产生了巨大的冲击，特别是对固守“围墙内”的学校教育中的教师产生极大的震憾，改变了教师角色，迫使每位教师及时转变角色，以适应信息时代的教育教学。     

浅谈如何在高中英语教学中培养学生的审美能力

美育是学校实施素质教育的一个重要方面,给学生以美的教育,是培养21世纪高素质人才的需求。在中学英语教学中教师应该充分利用各方面有利因素,挖掘教材中的美育成分,积极营造美好的氛围,以渗透美育,提高学生的审美能力。     

谈学校教学中的美育渗透

美育即审美教育，它不仅能培养学生的情趣、陶冶学生的情操，培养学生正确感受美、鉴赏美和创造美的能力，而且还能影响人的思想感情、聪明才智和精神面貌。基础教育阶段，各学科的教学内容中蕴涵着丰富的美育因素，各学科的教学过程中也存在着许多的美育契机。大美育观的树立是学校教学中美育渗透的必要前提，提升教师审美素质是学校教学中搞好美育渗透的关键之所在。学校教学中美育渗透的方法主要有教师的教态美、教师的语言美、教学的板书美、教学的结构美等。     

在高中英语教学中进行审美教育

美育是学校实施素质教育的一个重要方面,给学生以美的教育,是培养21世纪高素质人才的需求。在高中英语教学中．教师应该充分利用各方面的有利因素,挖掘课堂教学中的美育成分,积极营造美好的氛围,以渗透美育,提高学生的审美能力。     

乡村振兴战略下乡村学校美育的困境与出路

乡村文化建设是实施乡村振兴战略的重要内容。乡村美育是激发乡村文化高质量发展的动力，在乡村振兴战略中具有独特的功能定位。美育教学在农村普遍存在学校对美育教学重视程度不够、乡村美育师资力量薄弱、乡村学校美育课程开发不足、乡村学生学习动力不强等问题，由此导致乡村学校美育总体发展滞后，美育教育质量不高。基于以上问题，通过深化顶层设计，重视美育教学价值；加强教师培训，提升美育师资队伍；深挖课程资源，构建立体课程体系；契合学生需求，增强学生内生动力，形成教育合力等方式，促进乡村学校美育的可持续发展。     

重视美育工作开展形式多样的艺术教育

北京师范大学是一所历史悠久的教育部直属重点师范大学,有重视美育工作和艺术教育的优良传统。改革开放以来,根据社会和科技发展对人才培养的新要求,根据基础教育对未来教师素质的要求,学校积极探索人才培养模式的改革,进一步明确了美育工作和艺术教育在培养高质量人才中的特殊地位,并将美育工作和艺术教育纳入学校工作的重要日程,制定了开展艺术教育的规划,在经费、师资、教学条件等方面给予大力支持。在各方面的分工协作和共同努力下,我校美育工作和艺术教育蓬勃开展,取得了可喜的成绩。一、充分发挥学科优势,深入开展美育研究…     

小学语文美育初探

小学语文美育初探朱剑英在审美教育中，对学生进行音乐、美术等方面的教育固然是重要的，但语文教学中的美育也不容忽视，因为编入语文教材的均是寓理于情，以美育人的好作品。在教学中，教师娓娓道来，学生心驰神往。学生在教师的教学活动中所创设的美的环境、美的气氛、...     

新时代美育与思想政治教育融合发展的实践探索

新时代学校综合教育理念和目标越来越侧重学生素质教育的全面提升.在此过程中,美育作为学生培养最重要的方面之一,受到了学校和教师的重视.此外,在学校教育过程中,思政教育也是非常重要的一个方面,其能够与美育在很多教学理念和目标下达成一致.在这样的背景下,促进美育教育和思政教育的完美融合,成为当前培养学生综合素养和思想品质的重...     

浅谈基础教育阶段的美育实施

美育是学校教育中的重要组成部分。课程教学作为学校工作的核心，是实施美育的主阵地。我们要改变长期以来将美育摒弃在课程教学之外的错误观念，通过渗透的方式将美育纳入整个课程教学的全过程。课程教学中的美育渗透，始于学生的审美主体意识的激活，以主体审美理解的深化而结束，始终伴随着主体的审美感受和审美体验。     

高校体育中的美育初探

美育即审美教育、美感教育，它是社会主义教育的重要组成部分．随着时代的发展和社会文明的进步，美育在学校体育中的重要作用越来越引起广大体育教师的重视。但是，由于美育通常主要是通过艺术手段来进行的，所以，长期以来，许多人只把文学、美术、音乐等认作是学校美育的主要学科或主要手段，而严重忽视学校体育中的美育。对于体育，也往往只重视它在增强体质方面的作用，而忽略它在美的教育方面的意义．实际上，学校体育中的美育，是一个有着丰富和完整内容的概念，不仅有其独特的教育手段，而且有其独特的教育效果。它在培养德、智、体…     

开掘美育土壤撒播美育种子——浅谈历史课堂教学的美育途径

美育作为素质教育的重要组成部分已不容忽视,第三次全国教育工作会议特别强调指出:“要尽快改变学校美育工作的薄弱状况,将美育融入学校教育的全过程”.长期以来,有一个很大的误区,认为美育的任务应由艺术学科来承担,其实,不同的学科教学虽各有其智育任务,同时也承担着美育任务.我国现代美育理论的奠基者蔡元培先生曾说:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的,教师要把美育渗透在学科教学中.”那么作为历史教师,如何在历史课堂教学中开掘美育土壤,撒播美育种子呢?笔者在长期的教学实践中,总结出了如下几个方面:……     

将美育渗透于英语教学中

美育是学校教育的重要组成部分。它对于培养学生高尚的道德情操，提高教学质量起着非常重要的作用。在英语教学中，教师如能有机地进行美育渗透，注意发挥美育的作用，运用多种方法，寓美育于教学中，可使英语课堂形成一种感情和艺术的氛围，使学生在审美享受中接受知识，启迪智慧，开发思维，陶冶情操，从而逐渐提高学生对美的感受力和欣赏水平，进而培养学生的创造能力。在中学英语教学实践中，美育可以反映并渗透到教学的诸多方面：     

谈美育在课堂教学中的应用

美育是教育活动中的重要环节，加强课堂美育、增强学生审美修养，有重要意义。本力图从教师在课堂中常用教学手段出发，加强美育教育，着重在仪表、动作、语言、内容、演示实验等方面入手，示范、引导和潜移默化地对学生进行美学教育，提高学生审美修养，促进素质教育。     

教育社会学断想——教师角色理论探析

教师角色是处于学校的教育教学关系中、代表社会传统和主流化、传承社会明、承担教育和培养人才职责的专门职业人员。教师角色扮演好坏取决于角色期待、角色规范遵从、角色特征把握、角色差距调适和角色冲突化解等方面。一个成功的教师角色，必须终身学习，不断继续职业社会化。     

打造美育特色 提升学校品位

文章强调应把美育融入学校教育教学的全过程,加强美育在校园环境、课堂教学、校园活动中的渗透,深入开展美育特色课程建设,以充分彰显校园的美、教师的美、学生的美。     

关于实施语文审美化教学的思考

美育是语文教学的目的任务之一,语文教学中实施美育的途径和方法有很多,从发掘教材中的丰富的审美材料、加强课堂美育和提高教师自身审美修养三个方面来谈如何在语文教学中实施美育教育。     

论体育教学中的美育

体育是学校教育的重要组成部分，它与德育、智育、美育有着紧密的关系，体育教学是完成全面发展教育的重要内容．笔者从体育美学的角度去研究和探讨体育中的美育，从而在体育教学中充分发挥体育中的美育效能．     

关于拓展学校美育途径的几点思考

审美教育是通过寓理性于感性的教育方式，使受教育感受、发现和认识美的形式及本质，陶冶真善美合一及天人合一的情感、情操，发掘审美及塑造美的科研智慧和能力，追求和塑造美的生活及生命世界。艺术教育不能等同于审美教育，它只是推进素质教育的途径之一，美育途径是包括音乐、美术在内的学校的各科课程教学。美育须融入学校教育的全过程。有效学校美育途径的策略是：寻找美育与被拓展途径的内在联系；寻找美育途径拓展的切入点；启发教师拓展美育途径的意识；重视美育途径拓展的具体设计。