身体自我效能研究述评

身体自我效能是自我效能的重要组成部分,目前国内对身体自我效能的研究还显得十分薄弱。分析文献,可归纳出已有的研究具有以下特征:1)身体自我效能量表有了一定的发展,但仍然存在一定的局限性。2)国内对身体自我效能的相关研究十分少。3)关于身体自我效能的培养和提高取得了一定的成果。     

青少年身体自我的研究

通过文献综述法，对身体自我的概念、国外与国内的相关研究及青少年身体自我意义进行了论述与研究。     

体育专业大学生身体自我特点研究

采用身体自我描述问卷（PSDQ）对284名体育专业大学生进行调查,探讨其身体自我特点。结果表明：男生身体自我明显优于女生,高年级学生身体自我优于低年级学生,乡村来源学生的身体自我优于城镇学生。     

自我身体照片认知加工过程中的早期皮层电位

在被试进行身体照片认知加工的同时记录其事件相关电位,探讨了自我身体照片和他人身体照片早期认知加工的差异。研究结果表明:自我身体照片和他人身体照片都诱发3个早期成分(N60、P100和N170)。N60的分析没有发现任何效应;P100具有身体照片类型和认知任务类型的交互效应,在主动身体照片方向判断认知任务下,自我身体照片产生的P100波幅大于他人身体照片;N170有身体照片类型主效应,自我身体照片比他人身体照片诱发更大N170。这一结果提示我们:自我身体照片和他人身体照片的认知加工从170 ms左右开始分离。     

残障者身体自我的影响因素

身体自我是整体自我的核心成分,与心理健康、运动参与有着密切的关系,为了考察残障者身体自我因残障所受的影响,探讨运动参与对残障者身体自我、心理健康的作用,在归纳总结相关研究成果的基础上,分析讨论了残障类型、成残时间和性别三个重要因素以及运动参与对残障者身体自我的影响.结果发现:残障类型与身体自我不同的维度之间存在交互作用,学习障碍对身体自我没有显著的消极影响;功能性的躯体残障更能损害身体能力知觉,而外显的残障能对身体意象造成更大的影响;先天残障、年龄较小的残障者表现出更低的身体评价;残障者的身体自我可能在某些方面存在独特的性别差异;适应性体育活动的开展有助于残障者提高身体自我评价和自我观念.对已有研究使用的研究方法也进行了讨论.     

身体意识、身体训练与自我关怀——基于理查德.舒斯特曼身体美学研究

摘要:主要运用文献资料研读和哲学研究所普遍采用的思辨法（演绎式思辨和归纳式思辨）并结合美学、心理学与生理学的相关理论来探讨身体训练对于身体意识的影响以及“身-心”的和谐发展对于人的重要作用。研究认为：缺乏体力活动以及过度压力与刺激而导致的诸如“器官功能紊乱或心智衰弱类”等疾病已经严重困扰着当今人们身心,而身体意识敏感性也被粗野的剥夺了。身体训练不仅引起机体的生物学改善,更是作为提高身体意识和身心和谐的有力手段,身体训练的本质是身体禁欲,从哲学上讲是审美的,其追求结果是超越自我且达到更好的状态,从而使内心的“愉悦追求”成为生活的根本“副产品”。因此,身体训练的哲学意义在于：将人的身体作为培育对象,导致身体成为体验美的容器,最终使人们获得了隐藏在内部的更为强烈的力量与愉悦从而达到一个处于更高层次的自我。最后,作为刚刚兴起的身体美学,怎样更好地指导体育实践还需要进一步完善和探索。     

身体锻炼与儿童自尊的研究述评

从自尊的概念发展、身体锻炼对儿童自尊的影响及身体锻炼与儿童自尊变化的关系等三个方面，讨论了近20年来身体锻炼与儿童自尊的研究，从方法学上的突破和身体锻炼各要素及其交互作用看来，认为如何对儿童自尊各维度及亚成分的影响将是该领域未来研究的方向。     

我的身体我的自我——论现代性中女性身体与自我认同的关系

"自我认同"是现代性的重要组成部分,也是女性认识自我、实现自我的必由之路,女性认识自我首先是从身体开始的。从现代性的角度探讨了女性身体与自我认同之间的关系,为女性建立一个独立而坚强的性别主体提供理论依据。     

自我损耗对中学生身体活动的影响

摘要：在考查自我损耗对中学生身体活动意向的影响后,进一步考查对身体活动的影响。实验一,58名中学生(男31人,女27人,平均年龄为13.28±0.45岁)完成白熊任务,随后测量身体活动意向,结果显示损耗组的身体活动运动量的意向显著低于控制组(t=-3.34,df=56,p<.05,d=.89),强度的意向显著低于控制组(F(1, 56)=5.85,p<.05,Partial η2=.10),时间的意向差异也显著低于控制组(F(1, 56)=6.96,p<.05,Partial η2= .11),而两组频率的意向差异不显著(F(1, 56)= 0.73,p>.05,Partial η2=.01)。实验二,56名中学生(男26人,女30人,年龄为13.41±0.50岁)进行数学测验,随后测量身体活动行为,损耗组的身体活动的运动量显著低于控制组(t=-2.27,df=54,p<.01,d=.74),强度显著低于控制组(F(1, 54)=5.36,p<.05,Partial η2= .09),时间也显著低于控制组(F(1, 54)=4.27,p<.05,Partial η2=.07)。结论：自我损耗影响中学生身体活动的意向,具体表现为运动量下降,强度不足与时间缩短;自我损耗影响中学生身体活动行为,具体表现为运动量下降,强度不足与时间缩短。     

大学生身体锻炼、身体自尊及其与一般自我效能感的关系

采用身体锻炼量表、身体自尊量表和一般自我效能感量表对大学生进行调查,探讨身体锻炼、身体自尊及其与一般自我效能感的关系。调查结果表明:大学生身体锻炼量在性别、不同年级上有显著差异;大学生身体自尊在性别、不同年级上有显著差异;大学生自我效能感在性别、不同生源地上有显著差异。大学生身体锻炼量、身体自尊及自我效能感的相关系数均在0.001水平上显著性相关。身体自尊和身体锻炼量对自我效能感起正向预测作用。     

体育锻炼动机研究综述

动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力。文章回顾了体育锻炼动机的的理论基础，介绍了体育锻炼动机的组成成分和常用的测量工具，从动机的年龄差异、性别差异、文化程度差异、经济收入差异、社会文化差异五个方面概括了以往相关研究的成果，并指出了目前研究中存在的问题。     

体育锻炼行为阶段改变模式理论的综述

本文对目前体育锻炼心理学领域中的阶段改变模式理论及其研究成果作一介绍和分析,意在希望研究者能够更好地利用这一理论对体育锻炼行为进行研究,为科学地指导体育锻炼者实施锻炼计划提供参考。     

身体自我与主观幸福

自我是人格的核心,身体自我是自我观念最早发展的部分.我们在身体自我与主观幸福关系问题上的一系列研究积累了5项结果.1)对于人的生活满意感而言,主观身体感受比客观身体形象更重要;2)在整体自尊的基础上,主观身体感受仍可对生活满意感的预测做出增值贡献;3)身体自尊通过整体自尊对生活满意感产生影响;4)在大学生群体中,身体自我对于生活满意感而言至少与学术自我同样重要;5)依体育成绩高低分组时,身体自我价值感是预测生活满意感的最重要的变量;依学业成绩高低分组时,学业自我评价是预测生活满意感的最重要的预测变量.我们今后的研究任务是从调节变量的角度继续探讨身体自我与主观幸福之间关系的年龄效应、性别效应、文化效应以及身体自我的可控效应问题.     

心理控制源、身体自我与大学生体育锻炼的相关研究

采用问卷调查的方法,运用身体自我量表（PSPP）、内控性,有势力的他人及机遇量表（IPC）以及体育锻炼影响因素自陈问卷对南京市大学生进行测试和调查,以身体自我为中介变量,对心理控制源、身体自我与业余体育锻炼行为之间的关系进行考察。结果表明：（1）南京市大学生心理控制源倾向于外控,存在显著性别差异;（2）控制源与体育锻炼的参与水平有显著相关;（3）大学生心理控制源与身体自我相关;（4）身体自我、心理控制源对体育锻炼水平的预测活动是通过两个途径完成的。     

对韩礼德“阶和范畴语法”理论的回顾

系统功能语法是在阶和范畴语法理论基础上发展起来的。韩礼德早期理论———“阶和范畴语法”的内容包括 :单位和级、结构和精密度、类、系统、说明等。     

试论学生体育学习的评价

随着体育教学改革的不断深入,传统的学生体育学习评价方法已经不能适应时代的要求,重新审视传统体育教学中学生体育学习评价中存在的问题,提出应采用促进学生综合素质发展的评价体系,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求,促进学生在已有水平上的发展,充分发挥评价的教育功能。     

《体育（与健康）课程标准》研究述评

运用文献资料、逻辑分析等研究方法对我国《体育(与健康)课程标准》的相关文献进行了综述,相关研究主要集中在《体育课程标准》出台的背景分析、《体育课程标准》与《体育教学大纲》的比较、《体育课程标准》与课程改革目标以及《体育课程标准》的历史局限性等方面。