初中思想品德课中如何运用多媒体教学

日臻成熟的多媒体技术融入到现代思想品德教学之中,教师根据思品课的教育主题和教学内容,模拟课文中描述的情境,运用多媒体教学手段再现与教学内容相关的现实情境,引导学生进行角色换位,入境感受。同时也可使抽象的思想观念、道德规范具体化、形象化和趣味化,能激发学生的情感,强化学生的感知,使教育内容内化成自己的自觉行为,给思品课注入新的活力,有效地提高教学效果。     

多媒体教学在初中思想品德课中的运用

伴随新课程改革的进一步深入,多媒体教学手段已经广泛深入渗透到思想品德课教学中。利用多媒体能够创造逼真的教学环境,把一些枯燥无味的知识有声有色地展示出来,将课堂教学引入全新的境界,尤其是对于内容相对比较枯燥的思想政治课更是带来了希望和生机。然而我们也发现,不少教师在多媒体教学中存在这样或那样问题,     

思想品德课多媒体教学情境创设的实效性探究

随着新课程改革的推进，多媒体教学也悄然走进了思想品德课的课堂。应用多媒体技术冲破传统的教学框架，改变思想品德课始终演泽语言说教的教学模式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育情境，已成为许多思想品德课教师的一种教学策略和教育追求。可是，目前多媒体教学中确实有一部分老师滥用媒体，流于形式，缺乏实效性。本文试图以实践为依据，针对思想品德课多媒体教学情境创设的实效性问题，谈谈自己的看法。     

情境教学在初中思想品德课中的应用

在思想品德课中应用情境教学,是新课程改革的要求。通过创设丰富的教学情境,调动学生学习的积极性,引导学生自主探究的教学,从而达到提高学生综合素质的教学教育目的。     

初中思想品德课中多媒体教学方式的研究与探讨

随着当今数字信息时代的到来,计算机网络技术已经得到了良好的发展和广泛运用,人们的生活方式也随之进行了相应的改变,多媒体教学模式也得到了广泛运用。新课改教学相应的纲要中明确指出要在当今的教学过程中运用先进的教学技术,使教学效果得到有效提高。因此,在初中思想品德教学中,利用多媒体教学模式,可以开阔学生的视野,激发学生的兴趣,提高学习的效果。     

议多媒体教学在中学思想品德课中的应用

多媒体教学在中学思想品德课中的运用,对中学思想品德教师以及其他课程教师的教学水平和教学质量的提高,无疑是有很大帮助的。同时,多媒体教学在使用的过程中还会出现许多新的问题,这需要我们广大的中学思想品德教师不断地积极探索、努力改进。     

初中思想品德课教学中多媒体教学的利弊分析

信息技术教学手段已成为教师的一个得力"助手",对学生兴趣的激发与能力的培养、教学空间的开拓、教学效率的提高有着极其重要的作用。但是多媒体辅助教学也存在一定的不足,在一定程度上限制了学生的发展。     

体验式教学在初中思想品德课中的应用

在初中思想品德课中应用体验式教学,有利于激起学生的情感认同,以获得直接的情感体验,从而得以更深刻地理解教学内容,更牢固地记忆教学内容,并最终得以更好地促进学生的道德内化。而通过教学内容与情感体验的高度融合,可以帮助学生逐步形成正确的道德观和行为习惯。     

多媒体与初中思想品德课教学之我见

一、多媒体对初中思想品德教学的重要作用 1．创造良好教学情境,激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机,调动学生学习的积极性,强化学习的内在动力,促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。因此,思想品德教师应恰当运用多媒体教学,创设与教学内容相吻合的教学情境。     

多媒体教学在思想品德课教学中的作用

<正>思想品德课多媒体教学是思想品德课教师根据教学目标和内容,运用现代教学媒体,有目的地传递教学信息,充分发挥学生多种感官的功能,以实现优化教学的活动。实践证明,多媒体教学在思想品德课教学中发挥着极其重要的作用。     

谈多媒体教学在初中思想品德课中的运用

随着课改相关理念的不断倡导,在课堂上引入多媒体教学手段赢得了大家的共识。运用多媒体完成教学过程,来激发学生的学习兴致,从而优化课堂,为学生创设良好的学习环境。     

浅谈情境教学在思想品德课上的应用

近年来,课改的大潮席卷到课堂教学的每一个角落,自主学习的呼声越来越高,人们要问：还要不要情境教学？回答是肯定的。情境教学是搞好自主学习,调动学生学习内驱力的有效教学方法之一。简述了情境教学的内容,并从思想品德课的教学现状和新课程的教学理念出发,阐述了情境教学在思想品德课上的应用,即情境材料的内容要适合、情境教学的应用要适量、情境教学的应用要多样化和层次化、发挥学生的主体性作用、发挥教师的主导作用,情境教学是实现高效课堂的有效手段。     

情境教学在初中思想品德课中的实践应用

初中思想品德教学是培养学生积极向上思想,促进学生人生观与价值观树立的重点阶段,是教育教学中的重点环节。随着教育的不断改革,初中思想品德课教学需要改变传统说教式模式,引入情境教学模式,强化教学成果。情境教学模式在初中思想品德课中的应用,一改传统教学模式的弊端,在提升学生素质方面发挥着重要作用。本文结合实践,研究情境教学模式在初中思想品德课中的应用。     

浅谈初中思想品德课探究式教学

初中思想品德课是一门基础学科,对陶冶学生的情操,发展学生的思维,培养学生的个性起着极大的作用.教学中要注重运用以学生的主动参与为前提的探究式教学.     

思想品德课应用多媒体教学的实践与探索

在初中思想品德课教学中,较多使用的是多媒体组合教学。笔者不断地进行尝试,现就使用PowerPoint进行课件设计谈谈体会和认识。1多媒体教学要充分发挥学生的主体作用从教学过程看,教师是教学     

解析情境教学法在初中思想品德课中的运用

我国教育一直在倡导和培养学生"德、治、体、美、劳"的全面发展,在这五项要点里,"德"是首要的,初中思想品德课的教学就是为了能更好地培养学生的"德"。思想品德教育不同于其他学科教育,它更抽象化,为了更好地对学生进行指导教学,就要求初中教师在思想品德课中采取情境教学。     

浅谈初中思想品德课的情境教学

随着新课程改革的推进,初中思想品德课教学正面临新的教学理念、教学模式的挑战,传统的、被动的灌输武教学已退出了时代舞台,必须改变传统的简单化的灌输和传授,构建符合新教学理念的教学模式.本文通过初中思想品德教学中进行六方面的情境创设,在实现课程改革新目标的基础上,引领学生感悟人生的意义,提高品德修养.     

如何看待多媒体技术在初中思想品德课上的运用

多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段。对于传统教学中,学生难以表达、难以理解的抽象内容、以及复杂的变化过程、细微的结构等,多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决,它打破了“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学模式,不但在教学中起到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高了教学效率和质量。