建立以学生为本的现代远程教育模式

中国是开放和远程教育的发源地,世界上最早的开放和远程教育可以追溯到我国的古代教育.在近现代社会中,我国内地的开放和远程教育经历了函授教育和广播电视教育两个阶段,现在正在致力于从广播电视教育向现代远程教育阶段发展.现代远程教育的核心理念是整个教学过程都应以学生为本.香港公开大学多年来采用现代远程教育的模式,取得了良好的成效,其主要的经验有五方面:宽进严出,质量保证;选聘贤能,培育人才;教材优质,灵活学习;学生为本,良好支援;加强研究,力求卓越.面临中国加入世贸组织后对内地远程教育带来的机遇和挑战,香港公开大学希望能协助内地的学术伙伴,建立以学生为本的现代远程教育模式,携手开拓中国的开放和远程教育事业.     

“以学生为中心”的课程发展探析

“以学生为中心”的课程发展是课程发展史中的重要方面(内容),也是当代课程改革与发展的最具活力的重要(主导)走向。“以学生为中心”的课程有着深厚的教育思想和心理学的理论基础,自发展以来,颇有影响的、代表性的主要课程模式有“活动课程”(Activity Curriculum)、“隐性课程”(Hidden Curriculum)以及“人本课程”(Humanistic Curriculum)等。研究“以学生为中心”的课程发展对推动今天课程的改革与发展,具有重要的理论和实践意义。     

“以学生为中心”的商务英语教学模式探究

随着经济全球化的不断推进,市场需要既懂英语又懂专业知识的复合型人才,然而,传统的教学方法重知识轻能力,难以适应社会对复合型应用人才的需求。本文结合商务英语教学实践,通过分析传统商务英语教学存在的问题与不足,从学情分析、教学内容选择、教学策略制定以及教学评价方式等方面,探讨了如何构建"以学生为中心"的商务英语教学模式,以调动学生学习的积极性,活跃课堂氛围,为培养满足国际市场营销需求的复合型人才提供参考。     

以学生为中心的高职学生管理模式研究

目前我国高职学生管理模式和工作机制存在着一些问题,难以适应当今高职教育快速发展的需要。树立以学生为中心的管理理念,提升学生的自我管理能力,创新学生评价体系,探索适合95后高职学生特点的管理模式已是当务之急。     

隐性知识理论对“以学生为中心”的英语教学的启示

随着"学生主体性"、"以学生为中心"的教育新理念的提出,隐性知识在教学中的作用显得更为重要了。本文试探讨隐性知识在英语教学中的主要特征以及隐性知识理论中隐性知识与显性知识"无接口说"、"强接口说"、"弱接口说"对"以学生为中心"英语教学的启示。     

试论"以学生为中心"的教学模式

本文从教学实践对“以学生为中心”的教学模式进行粗浅的探研,试图找出一条能充分挖掘学生潜力的教学途径,提高远程开放教育教与学的效果。     

“以学生为中心”的大学英语翻译教学课堂新模式

我国高校教学正处于全面改革时期,要求英语翻译教学由传统的以教师为中心向以学生为中心的教学模式转变,直观互动的课堂教学尤为突出。文章结合传统翻译课堂教学存在的问题,重点提出新模式下通过新型师生课堂关系,建立以学生为中心的翻译教学课堂新模式,对英语翻译整体教学提出了切实的改进建议,具有一定的实际意义。     

信息时代“以学生为中心”的《马克思主义基本原理概论课》教学改革探析

文章针对《马克思主义基本原理概论课》传统教学吸引力不强、针对性与实效性不高等问题,着重探讨了"以学生为中心"理念下的教学目标、教学内容、教学方法、考评方法的改革,以提高教学效果,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们分析、解决问题的能力。     

互联网视角下“以学生为中心”的高职大学英语教学探究

随着网络信息技术的发展,高职大学英语教学也立足于"互联网+"在进行改革与创新,逐步实现英语教学信息化,改变传统单一的教学模式,让教学从流水线教学转变为个性化教学,实现了教与学的转变,注重学生自主学习能力的培养,进一步论证了"以学生为中心"的教学模式在高职大学英语教学中的作用和地位。     

在实践中探讨“以学生为中心的主题教学模式”(一)——以课内阅读课教学为例

在国家教委提出的课堂教学应以教师为中心的“知识传授型”向以学生为中心的“能力培养型”转变的倡导下 ,浙江大学率先推出了从教学思想到教学模式到配套教材等一整套的大学英语教学改革方案 ,并向全国推广。去年 ,内蒙古师范大学也在几个班率先实施了这套方案。笔者通过一年多的教学实践 ,认为要实现这套方案 ,教师要完成以下在几个方面的转变     

“以学生为中心”——大学英语教学方法的创新

大学英语教学的最终目标是培养学生运用英语正确、流利、得体地进行跨文化交际,以学生为中心的英语教学模式正是实现这一目标行之有效的方法之一,也是推动当前英语教学改革的根本方向。为此,应"以学生为中心"进行英语教学方法的创新。     

“以学生为中心”教学理念下英语教师的三大作用

以学生为中心的教学模式体现了学生的主导地位与作用,而教师的作用无处不有。在以学生为中心的课堂上,教师只是进行了一种换位,其作用更应得到恰如其分及灵活多变的发挥与体现,以实现学生的中心地位。通过论述以学生为中心的教学理念,并以此为基点探讨了英语教师的三大作用:教师应是课堂教学实践活动的组织者;应是学生语言学习的引导者;应是促使学生参加课堂教学活动的鼓舞者。     

发达地区远程教育校外学习中心管理与学生管理研究

随着发达地区远程教育的普及与推广,越来越多的学生和教师从中受益,但是,在远程教育的发展过程中因为缺乏相关的专业管理经验难免产生一些问题。本文通过阐明远程教育的核心机构——校外学习中心的功能定位、存在的优势和有关学生的特点,试图在校外学习中心和学生管理方面给出一些提纲挈领的看法和意见。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

如何提高初中学生的英语阅读能力是英语教学中的重要内容.以英语阅读、教学模式与有效教学为切入点,通过论证三者关系,剖析了初中英语阅读低效的现状及其原因,提出了适合初中英语阅读有效教学的两个基本途径,即以学生为中心和以阅读为中心的教学模式.     

浅谈以学生为中心的英语课堂教学

英语教学的主要目的是培养学生能够使用正确的语言进行交际,而传统的教学模式已经不能满足学生的这种需求.因此,课堂教学中,教师应充分调动学生的积极性,有效地组织起以学生为中心的课堂活动,把一些问题留给学生去分析判断,为学生创造更多的真实情景,从而提高学生正确使用语言的能力.     

以学生学习为中心的高职教育质量提升研究

高职院校教育改革势在必行,为了有效解决高职教育现阶段面临的重重困境,怎样切实应用以"学生学习为中心"的教学理念使之适用于现代高职教育发展已成为教育工作者研究的重要课题。     

“以学生为中心”的大学英语合作备课模式研究

基于“以学生为中心”的合作备课不同于传统的集体备课,这种备课模式的特点是：在备课过程中,始终把学生作为课堂的主体,老师是课堂的组织者和引导者;把知识的应用作为课堂学习的主要目标。基于这一理念的合作备课,能够提升教师效能感,减少教学压力和孤立感,课堂氛围更加活跃,有利于教师职业发展。     

互动式教学:以学生为中心的教学模式

传统意义上的教学是教师讲,学生听的单向信息交流,是以教师为中心的教学模式,而互动式教学是以教师为主导、以学生为主体,师生交流与合作的互动过程。学生在教师的启发诱导下积极思考和参与,师生共同建立了一种和谐、愉悦、共振的学习环境,它不仅让学生学到知识,同时让学生找到适合自己的学习方法。     

广西现代远程教育校外学习中心发展现状及对策

本文分析了广西承担现代远程高等教育学习支持服务的校外学习中心建设、招生现状及整体概况,提出利用校外学习中心发展广西远程高等教育的若干对策。     

广东现代远程教育校外学习中心发展统计分析

为加强对现代远程教育工作管理,规范办学行为,维护学习者合法权益,确保现代远程教育教学质量,广东省教育厅每年10月对全省校外学习中心进行年报年检,迄今已有十年。研究以教育厅历年发布的年检情况通报为蓝本,结合年报年检网上填报系统,对此期间的学习中心数量、学生规模和年检结果进行了统计,展示了近十年广东现代远程教育校外学习中心的发展概况,探讨了发展得失。