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本刊编辑部 《历史教学(高校版)》1958,(11)
在中共中央和国务院发出“关于教育工作的指示”以后,全国各级各类学校都在根据党所指示的教育工作方针进行教育改革。为了配合当前的教改工作,及时报导中学历史课的改革情况,本刊编辑部和天津市教育教学研究室在最近邀请了天津几个中学的少数历史教师开了一次座谈会。参加座谈会的有第一中学、第二中学、十三中学、三十五中学和三十八中学的部分历史教师。 相似文献
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本课题研完从1985年6月到现在,将近四年时间。起先,我们以地理学科为试点,在上海的个别中学里进行教改实验;目前已发展到上海市的10所中学、20位教师中进行试点,在个别学校申井扩展到外语、数学、历史等学科中进行教改实验。 相似文献
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刘新宇 《历史教学(高校版)》2005,(11):54-55
众所周知，教师对教学内容进行处理时，一项重要的工作就是确定教学的重点。这是因为历史知识浩如烟海，无所不包，尽管作为中学历史课程的内容已经筛选，但仍然很庞杂，且中学历史教学中存在教学内容重与教学课时少的矛盾，故要求教师在教学过程中，分清主次，区别轻重，突出重点，有效达成教学目标。 相似文献
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从近几年语文教改的现状看,农村的语文教改比城市慢得多。原因何在?我们从语文教师教改的心理角度,对我县35所农村中学的285名教师进行了调查,找到了某些方面的原因。一、心理现状调查表明,农村中学语文教师的教改心理大致有五种类型: 1.创造心理。属于这一类型的有40人,占14％。这部分教师善于独创和批评性思维,喜欢比较,敢于创新,善取别人之长,补自己之短。 相似文献
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坚持教改方向全面完成历史教学任务──中学历史优质课评选述评自治区教研室贺弘炜近几年来，我区广大历史教师不断改进课堂教学，努力提高教学质量，全区中学历史教学的水平有了较为明显的提高，涌现出了许多刻苦钻研、积极进行教学改革的优秀教师，这次参加自治区优质课... 相似文献
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庞友海 《中学历史教学参考》2000,(10)
长期以来 ,贵刊以其科学性、导向性、知识性、资料性和实用性成为广大中学历史教师的良师益友。近年来 ,我在教学教研方面都取得了一定成绩 ,首先得益于《中学历史教学参考》的帮助。我们学校校长 (历史高级教师 )在一次教师大会上说得更绝 :历史老师如果不订陕西师范大学的《中学历史教学参考》 ,根本就不配教历史 ,也不可以教好历史。的确 ,《中史参》作为代表大陆中学历史教学研究最高水平的专业杂志 ,是历史老师了解历史教改信息和最新教育理论的窗口 ,在实施素质教育的今天 ,教师必须不断充电 ,才能适应时代的发展 ,可以说 ,《中史参》… 相似文献
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赵亚夫 《中学历史教学参考》2000,(1)
自去年8月《中学历史教学参考》刊登了我的若干文章之后,接连收到中学历史教师们的来信,其中很大一部分表示愿在了解“新历史教育”理论背景的同时,也对教改做些具体的指导,想来第一线的教师们更需要些能够立竿见影的东西。据此,我免去过多的理论阐述,直截了当地和大家谈?.. 相似文献
11.
随着素质教育理论的大讨论与实施,中学语文教改的浪潮此起彼伏。近两年来中学语文新课改的春风又吹遍了神州大地。这的确在理论界起到了更新观念,促进教改的作用。笔者曾在教坛耕耘了二十几个春秋,并且在农村中学语文学科里上下求索,所以对农村中学的教改有了比较清楚的认识。其现状是广大农村中学语文教师虽投入到了教改的洪流当中,但真正有所建树,取得教改成果的只是凤毛麟角。至今不少农村中学语文教师仍在旧观念上徘徊不前,仍在观望和等待中。在此笔者想谈谈农村中学语文教改中出现这种状况的原因和对策。一、农村中学语文教改现状的成… 相似文献
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丰兵欢 《历史教学(高校版)》1991,(11)
中学历史教学的改革,需要广大历史教师具有与之相适应的心理态度。笔者最近向本市各区县不同层次的中学历史教师发出调查问卷1112份,收回102份。其中高级教师17人,一级教师38人,二级教师41人,三级以下教师6人。问卷调查的主要内容有:对改革整体的态度;对课程、大纲和教材、教法,考试改革的态度;对教改理论学习的态度,参与改革的程度等。 相似文献
13.
马超 《中国教育技术装备》2009,(3)
课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。如何改革当今中学历史课堂教学的单一传统模式,教师在有限的45分钟内,增大学生在单位时间内获得知识的密度,提高教学效率和学生的学习效率,是历史教师应该认真探索的教改课题。笔者结合自己的教学实践和思考,谈几点体会。 相似文献
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随着素质教育理论的大讨论与实施，中学语文教改的浪潮此起彼伏。近两年来中学语文新课改的春风又吹遍了神州大地。这的确在理论界起到了更新观念，促进教改的作用。笔者曾在教坛耕耘了二十几个春秋，并且在农村中学语文学科里上下求索，所以对农村中学的教改有了比较清楚的认识。其现状是广大农村中学语文教师虽投入到了教改的洪流当中，但真正有所建树，取得教改成果的只是凤毛麟角。 相似文献
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蔡长春 《中学历史教学研究》2001,(1):47-47
具备创新素质是知识经济时代对人才的必然要求。围绕这一热点话题。中学基础教育在培养学生创新精神、创新思维和创新能力方面，许多学、教师已作出了诸多有益的探讨。那么。具体到中学历史学科，如何把创新教育与课堂教学有机的结合起来呢?笔在长期的高三科历史教学实践中，针对这一问题曾进行过各种形式的教改试验。取得了令人满意的效果。下面以“近代前期中国各主要政治派别的表现”这一专题为例，谈一谈历史课堂教学如何体现创新教育。 相似文献
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夏辉辉 《历史教学(高校版)》2014,(3):3-6
正说起历史细节,这绝不是一个新鲜的东西,无论是说书场上的历史,时下流行的历史读本,抑或是历史课堂,生动的历史细节都是叙述历史不可或缺的元素。回顾20世纪80年代的中学历史教学,历史小故事、历史细节的补充都是优秀历史教师的看家本领。随着新课程改革以来史料教学的推进,大量的历史细节以史料的形式出现在历史教学中,这不仅丰富了历史教学的内容,亦使得史料分析方法在课堂得以体现。 相似文献
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在素质教育日益深化的今天,中小学教改已如火如荼地开展了起来,随之,中学历史教学也被推向了教改的前沿。中学历史教学应如何去改？改些什么？要达到什么目标？这些都成为人们谈论的话题。为此,笔者根据近几年的教学经验,就中学历史教学方式的改革问题谈几点认识。 相似文献
18.
李国雄 《中国小学语文教学论坛》1986,(9)
目前,不少教师认为农村学校师资、学生、设备等各方面条件较差,没有条件进行教学科研活动。这种现象是不适应当前教育改革的要求的,必须扭转。在农村中学开展教学科研活动必须紧密结合农村中学的教学实际。在广泛调查研究的基础上开展适合农村学生身心发展水平的教学活动。当前应在抓好“双基”教学的同时开展以下几方面的教学科研活动: 1、语文教研组结合本校实际,大力开展教研活动,充分发挥教师在教改中的作用。农村中学由于历史的、现实的和主客观方面的种种原因,对教改工作认识不够,教师习惯于传统的教法,常常是 相似文献
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沅江市星火学区小学教学质量曾一度落后于其他学区,被一些俏皮的青年教师戏称为"舵手",其意是稳居船屁股.学区领导分析其原因:全区有69名小学教师,年龄35岁以上的有43名,由于历史原因,这些教师习惯于"满堂灌"的传统教学方法,尽管花力大,但费力不讨好.如何改变这一状况?到外地去学习,时间、经济花不来;请专家来介绍教改经验,难成系统,难全面顾及.讨论来,讨论去,认为最便捷的方法是发动教师通过教育刊物,学习外地的教改经验.学区规定教师订阅《湖南教育》人手一份,学校再增订一些外省教育杂志,由各教研组组织教师阅读.教师们把从杂志中学到的先 相似文献
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叶国宽 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(6):48-49
新一轮课程改革对我们教师的教学思想是一次挑战,大家一直在寻求一种能体现新理念、新思想的教学.历史教学必须创新,这可以说是中学历史教师的共识.中学历史教学如何创新,需要认真探讨. 相似文献