基于新课改背景的高中数学分层教学

<正>随着新课程改革的逐步推进,传统的集体式教学模式越来越难以满足教学的现实需求,积极探索新的教学模式具有重要意义.实践表明,在高中数学教学过程中全面实施"分层施教,异步达标"的分层教学模式能够显著提升教学水平.一、分层教学的意义分层教学是由教学观念的转变而提出的一种全新     

初、高中数学衔接教学的体会

新课程改革后的高中数学知识丰富、灵活,许多刚刚升人高中的学生,其数学学习过程中出现了许多的障碍。产生障碍不仅由于初、高中数学存在很大的差异,而且由于知识之间存在着很多“断点”,使学生初、高中知识不能顺利衔接,造成基础不扎实,学习成绩下降。只有更加了解初、高中的知识结构,尤其是衔接知识,教师才能为学生的起步作好铺垫．才能帮助学生更快适应高中数学的学习。     

新课改下做好初、高中数学教学衔接的几点建议

<正>2012年下半年我校根据全省统一部署将全面使用高中课标教材,由于现行的初中和新课改下的高中在教材教法以及教学理念上存在较大的差异,这对于刚刚升入高中的学生来说,教学的内容衔接,教学方法的衔接以及学习方法的衔接将是一个重大的课题,因此本人认为抓好高中与初中数学教学的衔接,是实施好高中数学新课标教材的第一步。一、高一新生学习困难的原因(一)学法的原因从跟学生交谈的结果分析,造成高一新生学习困难     

以初中为主体进行初、高中衔接教学之探索

一、新课程背景下初、高中衔接教学的必要性 长期以来，我国初高中教学相对独立，仅以中考为纽带，信息传递和反馈渠道不畅。随着高中阶段课程改革的全面推开，新教材所承载的课程内容出现明显的不衔接现象，学生思维方式和智能发展要求跨度太大等问题，导致新课程实施中许多矛盾和困难逐步暴露出来。这些矛盾和困难由谁来解决？何时解决？怎样解决？作为其基础的初中课程改革的成效将得到直接的检验。     

基于新课程背景下高中数学教学的策略探讨

新课程背景下,在高中数学教学中培养学生的核心素养成了重要的教学目标之一,也成了高中数学教学策略的主要着手点。据此,本文以核心素养为主体分析高中数学教学的基本策略,以期能为高中数学教师进一步提升教学成效提供帮助。     

谈新课改下初、高中化学教学的衔接

新课程改革下的高中化学教学对教师提出了新的挑战,针对高一学生在新课改下初、高中化学衔接中可能出现的学习问题,结合学科特点,作者就化学教师如何切实转变学生的学习方式、提高学生的学习能力问题,着重从学习方法指导、非智力因素、学习心理辅导方面做了初步的探讨。     

二次函数在初、高中数学教学中的衔接

二次函数在初三和高中的教学中占有重要地位,它是初三教学的重点内容,也是中考的一个考点,而二次函数的应用和进一步研究却在高中,在初中加强对二次函数的单调性和值域的学习和研究很重要。更重要的是,二次函数是一种工具,在解决数、理、化各学科的问题中具有广泛的应用。这就要求教师对二次函数教学要进一步加强。二次函数ｙ=ａｘ2+ｂｘ+ｃ的图象形状、对称轴、顶点坐标、开口方向是很重要的,在初三的教学中应加强训练,为高中的进一步学习打下坚实的基础。一、初三二次函数教学中的训练(一)关于二次函数的解析式训练1:二次函数ｙ=ａｘ2+ｂ…     

新课改背景下高中数学高效课堂的构建

<正>新课程改革结合新时期学生的条件和学习规范,对学生的学习提出了更为科学和合理的教学目标。新课改要求在高中数学教学中,注重对学生数学思维的培养和数学应用能力的提升,结合数学文化对学生进行人文性的数学教育,从根本上提高学生的数学能力。因此,我们需要通过教学理念和教学方式等多方面的改进,构     

初、高中数学教学衔接探究

“学生感到难学．教师感到难教”这是经历过高一数学教学的每一位教师都普遍反映的问题一些学生在初中学得比较成功,信心十足地跨入高中的大门,但经过一段时间学习后,数学成绩出现大幅下滑,对数学学习不知何从下手,失去对数学学习的信心．究其原因,笔者认为,没有做好初、高中数学教学衔接是一个重要因素,下面笔者就这个问题进行分析和研究,以便寻求解决的办法．     

新课改背景下小升初数学教学衔接策略研究

如今我国在生产力飞速发展的同时更加注重教育,积极研究新课改。本文主要关注小升初数学教学过程中的衔接问题。     

新课改背景下的高中数学教学方式方法创新研究

新课程改革在我国已推行十年之久,对我国教育理念和教学方式的改革产生了重要的启示,指明了确定的方向。从目前高中阶段的数学教学来看,由于受高考指挥棒的制约,并没有完全跳出灌输式教学的藩篱。本文依据新课程目标的要求,针对目前高中数学教学的问题,科学地提出了符合未来数学教学发展趋势的新策略,以供教学研究部门借鉴。     

新课程背景下初、高中数学教学的衔接

在新课程的背景下，根据高一学生的个性特点和认知结构从新课程标准，知识架构，学法转变，能力要求等方面研究初高中数学教学的衔接问题，探索适应高一新生的教与学的方法。     

新课改下高中数学教学中存在的问题及应对策略

正高中数学在整个高中教学过程中占据着重要的地位.随着新课程改革的不断深入,高中数学课程内容结构以及目标都有了较大的改变.然而由于我国新课程改革还不成熟,还处于一个摸索阶段,这就导致新课改下高中数学教学中暴露出了很多的问题,降低了高中数学课堂教学的教学效率,阻碍了高中数学课堂教学质量水平的提升.本文主要就新课改下高中数学教学过程中存在哪些问题以及针对这些问题该如何制定应对策略进行分析与探讨.     

新课改下高中数学建模在实际教学中现状分析与策略研究

数学是一门非常重要的课程,特别是在高中阶段,数学的分值在高考中占据了很大的比例,学好数学对于高中学生来说有非常重要的意义。高中数学具有一定的复杂性和逻辑性,对于学生来说有很大的难度,在新课程改革背景下,老师在高中数学教学中,要注重培养学生的各种能力,通过建模,来培养学生的核心素养,使学生把数学知识变成实践能力。对新课改下高中数学建模在实际教学中的现状进行分析,并且提出几点相关性浅见。     

新课改背景下如何优化高中数学教学

实施新课改以来，在教学中我们听到不少同学反映高中数学难学的问题。具体表现在虽然花费了很多的时间和精力，但进步并不明显，老师们也有同感。如何优化高中数学教学，全面提高教学质量，是我们必须思考的问题。下面我谈谈自己的看法。     

浅析新课程背景下高中数学教学改革策略

近年来,我国教育体制正不断进行改革和发展,给高中数学教学带来了机遇,同时也带来了挑战。传统的以知识灌输为主体的课堂教学,逐渐转变为以培养学生创新能力和实践能力为主体的教学。这样的转变,有利于提高新时代学生的综合素质和社会适应能力。本文结合高中数学课堂教学现状,阐述在新课程背景下高中数学教学改革策略。     

新课程、新教材背景下高中数学教学有效性分析

新课程标准和新教材对数学教学提出了新的标准和要求。要保证数学教学的有效性,教师必须加强对新标准和新教材的分析和学习,从而更好地激发学生对数学学习的兴趣,培养学生良好的数学思维和理论联系实际的能力,促进其全面发展。文章分析了新课程、新教材背景下,提高高中数学教学有效性的意义,并结合当前数学教学存在的问题,提出了具体的解决策略,旨在更好地指导数学教学有效性的提升。     

新课改背景下高中计算机教学的有效策略

新课改背景下,如何有效提高计算机教学质量已成为当前高中计算机教师与学校所研究的一个焦点问题。文中笔者结合自身多年经验,提出关于提高高中计算机教学质量的相关策略。     

初、高中数学衔接教学探

学生由初中升入高中后,普遍认为数学难学,许多学生在初中阶段数学成绩较好,但步入高中后数学成绩明显下降。究其原因主要在于初、高中数学未能很好衔接。因此,帮助学生做好初、高中的衔接，更高效、更顺利地接受新知和发展能力将成为广人教师研究的课题。