关于信任的一堂课

多年以前,我曾听过一堂关于"信任"的课.老师奥尔格先生问学生,什么才是真正的信任.大家给出的答案五花八门.奥尔格先生听后没有发表见解,而是突然向我们解释起物理学上的"钟摆原理":钟摆自最高点往下运动,它来回摆动达到的高度绝不会高于最高点.     

关于信任的一堂课

多年以前，我曾听过一堂关于“信任”的课。老师奥尔格先生问学生，什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表见解，而是突然向我们解释起物理学上的“钟摆原理”：钟摆自最高点往下运动，它来回摆动达到的高度点绝不会高于最高点。由于摩擦力和重力的作用，它的摆动幅度会越来越小，直至最后完全静止。     

关于信任的一堂课

多年以前,我曾听过一堂关于“信任”的课。老师奥尔格先生问学生什么才是真正的信任,大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表见解,而是突然向我们解释起物理学上的“钟摆原理”:钟摆自最高点往下运动,它来回摆动达到的高度点绝不会高于最高点。由于摩擦力和重力的作用,它的摆动幅度会越来越小,直到最后完全静止。为了形象地说明这一点,奥尔格先生当场做了演示。然后,奥尔格先生问大家,是否信任他,是否相信钟摆原理。所有的同学都举起手来表示相信。在得到同学们肯定的回答后,他叫人抬进一口硕大的钟,并让人把它悬挂在教室的钢筋横…     

《关于信任的一堂课》精读精练

多年以前，我曾听过一堂关于“信任”的课。老师奥尔格先生问学生，什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表见解，而是突然向我们解释起物理学上的“钟摆原理”：钟摆自最高点往下运动，它来回摆动达到的高度绝不会高于最高点。由于摩擦力和重力的作用，它的摆动幅度会越来越小，直到最后完全静止。     

中考板块“现代文阅读”热点新题型设计之（三）《关于信任的一堂课》阅读测试与答题点拨

多年以前，我曾听过一堂关于“信任”的课。老师奥尔格先生问学生，什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表见解，而是突然向我们解释起物理学上的“钟摆原理”：钟摆自最高点往下运动，它来回摆动达到的高度点绝不会高于最高点。由于摩擦力和重力的作用，它的摆动幅度会越来越小，直到最后完全静止。     

《关于信任的一堂课》精读精练

多年以前，我曾听过一堂关于“信任”的课。老师奥尔格先生问学生，什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表意见，而是突然．向我们解释起物理学上的“钟摆原理”：钟摆自最高点往下运动，它来回摆动达到的高度绝不会高于最高点。     

关于信任的一堂课

阅读材料多年以前,我曾听过一堂关于“信任”的课。老师奥尔格先生问学生,什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表见解,而是突然向我们解释起物理学上的“钟摆原理”:钟摆自最高点往下运动,它来回摆动达到的高度点绝不会高于最高点。由于摩擦力和     

《关于信任的一堂课》阅读训练

【原文展示】关于信任的一堂课佚名多年以前,我曾听过一堂关于“信任”的课。老师奥尔格先生问学生,什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表评论,而是突然向我们解释物理学上的“钟摆原理”:钟摆自最高点位往下运动,它来回摆动达到的高度点绝不会     

关于信任的一堂课

多年以前，我曾听过一堂关于“信任”的课。那堂课的主题是探讨人与人之间的关系，老师奥尔格先生问听课的学生，什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表自己的见解，而是话锋一转，突然向我们解释起物理学上著名的“钟摆原理”：钟摆自最高点往下运动，它来回摆动达到的高度点绝不会高于最高点。由于摩擦力和重力的作用，它的摆动幅度会越来越小，直至最后完全静止。     

关于信任的一堂课

多年以前,我曾听过一堂关于“信任”的课。老师奥尔格先生问学生,什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表见解,而是突然向我们解释起物理学上的“钟摆原理”:钟摆自最高点往下运动,它来回摆动达到的最远点绝不会大于最高点。为形象说明这一点,奥尔格先生当场做了演示。然后,他问大家是否信任他,是否相信钟摆原理。所有的同学都举起手来表示相信。在得到肯定的回答后,他叫人从外面抬进一口硕大的钟,并把它悬挂在教室的钢筋横梁上。接着,他把一把椅子放到桌子上,请了一位同学坐上去。椅子靠背紧贴着墙,坐在那里…     

现代文阅读训练

关于信任的一堂课佚名多年以前,我曾听过一堂关于“信任”的课。老师奥尔格先生问学生,什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表见解,而是突然向我们解释起物     

《关于信任的一堂课》精读精练

[原文展示] 关于信任的一堂课 佚名 多年以前,我曾听过一堂关于"信任"的课.老师奥尔格先生问学生,什么才是真正的信任.大家给出的答案五花八门.     

摆钟

“爷爷 ,它为什么总是不停地左右摆动 ,它不累吗 ?”小孩用稚气的眼神一动不动地盯着墙上的摆钟……墙上挂着一只钟 ,拖着长长的影子 ,摆动着圆形的钟摆 ,总是发出咔嚓咔嚓的声音。小孩依旧望着它 ,歪着脑袋 ,仔细地盯着下垂着的圆环。晚上 ,上灯了 ,灯光照在它那圆形的身躯上 ,长长的影子仿佛暗淡了许多。雪白的墙壁上只留下那钟和不停晃动着的钟摆。时间一分一秒地过去了 ,光环将它包裹起来 ,反射出耀眼的银光。摆钟默默地接受着灯光的洗礼 ,只有那钟摆不得宁静。小孩坐在爷爷的腿上 ,仍旧望着那不停摆动着的钟摆 ,他找不出答案。爷爷嘴里…     

品格教育：向右摆动的“钟摆”？——美国品格教育发展与面临问题的探究

如果把美国20世纪50年代个人主义兴起，品格教育成为“一抹斜阳”，视为道德教育的钟摆开始向左摆动的话，那么，20世纪70年代，以相对主义和浪漫自然主义为指导的“价值澄清”、“认知发展”等，则是道德教育钟摆回到了“顶点”。而新保守主义思潮浸润下20世纪90年代品格教育运动的风起云涌，表明美国道德教育的钟摆开始向右摆动。现代社会越来越彰显出曼德斯所揭示的“去道德化的教育”现象。美国道德教育钟摆的摆动轨迹。无疑是一面镜子，对我国新一轮课程改革中的道德教育“钟摆”的摆动，具有借鉴意义。     

钟摆的改进

"做一个钟摆"实验制作是教科版小学科学五年级下册"时间的测量"这一单元第七课的教学内容,该课主要是制作一个钟摆和研究钟摆的摆长与摆动次数的关系. 若制成如图1所示的钟摆,第一种方法是制作3个钟摆,分别把金属片固定在不同摆的不同位置;第二种方法是制作一个钟摆,并在钟摆上变换固定金属片的位置.第一种方法浪费材料且费功夫;第二种方法节省材料,但是在固定金属片时,不但需要来回去掉金属片,而且还要将金属片固定,比较麻烦.鉴于以上情况,笔者对钟摆的制作进行了改进,改进后的钟摆具有制作简单、容易操作、节约材料等特点.     

摆钟快慢问题的通用解法

通常对摆钟快慢问题的解法较繁,且无通用性,现介绍一种简单通用的解法。同一摆钟的机械传动特性不因物理条件(重力加速度g,摆长L)的改变而改变,即钟摆摆动的次数与摆钟指针走时的指示时间成正比,其比值设为n。为方便计算可设钟摆摆动n次,指针走时1秒或1分。在其一物理条件(g_1,L_1)下,则钟摆摆动的频率为     

适合一岁半至两岁宝宝玩的亲子游戏

游戏目的:让宝宝知道有些让宝宝知道有些钟表走动时会发出嘀嗒的声音,学会模仿嘀嗒声,会用身体动作模仿钟摆来回摆动。小钟摆游戏方法:家长让宝宝看一看各种钟表(特别是摆钟)的样式,听一听它们"说话"的声音,学一学钟表发出的嘀嗒嘀嗒的声音。     

巧搭学习支架，突破教学难点——以“机械摆钟”的教学为例

文章以“机械摆钟”一课的教学研究为例,分析科学探究中学习支架的作用,优化课堂教学中的支架设计,引导学生突破观测钟摆运动和数据分析等学习难点,自主构建钟摆摆动计时的科学概念。     

古今计时器

时钟和手表的大小不同,但是原理却相似,它们的内部都有一个机械装置,在时钟里面的是一个钟摆,在手表里面的是发条,钟摆和摆轮都会以等速度运动。钟摆的原理是几百年前科学家伽利略发现的,他发觉天花板上的吊灯每次摆动的时间长短都是一定的,     

如何求解摆钟走时不准问题

机械摆钟是依靠钟内预先卷紧的螺旋弹簧(俗称发条)对钟摆周期性地供给能量，维持钟摆做等幅振动的，而钟摆在摆动过程中又通过相关装置，周期性地释放和制动钟摆齿轮的转动，钟摆齿轮转动的不连续，又使由齿轮驱动的钟面指针的转动不连续，而是一跳一跳的，在时针、分针和秒针中，跳跃最