如何在历史教学中体现“服务人生”的思想

德国教育家第斯多惠说过：＂教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。＂历史教育的艺术同样如此。有效的历史教学,就是要帮助学生学习知识,学会思考,培养情感,获得一生受益的思想。而有的教师在教学中只考虑到＂传授知识＂＂服务考试”．这是很片面的,我们的教育一定要有更长远的目标,要考虑服务学生的人生。如何在教学中体现“服务人生”的思想呢？我认为可以从以下三个方面人手。     

聆听每一朵花开的声音

美国教育家杜威说：＂给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。＂小学教育的重心在于培养学生＂心智健康、习惯良好＂,这是奠基人生的第一大步。     

高考冲刺--高中语文教学策略探寻

高考是学生生涯最为重要的一次考试,很大程度会决定人生命运和今后人生走向。高考冲刺如百米赛跑冲刺,这个阶段的复习和学习尤为重要。高考前冲刺阶段语文教师如何进行有效指导和教学？这是毕业班每个语文教师一直都在探索的课题。本文笔者结合多年的毕业班教学经验,从＂（1）多栽花,少栽刺;（2）多建章,少立制;（3）多点经,少加试＂几大方面作以论述。     

诗意地考试

看了这个题目,你可能会莫名其妙,考试总给人紧张甚至恐怖的感觉,怎么能诗意地考试呢? 不要迷惑,人们常说人生是一个大考场,然而考试又何尝不是一段人生呢?只要细心感悟,你便会感受到考场的人生百态,和考试所拥有的诗意了。     

对当前初中生语文能力缺失现状的反思

来自基层的现实是,只要存在考试就一定存在＂考什么教什么＂＂不考就不教（或约略地教）＂的问题。有人说这不是违反规则、规定的事吗？一线教师说：＂不考的内容我教了,对老师、学生不是瞎折腾吗？＂无疑地,不少地区出台的《考试说明》或《考试大纲》迫使广大师生只能围着考试转。     

高逸峰波峰波谷间的跌宕人生

＂昨天所有的荣誉,已变成遥远的回忆,辛辛苦苦已度过半生,今夜重又走入风雨。我不能随波浮沉,为了我致爱的亲人,再苦再难也要坚强,只为那些期待眼神……＂当曾经的千万富翁,站在《中国达人秀》的舞台上,唱起这首《从头再来》时,人们被他饱含沧桑的歌声和眼神中透露出的坚定力量震撼了。一曲《从头再来》就像是为他度身定做一样,诉说着过往的成功与失败。他唱出的不仅仅是一首歌曲,更是一段人生故事,一个男人的风采。他说：＂我演唱的这首歌是带着一个从短暂辉煌到踏实人生的心情。＂评委高晓松激动地说：＂我现在不是评委,我叫你一声哥,你真的让我感到人生豪迈!＂     

语文教学不可忽视学生的口头表达能力培养

＂语文＂一词最先由叶圣陶先生提出,意即＂以口头为语,书面为文,文本为语,不可偏指,故合言之＂。＂语＂是口头语言,＂文＂是书面语言,口头语言和书面语言结合起来就是语文。很多老师为了应付考试,往往只注重书面内容的教学而忽视口头语言的教学,也就是忽视了对学生＂说＂的能力的培养。造成这种现象的原因是考试这根指挥棒在作怪。考试成绩是评定老师绩效、学生成绩的唯一标准,于是老师在平时教     

如何在语文教学中唤醒学生的生命意识

印度诗人泰戈尔说得得好：＂教育的目的是应当向人类传送生命的气息。＂教育的使命是让每个生命主动、健康地发展,是让每一个教育生活中的生命,在教育中通往人生的幸福圆满。     

关于苏轼对司马迁的评价问题

＂苏门六君子＂之一陈师道说苏轼不好司马迁《史记》,这是一个值得深入考察辨析的问题。本文认为,苏轼对司马迁和《史记》的评价态度,与他的治学方法、政治立场和人生境遇有着密切联系;从史学角度评价司马迁,苏轼多持批评态度,如果在这个意义上定义苏轼＂不好＂《史记》,似有一定道理,然从文学角度看,苏轼给予司马迁最高评价,说他＂不好＂《史记》,是难以成立的。     

如何培养学生认真听讲的好习惯

一位哲人曾说过：＂播下一个行为,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。＂这充分说明了习惯的重要。为此,我们学校也提出了＂好习惯成就好人生＂的办学理念。在十几年的教学中,我发现现在好多的孩子不会听讲,课堂上常常会有许多＂我行我素＂孩子,有时你问他老师说了什么,他们会全然不知。 么,如何培养学生认真听讲的习惯呢？一、教会孩子如何去听讲我们常常对孩子说     

从“雪化了变成什么”谈起

从“雪化了变成什么”谈起肥东教委教研室王有典听说日本小学生考试有一道题，就是＂雪化了变成什么＂，正确的答案当然是＂水＂。但是有一个学生回答的是＂＇春＂。对不对？有两种截然不同的意见：一说不对．一说不但对，而且应该加分。毛泽东生前说过譬如学生考试，十道...     

从“稳妥过渡”到“稳中求新”——近年《福建省文科综合考试说明·历史》的研读与体会

2009-2011年,这三年的《福建省文科综合考试说明·历史》（以下简称《历史考试说明》）均依据教育部考试中心在相应年度颁发的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科·课程标准实验）编制而成。《历史考试说明》明确规定,它是我省高三历史教学复习应考与高考历史命题的直接依据。从三年来的《历史考试说明》＂前言＂、＂目录＂到具体内容中的＂命题指导思想＂,均保持连贯性与一致性,未作实质性的重大修订。     

小学数学教学中转化学困生的积极措施

有人曾说：如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？能有效地转化＂差生＂,是学校实现素质教育重要环节。我从事教学工作十几年,在教学过程中,每届都碰到了一定数量的数学学习上的＂差生＂。怎样做好＂差生＂的转化工作,是每一个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果。下面,我试分析小学阶段＂差生＂的原因,探求转化＂差生＂的几点教育教学措施,为提高学生整体素质服务。     

摒弃闭门造车,加强中小衔接

作家刘青说：＂人生的道路是很漫长的,但要紧处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。＂孩子进入初中,标志着他们跨入一个新的生活和学习的关键时期。但实践发现,相当一部分学生进入初中后,对数学学习感到不适应,甚至有一些小学数学成绩优异的学生进入初中后学习成绩急剧下降,很快就失去了往日的“辉煌”,这反映出了一个问题——中小学数学教学需要衔接。     

让读书与生命共舞

自2005年9月开始,我在深圳提出了“人生语文”的教学理念,时至今日逐渐被语文同行所认同。这一教学理念,是指语文教学要为学生人生发展奠定语文基础,提升语文素养,培养学生听、说、读、写、思的能力,构建学生人生发展的精神家园。其基本做法是,以思维训练为核心,以读写互动为手段,以指导读书探究为抓手。这一教学理念不仅是为了考试,更是为学生的人生发展实施教学,让语文课堂充满生命活力和创新活力。     

学生解题中“失误”的原因及其对策

新课标提出＂要重视学生做题的过程＂,学生在解题中往往会出现这样的情况：看到题目并不陌生、能做,但真正做起来就会出错,考试交卷以后总是说＂这次考试我又‘失误’了很多＂。教师常对学生的这种＂失误＂而感到惋惜,     

诗心与佛心

诗心之所以通于佛心者,一是始于喜悦,即超越功利;二是止于智慧,即看破放下;三是慈悲,即人文关怀;四是金刚怒目,即诗可以怨。此外,传统诗歌的方法也是通于禅的。依奥登之说,＂欢愉之辞＂可以帮助我们更能欣赏人生,＂穷苦之言＂则帮助我们承担人生的痛苦,这是一块金币的两面,缺一而不可。所以陶渊明说＂欣慨交心＂,弘一法师说＂悲欣交集＂,王蒙说＂泪尽则喜＂。     

谈谈儿童音乐学习兴趣的培养

爱因斯坦曾说过：＂兴趣是最好的老师。＂纲要也指出：兴趣不仅是学习音乐的基本动力,也是儿童与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。因此,培养学习兴趣对儿童今后学好音乐乃至一生的发展至关重要。在音乐教学中,如何培养儿童对音乐学习的兴趣,是广大学前音乐教师值得探讨和研究的一个重要课题。笔者结合自己的研究与教学实践,谈谈培养儿童音乐学习兴趣的几点做法。     

“地球科学概论”双语教学开卷考试分析

笔者在＂地球科学概论＂双语教学中率先尝试开卷考试,经过5年的实践检验,效果良好。在介绍了考卷特征、考试规则、考试效果及反馈情况之后,笔者对这种考试方式进行了分析,可获得4点认识：一是考试本身也是一个极好的学习过程;二是从根本上杜绝考试作弊;三是改变＂考前背重点＂的片面学习方式,促使学生更全面地掌握课程内容;四是更客观地反映教与学的效果。这种考试方式鼓励学生考出水平,考出尊严,有利于形成良好的学习风气,值得在性质类似的课程中推广。     

翻转课堂和高效教学的那些联系

正在上上下下轰轰烈烈地讨论和探索高效教学的时候,一个新概念忽然＂冒＂了出来,它叫＂翻转课堂＂.据说,这是一位学生在线学习时引发的典型案例;据说,这是一个转变＂困难＂学生的教学经验;据说,这是一项获得＂美国总统奖＂的卓越成果;据说,这是一次将会波及全球的教育革命.于是,人们有点儿坐不住了.怎么课堂还要＂翻转＂呢？一时,＂朋友圈＂的微信多了,＂培训班＂的讲座＂火＂了.有人说,这是改革的契机;也有人说,这是营利的商机.