未来高校体育教学中思想品德教育的新思考

面向新世纪,学校要培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才,以适应新世纪我国社会主义经济发展的需要。本文根据培养跨世纪人才的需要,对高校体育教学中思想品德教育做重新思考,提出了新的任务与方法。     

未来高校体育教学中思想品德教育的新思考

本文根据培养跨世纪人才的需要,对高校体育教学中思想品德教育作重新思考,提出了新的任务与方法。     

中学体育教学中德育渗透的构建

中学体育教学是培养学生全面发展的重要活动之一，在教学中有意识地进行德育渗透，能培养学生良好的道德思想和意志品质，为培养高素质人才打下良好的基础。     

学校体育教学的德育功能

体育与德育有着密不可分的内在联系。体育自身蕴含、表现着鲜明的德育功能,它不仅能够锻炼学生的体魄,还能够有计划、有目的地与德育、智育、美育等相结合,塑造学生健康的人格,培养全面发展的人,成为德育工作的补充、延续和具体化。     

学校体育中忽视德育现象探析

体育是学校教育的重要组成部分,它与德育、智育紧密结合,肩负着为社会培养德智体全面发展人才的历史使命。体育作为一种塑造和培养人才的重要手段,不仅使学生增强体质,掌握和提高体育基本知识和技能,同时,它还具有陶冶情操、锻炼意志、培养人际交往能力等功能。然而,在很多体育教师的观念里,体育就是跑跑步,打     

如何在学校体育教学中渗透德育

德育和体育的关系从培养人的角度来讲是紧密相关的,是相互促进、相互影响、不可分割的一个教育体系。因此,在小学体育教学中有意识地融入德育,不仅能锻炼学生的意志,也能培养学生服从组织、遵守纪律、诚实、机智、富有进取心的心理品质。     

浅谈新世纪高校体育教学对学生德育教育的作用

面向21世纪,学校要培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才,以适应新世纪我国社会主义市场经济发展的需要.本文根据培养跨世纪人才的需要,对高校体育教学中思想品德教育作重新思考,提出了新的任务与方法.     

体育教学中渗透德育的方法

体育课进行思想素质教育,这是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本任务之一,也是当前加速由"应试教育"向"素质教育"转轨提出的必然要求。长期以来,一般体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面都能想方设法,创造条件去完成,而在进行思想素质教育方面,则不够重视,认为是"软任务"又不考核。这种认识是错误的,在体育教育过程中,应使学生在学到体育基本知识、基本技术和基本技能的同时受到思想素质教育,做到寓思想素质于愉快地体育教育与活动之中。     

体育教学中渗透德育的方法

体育课进行思想素质教育,这是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本任务之一,也是当前加速由＂应试教育＂向＂素质教育＂转轨提出的必然要求。长期以来,一般体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面都能想方设法,创造条件去完成,而在进行思想素质教育方面,则不够重视,认为是＂软任务＂又不考核。这种认识是错误的,在体育教育过程中,应使学生在学到体育基本知识、基本技术和基本技能的同时受到思想素质教育,做到寓思想素质于愉快地体育教育与活动之中。     

浅谈职业学校体育教学的发展

随着教育改革的不断深入,学校体育作为教育的组成部分,同样肩负着培养新世纪合格人才的重任。传统的体育教学模式已越来越不能适应当前的体育教学,尤其是对于职业学校更为突出。因此,我们有必要改进职业学校的体育教学模式,提出适合未来职业教育教学需要的既符合新的人才培养模式,又充分体现中等职业学校教学实际的行之有效的教学思路。     

在学校体育教学中德育如何与教学相互渗透

学校体育是教育的重要组成部分,它承担着发展学生身体,增强学生体质,传授体育知识、技术和技能以及进行思想品德教育三项任务.针对怎样才能发挥好体育教学中应有的德育功能,本文试图从中学体育教学中对学生进行德育教育渗透这一问题,谈谈自己的一些想法和意见.     

小学体育教学过程中德育浅析

体育教育是学校教育中的一个重要环节,它不仅对强健学生体魄有重要作用,同时对提升学生自身修养等也有极大意义。在体育教学过程中渗入德育是达到德、智、体、美、劳共同发展的一个重要手段。基于小学体育教学过程中的德育现状,以及对其教育方法等开展具体的探讨。     

渗透德育于体育教学中

《中小学德育工作指南》中指出:充分发挥课堂教学的主渠道作用,将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中,融入渗透到教育教学的全过程。教育越来越重视德育的实践活动,让学生通过道德体验来实现德育。     

德育渗透于学校体育教学中

我们应该清醒地看到：在经济体制发生重大变化的条件下,如何坚持社会主义意识形态的主导地位,坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论教育中学生;在进一步扩大对外开放、学习国外先进科学技术和管理经验的条件下,如何教育中学生正确认识我国国情：在新旧体制转换过程中还存在各种矛盾,社会生活中还需要克服消极倾向的情况下,     

关于高校体育教学中思想品德教育的新思考

在跨入21世纪的今天，学校只有培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才，才能适应我国社会主义市场经济发展的需要．本文根据培养跨世纪人才的需要，对高校体育教学中思想品德教育作重新思考，提出了新的任务与方法．     

在体育教学中渗透德育

目前,我国独生子女在校生的比例日渐增多,由于独生子女的家庭与环境的优越以及父母在教育方法上的不当,导致很多学生存在“骄”“娇”二气,他们普遍经不起挫折的打击和胜利的掌声,以至于影响以后人生的生活和学习。那么,如何培养和训练学生,使他们具有良好的身体素质、思想素质     

在小学体育教学中渗透德育的探索

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出,要将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的学生核心素养,体现正确价值观、必备品格与关键能力的培养。因此,在小学体育教学中探索、研究渗透德育的方法,有助于实现体育课程的育人功能。     

中职学校学生德育量化考核制度考量

学生德育量化考核制度是在中职学校普遍实施的,对学生的道德品质、行为习惯等方面进行考核的一种学生德育评价制度.在实践中,很少有人对这种德育评价体制及其运行中存在的问题进行系统、理论的考察.本文就该制度在运行中存在的问题,完善办法及其对德育的反馈功能的实现等展开论述.     

浅谈体育教学中德育的途径与方法

德育是一个任重而道远的发展过程,其发展受到多方面因素的影响和制约,需要一个逐步完善的过程。本文从参与哈尔滨市中学体育教学的诸多工作者和200名学生方面着手进行调研,对影响中学生体育教学中进行德育教育的主客观因素进行深入的分析,从而探讨促进中学体育教学开展德育教育的途径与方法。