树立正确教学理念 改革课堂教学模式

适应新课改的要求,树立新课改的理念,改革课堂教学模式,就是要实践先学后教的教学理念,不断提高学生的审美能力;改革课堂教学模式,就是要实践以教导学的的教学理念,不断培养学生的思辨习惯;改革课堂教学模式,要实践以学促教的教学理念,不断培养提高学生语言表达能力;改革课堂教学模式,要实践活学活用的教学理念,不断培养提高学生的创造能力。     

小学数学课堂教学中动手实践操作的方法探析

数学是一门逻辑性较强的课程,对发展学生思维、培育学生数学素养十分重要。而以学生动手实践操作能力为导向开展的小学数学课堂教学模式,是对传统教育的一种创新模式,能推进数学理论教学与实践教学相融合,丰富数学教学形式与内容,带动学生的学习热情,以此实现小学数学教学的有效性。对此,着重分析小学数学课堂教学中动手实践操作教学的重要性,提出小学数学课堂教学中动手实践操作方法的实施路径。     

翻转课堂教学模式应用研究

通过问卷调查与访谈法获取学生的认知情况、性格、爱好等个人信息。通过实验对比法对翻转课堂教学模式应用进行了研究。以计算机基础课程为例,探究了翻转课堂教学模式应用,依据实践教学经验设计了翻转课堂教学模式流程图。课前教师发布教学资源,学生进行自主学习;课内教师作为教学的组织者、引导者、解惑者,学生作为学习主体,进行知识的探究与内化。实践表明,翻转课堂教学模式作为一种新型的教学组织形式,激发了学生的学习兴趣,有助于掌握重难点,提高了自主学习能力。     

翻转课堂教学模式在中职思政课教学中的应用

翻转课堂教学模式是一种以学生为中心的教学方法,通过倒转传统教学的内容和时间分配方式,使学生在课堂外预习、课堂内进行深入讨论和实践,以提高学生的学习效果。首先介绍了翻转课堂教学模式的相关概念和特点,然后探讨了翻转课堂教学模式对中职思政课教学的积极影响,最后阐述了翻转课堂教学模式在思政课教学中的应用方法,具体包括教学资源的准备、课堂内的互动和讨论、实践活动的组织、评价方式的创新四个方面。     

基于MOOC的全生命周期翻转教学方法研究

基于翻转课堂和SPOC教学理念,从教学观念、教学模式、教学手段和激发学生内在学习动力4个方面,对翻转课堂教学模式的核心要素进行深入分析,给出基于翻转课堂的全生命周期SPOC教学实践过程的相关设计方法和案例。教学实践发现,应用翻转课堂教学模式能有效激发学生学习热情,获取更好的学习效果,一定程度改变传统MOOC学生参与度低、教学重心前置、效果不理想的状况。     

“一二三五”有效课堂教学模式的探索与应用

开展课堂教学模式的研究,有利于教师向课堂要效益,有利于学生主体地位的落实。有效教学应注重课堂教学观的改进和课堂教学模式的重构,课堂教学要坚持"让学生成为学习的主人",积极探索适合学生特点的课堂模式,有效提高教学质量。我们通过实践、反思、提炼,构建了适合初中学生的"一二三五"有效课堂教学模式。     

关于创建高中英语高效课堂教学的几点建议

<正>在创新教育下,原有的课堂教学模式已经无法适应新形势下中学英语的学习要求,传统的教学模式要做出调整和改革。因此,教师必须根据创新教育的基本要求,加强高中英语课堂教学模式的转变,从教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、教学评价等方面转变中学英语课堂教学模式,提升中学英语的教学水平,提高中学英语教学效率。通过相关实践调查表明,67%的学生认为课堂教学环境比较枯燥、乏味,70%的学生认为在课堂教学过程中,没有进     

中等职业教育课堂教学模式探析

"实践——理论——实践"一体化课堂教学模式是中等职业教育课堂改革的一个重要课题。文章分别从加强师资队伍建设,课堂教学中的教学项目、教学设计、教学方法和教学过程等几个方面提出了课堂教学改革的建议,使学生的综合素质有所提高,使一体化课堂教学真正落到实处。     

高职课堂教学模式改革的探索与实践

主要阐述了高职院校“机械制造技术”课程的课堂教学方法改革,通过对形象化教学、实践化教学、共性联系化教学法的探索与实践,改变传统的课堂教学模式,激发学生的学习热情,使深奥的理论浅显易懂,使学生知识掌握过程顺畅、牢固,实现提高课堂教学质量的目的。     

中职数学“问题解决”课堂教学模式的研究

随着素质教育的深入,教育越来越注重学生的创新精神以及其实践能力的培养.就中职数学教学而言,“问题解决”课堂教学模式就是以学生的创新精神以及实践能力的培养为核心的一种有效教学手段.结合教学实践及学生的实际,对中职数学的“问题解决”课堂教学模式做了一些探究,收到良好的成效.     

高职院校思想政治理论课教学社会化探究

高职院校人才培养模式的优化变革,正在从多方面对高职院校的思想政治理论课教学提出新的更高要求。同时,当前社会转型的新特点不断给高职院校的思想政治课建设带来新的挑战,影响了其教学效果。为有效应对来自各方面的挑战,高职院校思想政治课教学必须面向社会,实施教学社会化改革。     

深化思政课教学改革加强社会主义核心价值体系教育

高校思想政治理论课担负着对大学生进行社会主义核心价值体系教育的重要任务。因此,深化思想政治理论课教育教学改革是十分必要的。根据高职高专学生的特点,要着重在加强实践教学、整合教学内容、改进教学方法等方面下功夫,才能增强思想政治理论课的实效性,切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程,传播和高扬社会主义主流文化。     

高职院校思想政治课实践教学创新探讨

创新高职院校思想政治课实践教学,需更新观念,遵循教育与教学并重的原则,创建教育管理学分制,使思想政治理论课教师参与策划、组织、指导学生社会实践活动,将社会实践活动结果纳入思想政治教育课考核范围。     

加强高职高专学生思想政治工作的针对性

大学生在校期间的思想是随着思想政治教育和业务教学的深入而发展变化的，同时表现出一定的规律性。在这些不同的阶段中，不同的群体的思想矛盾的表现也不一样，因此，只有对不同的群体有针对性地进行研究教育，才能使学生的思想政治教育既有针对性又有预见性。本试就当前高职高专学生这一特殊群体的思想现状，学生思政工作的重要性以及针对性进行初步探讨，以期能收到更好的成效。     

青海省高职院校思想政治理论课教学模式的模型建构及对策

本文旨在通过探索适合欠发达地区的思政课教学机制,提出青海省高职院校思想政治理论课教学模式的模型建构及对策,借以搭建好思政课内容解读和学生深刻体悟的效用平台,使得学生在坚定社会主义价值信仰的前提下,在社会秩序和人心秩序两个层面上,积极践行科学发展观,提升其爱国主义情感。     

高职院校思想政治理论课教学与企业文化融合研究

高职院校思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的有效手段。当前高职院校正大力推行以校企合作、工学结合为重点的人才培养模式改革,"工学结合"人才培养模式为高职院校大学生思想政治教育注入了新的活力,也给高职院校大学生思想政治教育提出了新课题、新挑战。本文分析高职院校思想政治理论课教学中存在的问题,探索在工学结合模式下进行的高职院校思想政治理论课教学改革。     

思想政治教师与高职学生人文素质培养探析

思想政治课教学是进行人文素质教育的主阵地。针对高职院校人学生人文素质教育存在的问题,思想政治课教师要树立人文素质教育的理念,提高自身人文素质,把人文素质教育渗透到课堂教学中,不断关注思想政治学科最新理论知识,来培养高职学生人文素质。     

试谈高校思想政治理论课的教学改革

高校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的重要阵地。针对教学中所面临的困难,我们应依据实际情况进行教学改革,注重实践教学。在积极进行教学改革时应注意把握以人为本、以理服人、从实践中来到实践中去等几个方面的原则。     

胸藏文墨虚若谷腹有诗书气自华——古典诗词在高职“思政”课教学中的作用研究

古典诗词是中华民族传统文化中的瑰宝,也是推行素质教育的重要素材,在高职思想政治课教学中具有重要的借鉴意义。将古典诗词恰当地运用于思想政治教育中,有利于培养高职生的爱国情操,有利于塑造高职生的健全人格,有利于引导高职生正确的婚恋观念,有利于高职生形成正确的世界观和人生观。     

两年制高职学生思想政治教育现状及思考

两年制高职生的思想状况存在着积极和消极两个方面。我们要正确处理职业技能教育与思想政治工作的关系,坚持党建引领,深入开展思想政治教育工作,并因势利导,加强学生自我教育和自我管理,在强化知行合一上下功夫,不断提高其思想道德素质,创造性地做好两年制高职生的思想政治工作。