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志愿选择包括两步:选学校、选专业。对于绝大多数分数没有高到舍我其谁程度的考生来说,都面临着"是优先选择院校,还是优先选择专业"的问题:优选学校吧,担心进不了心仪的或热门的专业;先定专业吧,忧虑学校牌子不冠冕,将来影响发展。这种进退维谷虽然不及哈姆雷特的"To be or not to be"严峻,但也事关前途和命运,谁也无法等闲视之。难以抽刀断水的原因还在于:"院校or专业"是一个见仁见智,至今没有标准答案的问题——否则,也不会年年岁岁辩论、岁岁年年无定论了。本期,我们请出三位过来人,他们的见解也许不能帮你下决心,但肯定能开拓你的思路、丰富你的见解。 相似文献
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谷生华 《重庆第二师范学院学报》2010,23(2):32-34
根据我国义务教育法。义务教育经费的投入“以县为主”。由于我国各省市区经济发展不平衡,贫困县义务教育经费很难得到“足额”保证,造成了区域问一系列的教育不公平。建议义务教育经费投入由“以县为主”逐步转向“以省为主”。 相似文献
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吴伟静 《中国现代教育装备》2022,(8):63-65
适用年龄:3~6岁
一、设计来源
《3—6岁儿童学习与发展指南》中的艺术领域部分指出:"幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人."幼儿的创作蕴含着丰富的想象和情感表达,教师应为幼儿提供丰富的材料,支持幼儿自主创作,鼓励幼儿用自己的作品布置环境. 相似文献
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如今的学校对学生还算开明。对他们的违规行为,一般慎用惩罚。不过对学生的批评却是学校中的“家常便饭”。所以,学校中实际上存在“以批评为主”的现象;为矫正这种时弊,遂有“以表扬为主”之说。随之而来的,便是对学生奖励的名目越来越多———难道“以表扬为主”一定有助于学生健康成长么?一批评与表扬、惩罚与奖励属于什么性质的问题,不妨先从惩罚谈起。在法学上,考察“惩罚”问题有三种不同的视角,形成三种惩罚理论。即报应论,惩戒论与改造论。其中每种理论对于惩罚的立论都有一定道理,而其理由又都不很充分。英国教育学家彼得斯尝试从… 相似文献
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在近几年的小学语文阅读教学实践中,我注意采用多样化的教学方法,将“玩”引进语文课堂,让学生在学中“玩”,“玩”中学,注重学生的情感效应,激发他们的学习积极性。取得了较为显著的教学效果。 相似文献
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本刊讯(记者徐光明)1月10日,江西省基础教育工作会议在南昌召开。我省要求各县进一步完善农村义务教育管理体制,大力推进基础教育改革发展。把农村义务教育管理体制改“以乡为主”为“以县为主”,明确县级人民政府对本县义务教育负有主要责任。我省要求县(市、区)政府要负责筹措、安排教育经费,将义务教育经费支出纳入县级财政预算管理,确保基础教育经费投入,搞好校舍建设和危房改造,加强农村中小学收费和财务管理,保证中小学运转所必需的公用经费,保证学校正常运转和师生安全;要结合农村税费改革,建立专门财政账户,保证… 相似文献
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在教学活动过程中,教师的“教”是条件,学生的“学”才是根本和目的。从教育的本质来看,教学就是学生在教师的指导下进行自主创新性学习的活动和过程。因此说,摆正“教”与“学”的关系,实现由以“教”为主到以“学”为主的转变,是课堂教学改革成功的前提,更是实现本真教育的关键。 相似文献
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“教学”包括“教”和“学”两个方面,“教”必须通过“学”起作用。以前,由于不懂这一浅显道理,“呆教”、“死学”现象严重。后来,我们以复习、练习、自学等学生学习活动为主,教师在关键处稍作点拨,使教学收到了良好效果,其主要过程如下:一、铺垫。教师发油印题给学生练习。1.在括号内写出该组数的最小公倍数:6和8( ),5和7( ),54和18( ); 相似文献
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中学生不喜欢上作文课,一是传统的作文教学教师对学生的作文约束多,学生缺乏应有的自由,难以产生兴趣,二是由于围着高考指挥棒转,教师过分强调写作套路,学生难以喜欢作文。要想让学生对作文感兴趣,就要给学生自主表达的机会。国家语文课程改革也一再强调让学生表达真情实感,随笔能有效调动写的学习兴趣和写作欲望,并在随笔练习中提高写作能力。 相似文献
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从数学教学目标和社会对教育、人才所提出的要求看,让学生自主、创造性地参与学习的全过程,培养学习能力,是当前数学课堂教学改革的必然走向,教师必须树立"以生为本,以学为主"的教学理念,引导学生自主创新,实现学习能力的提高和综合素质的全面发展。 相似文献
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杭燕戴琳周红伟 《中国现代教育装备》2018,(20):54-56
设计者:上海市虹口区星贝幼儿园杭燕戴琳周红伟 适用年龄:4~6岁设计来源“蛋塔”的设计灵感源于幼儿自然发生的建构行为。在一次复活节“护蛋”活动中,有人不经意间把鸡蛋带到了建构室,圆溜溜、滚来滚去的鸡蛋一出现在建构室便立即引发了幼儿的探究兴趣。这让教师非常惊讶,难道建构室中品种齐全的材料尚不如几枚鸡蛋更能吸引幼儿的注意. 相似文献
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“以学为主”教学模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
何丽丽 《安徽广播电视大学学报》2001,(2):31-33
本文从分析传统教学模式对于学生创新能力的培养存在不足入手,提出了“以学为主”的新的教学模式的构想,并阐述了这种教学模式的主要特点以及运用“以学为主”教学模式应意的问题,从理论上证明了“以学为主”的教学模式是院校教育系统改革的一个重要环节,也是开展以“创新教育”为核心的素质教育的必要要求。 相似文献