心理健康教育活动课设计及有效实施

心理健康教育活动课是学校心理健康教育工作的有机组成部分,是遵循＂面向全体＂原则开展心理健康教育的重要形式,也是在学校心理健康教育中落实＂促进发展＂目标的重要环节。要充分发挥心理健康教育活动课在学校心理健康教育中应有的作用,合理的课程设计以及根据课程设计进行的有效实施是保证心理健康教育活动课充分发挥作用的前提和重要条件。     

以课题研究为载体,提高课堂教学实效性

我校创办于1958年,校园环境优雅,有一支由教育名师、特级教师、高级教师、骨干教师、学科带头人、教坛新秀和硕士生组成的高素质师资队伍。近年来,学校坚持以＂提高课堂教学质量＂为核心和主线,学校的全部工作都围绕着创办＂有效学校＂的宗旨,始终坚持＂在工作中学习,在学习中工作＂,＂教学工作研究化,研究工作经常化＂。学校围绕＂在新课程背景下教师的新理念是什么？教师与学生如何建立一种新型的关系？课题研究的哪些方式更具有针对性和实效性？＂     

如何在农村心理健康教育中进行家校合作

学校心理健康教育工作者要高度重视家校合作,开展好心理健康教育。学校应树立＂家长是学校心理健康教育的合作伙伴＂这一理念,运用多种措施,构建＂双服共进＂的家校合作模式,利用先服务后合作的教辅共进模式,提高心理健康教育的质量。     

营建书香校园,塑造阳光心灵

针对当下职业院校学生的心理健康状况,笔者建议学校将＂阅读疗法＂与学校心理健康教育相结合,开展通过读书解除心理困惑、预防心理疾病的＂阅读疗法＂研究,探索独具特色的职校学生心理健康教育新模式,为职校学生心理健康教育开辟新途径。     

电大开展社区教育的时机选择及实现途径

2010年12月4日,教育部在杭州召开＂全国社区教育工作座谈会＂,这是中国社区教育发展史上一次重要会议。会上,鲁昕副部长讲到＂要对社区教育进行整体规划和系统设计＂,＂要创新社区教育的资源供给机制＂,＂要建立研究机构＂等工作时,直接提及＂加强电大远程教育＂,＂电大资源是社区教育资源库的重要来源,各地电大要在社区教育资源建设中发挥更大的作用＂,     

构建学校与教师的心灵契约

学校教育中,无论多么先进的教育教学理念、多么高超的教育教学技能,最终都要体现在教师的教育实践中,教师是实现校长办学理念的天使。校长要管好学校,关键在于赢得教师的心。所谓＂为政之本莫若得人＂,＂感人心者莫乎于情＂。关于如何管理教师,各种教育报刊杂志讨论的文章很多,     

精细化理念下高校常规教学管理探析

精细化管理是一种管理理念和文化,将其渗透于学校教学管理过程中,以期追求教学效益的最优化。通过精细化教学管理细节力量的互补与文化渗透,强化管理的＂细节化＂、＂责任化＂,＂系统化＂、＂模块化＂、＂数据化＂、＂信息化＂;以期实现精细化管理理念下教学管理方式的转型与走向：从单一走向多元、从粗放走向精细、从静态走向动态。     

心理健康教育低效性审视及转变策略

心理健康教育是学校教育管理工作的重要组成部分。近年来我同学生心理健康教育工作发展迅速,绝大部分学校相继成立了心理咨询和教育机构,人财物配备逐步到位,开展了形式多样的教育和咨询活动。但是,我们也必须看到部分学校在实施心理健康教育过程中出现了心理健康教育医学化、课程化、片面化、形式化、孤立化等不良倾向．使心理健康教育流于形式。     

在学校“幸福奠基”理念背景下开展心理健康教育简

学生的心理健康与否,直接影响到学生的幸福感和学校的教育教学效果。如何在缺乏专职心理教师或现有教师心理健康教育专业知识不足的现状下,有效地实施心理健康教育？近几年,我校紧紧围绕学校＂文化经营,一校多品,办书香艺术名校,培育阳光少年,奠基孩子的幸福人生＂的理念（简称＂幸福奠基教育＂理念）开展工作,取得了可喜的成绩,2012年我校被评为＂江门市心理健康示范学校＂。     

学校管理要学会“三让”

学校管理中要学会＂让＂,＂让＂可使管理温暖、阳光、快乐,＂让＂可让管理达到理想的效果。笔者认为,在学校管理中,最重要的是要做到＂三让＂。     

学校心理健康教育应注意的几个问题

当前，学校心理健康教育虽然已取得了可喜的成绩，但是学校心理健康教育过程中存在的心理问题扩大化、目标单一化、模式医学化、活动课程化、方法德育化、教师兼职化等问题，严重阻碍了心理健康教育的发展。这些问题必须得到彻底解决，才能保证学校科学有效地开展心理健康教育。     

创新教育不宜过分强调“质疑”

近年来,许多研究＂创新教育＂的文章都强调＂质疑＂对创新的意义,认为：＂质疑能力是创新能力的基础＂,＂创新教育从质疑开始＂,＂质疑是创新教育的突破点、切入点＂。学生确实应该具有质疑的能力,这种能力,在创新活动中也确有作用,不过,对此加以片面的夸大,又是不合适的。     

体育教学中应该积极渗透心理健康教育

在体育教学中,要正确认识健康的概念,树立学校体育＂健康第一＂的新思维、新理念,把握体育教学与心理健康教育的相互关系,抓住契机,在体育教学中不断更新教育观念,改革教学方法,积极渗透心理健康教育,促进学生心理健康发展。     

声音

教育应激发正向的力量。当孩子的认知、行为出现偏差时,正面的引导比影射更适合孩子,因为它更温和,直指实质,给孩子带来的是认同感而不是压力,更有利于孩子的成长。——庄华涛（安徽省芜湖县陶辛镇保沙中心学校）＂以教学为中心＂,＂德育为首＂,＂安全第一＂,各项专项工作是＂重中之重＂……     

中小学体育教育中渗透心理健康教育研究

正确认识健康的概念,树立学校体育＂健康第一＂的理念,把握体育教育与心理健康教育的关系,在体育教育中积极渗透心理健康教育,对促进学生心理健康发展有着积极的作用。本文采用文献研究等方法对在中小学体育教育中渗透心理健康教育进行了探讨,认为好的体育教育必须贯彻心理健康教育的思想,心理健康教育和体育教育应是融合的。     

突出校本特色打造心育品牌——广东实验中学『立体心理健康教育』实践

我国的中小学心理健康教育迅速普及和推广始于20世纪90年代中期,经过十多年的探索,经历了从＂心理治疗＂到＂心理咨询＂再到＂心理教育＂的发展时期。目前,全国的中小学心理健康教育呈现出一派欣欣向荣的局面,许多学校将心理健康教育作为办学特色,在发展性心理健康教育方面埋头苦干,取得了丰硕的成果。     

当前学校心理健康教育的困境与出路

学校心理健康教育正日渐成为素质教育新的生长点,但在学校心理健康教育的具体实施过程中,还存在着心理健康标准混乱、心理健康教育模式医学化等问题.学校心理健康教育要走出当前的困境,还需澄清标准,实施全员、全科、全过程参与的心理健康教育模式.     

如何在物理课堂教学中渗透心理健康教育

在提倡素质教育的今天,维护和增进学生的心理健康是办好教育的重要前提。对学生的心理健康教育,应该像＂润物细无声＂的春雨,慢慢滋润他们的心田,让他们在潜移默化中受到教育。在课堂教学过程中渗透心理健康教育,是学校开展心理健康教育最有效、最有价值的途径。物理学科有其独特的优越性,在课堂教学中渗透心理健康教育具有较强的可操作性。     

新课标下体育教学中如何培养学生的心理健康

在体育教学中心理健康教育是非常重要的,也是时代的需要。在新课标下,正确认识健康的概念,树立学校体育＂健康第一＂的新理念。把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系．在体育教学中不断更新教育观念．改进教学方法,积极促进心理健康教育．增强学生心理健康。这就要求教师面对新课标在体育教学活动中．     

在品德教学中心理健康教育的渗透

随着新一轮课程改革和心理健康教育的逐步深入,随着品德课堂教学所提倡的＂活动、综合、开放＂的改革思路的深入,在学校品德课堂教学中渗透心理健康教育是一种必然的选择。