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采用问卷调查法,对当前大学生体育选项课选项心理进行了调查研究,并提出了相应的对策,对于实现体育选项课的目的,提高体育选项课的教学质量,有着深远的历史意义。 相似文献
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周武丹 《体育健康知识画刊》2006,(2)
如何激发小学生的体育兴趣,培养良好的体育习惯,为“终身体育”打下扎实的基础是小学体育新课程教学改革的重要课题之一。本文通过文献资料法、观察法、问卷调查法和实验法等研究方法对小学水平三阶段实施体育选项教学进行了可行性研究和实验尝试。结果表明:这一新颖的教学方法,极大地促进了学生的体育锻炼兴趣、激发了学生的体育锻炼热情,丰富了小学高年级(水平三)体育教学内容。为新课程在小学高段的顺利实施探索出一条新路。 相似文献
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采用选项教学法,并通过师生座谈、调查走访、电话咨询达标率对比等方法,经过一年多两轮教学改革的实践,论证了在普 通高校实行选项教学的优越性、优选性及可行必,为普通高校体育课程教学的改革探索出一条新模式。 相似文献
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体育选项教学的实施使高中体育课发生了翻天覆地的变化。新课改在实施过程中存在着一些错误看法,主要有:把选项课等同于运动技能提高课;把运动技能评价标准看作选项课评价标准;把选项课等同于兴趣课;把必选课按选修课安排;选项教学中教学内容、课堂组织高度自由化。文章主要对高中体育课选项教学的误区进行研究,以增进体育教学。 相似文献
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师生互动是指在体育教学情境下教师个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响,既包括行为的相互作用和影响,也包括心理的相互作用和影响。 相似文献
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运用文献资料法,结合新课程实施的经验,对体育新课程的教学组织形式进行了分析,提出与新课程理念、教学目标和教学内容相匹配的"合班选项"教学组织形式. 相似文献
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通过观察中北大学2004级的学生公共体育课选项的全过程,发现学生在体育课选项过程中存在从众现象,文章对这一现象进行了调查研究。并提出建议:加强对开设的体育项目的介绍和宣传;加强学生的辨别能力;利用学生中的非正式群体核心人物的正面影响,从而促进大学生公共体育课教学。 相似文献
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选项教学改革是时代的要求,社会的需要。体育课选项教学为学生提高运动技能,愉悦身心,培养终身体育习惯搭建了良好平台。体育教师在操作的过程中应该大胆创新,及时总结,不断完善选项教学模式。 相似文献
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运用文献、问卷调查、专家访谈、教学实践等方法从理论依据、学科特点、教学效果等方面分析论证了实施动态分层选项教学的有效性与可行性。并提出了教学方法、层次划分、课程考核等高中体育课动态分层次教学模式构建的方案及实施策略。 相似文献
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体育课是高校体育工作的中心环节,是实现高校体育目的的基本组织形式。高校体育课教学内容除了具有强身健体的功能外,应选择那些简单易行、具有广泛群众基础、顺应社会发展潮流、趣味性强、对抗激烈、可塑造良好体型的运动项目。 相似文献
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21世纪的中学生思维活跃,求知、求乐、求趣的欲望强烈,当前“四段”教学模式偏重于技术教学,组织形式比较死板单一,抑制了中学生自主练习、创新能力的培养。近几年来,作在课堂教学中采用了“选项”教学模式的尝试,较好地缓解了技术教学与学生自主练习时间少的矛盾,收到了比较理想的教学效果。章主要对选项教学中的组织形式、课堂结构、教学方法、成绩考核、教学效果等方面进行探讨。 相似文献
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为加快转变体育教育教学思想观念,适应高等职业体育教育发展的步伐,改变现行的传统陈旧的教学模式,引入“选项教学”.本文通过对现行体育课教学模式分析,提出实施体育课“选项教学”方法,为进一步深化教举改革提供参者. 相似文献
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学分制管理下的高中体育课选项教学是体育新课程改革的一个亮点,它极大地调动了学生学习体育的积极性,也推动着体育教师积极地参与体育课程改 相似文献
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对"一普一选"制选项教学组织形式的几点思考 总被引:6,自引:0,他引:6
一、体育课“一普一选”制的含义“一普一选”制就是将每周的两节体育课,其中一节为基础课,以《教学大纲》与《省编教材》内容为依据,针对不同要求、不同阶段和不同季节的特点,有重点地选择教学内容。以普修的形式,原行政班为授课单位进行横向教学。另一节为选修课,主要传授以项目为中心的纵向教学,采取多班合并分组选项的形式。即在同一次课中,多个班级经过重新组合后再按兴趣、爱好、体能等因素分成若干 相似文献
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体育课中的心理现象与对策 总被引:4,自引:0,他引:4
探索体育课中学生不同的心理表现,可以为提高学习的效果提供可循的依据,研究的结果认为:根据学生自卑、恐惧、紧张、虚荣、逆反、嫉妒、自尊、好奇、自信等心理反应,并实施相应的对策可以有效提高体育课的教学效果。 相似文献
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马宝壮 《体育科技文献通报》2014,(2):64-64,71
目前,我校一年级体育必修课实行的是传统的教学模式(即教师固定带领固定班级授课方式)。经过调查证明,采用"二选",(即在可支配的时间内,自由选择项目,自由选择老师)的教学方法有利于培养学生的学习兴趣,有利于最大限度地调动学生参与体育锻炼的积极性和自主性,满足学生的兴趣和身心要求,有助于学生达成目标。 相似文献
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“无师自通”是指在没有经过老师的传授就能通晓。随着体育新课程的开展,选项教学成为高中主要的体育教学模式。在高中体育课选项教学中,学生对某些运动项目兴趣浓厚,有部分学生在未经过老师授课指导的情况下,一般动作技术娴熟、到位,还能做出一些有较高难度的动作。 相似文献