试论社会主义商品经济条件下高等教育体制的改革

《中共中央关于教育体制改革的决定》是适应我国经济体制改革新形势的需要而制定的,根本目的在于提高民族素质,多出人才,出好人才。两年多来,高等学校坚决贯彻执行《决定》精神,开始改变了过去那种传统的封闭、僵化的办学模式,增强了主动适应社会经济发展需要的积极性和能力。但在实践中,也暴露出高等教育体制改革还存在不少问题,需要进一步解决,许多措施还不适应新的经济模式。如在办学方面,学校缺乏适应商品经济机制要求的应变能力;在经费的筹集和使用方面,没有摆脱“供给制”和“吃大锅饭”的局面,不利于多出人才,出好人才。我国正在进行的经济体制改革,主要     

社会主义市场经济体制下高等教育市场初探

当前,如何认识和建立高等教育市场,是高等教育改革和研究中的一个热点问题,因为高等教育的实践本身已到了何去何从的“十字路口”,需要我们在理性判断的基础上立即进行抉择,更何况有些问题已非抉择,而是已迈开步伐越过了“十字路口”,需要我们在较短时间内从理论上加以总结,以便使我国的高等教育改革保持正确的方向,真正发挥其促进人的全面发展、服务于社会、服务于经济的作用。     

社会主义商品经济条件下的按劳分配

社会主义商品经济条件下是否还要坚持按劳分配原则?有些同志认为在商品经济条件下不可能实现按劳分配,必须以按劳动力价值分配取而代之。我认为,社会主义商品经济条件下不可能实现完全意义上的按劳分配,但能够而且必须实现基本意义上的按劳分配。下面结合马克思按劳分配理论对这一问题加以阐述。     

社会主义商品经济与高等教育

党的十二届三中全会提出的社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济的理论,它是马克思主义的重大发展,也是我国经济体制改革的理论依据。当前正在进行的经济体制改革,其目标就是要发展社会主义商品经济,把计划工作建立在     

商品经济条件下的社会主义道德建设

自改革开放以来,随着商品经济的发展,人们的道德观念发生了巨大变化。而伴随着新的道德观念的产生,一些消极道德现象也接踵滋生。跟西方物质文明结伴而来的价值观,使社会主义与资产阶级两大道德体系发生了激烈碰撞。在这样的新形势下,如何面对现实建设有中国特色的社会主义道德,不能不是我们的当务之急。一、在商品经济条件下,社会主义道德建设要在总目标下分层次。当前我国社会处于社会主义初级阶段,改革开放是我国的基本国策,商品经济的发展已成为大势所趋。在此条件下,我国道德建设的总目标-共产主义道德并未改变,对此,我们应当坚定不移地为之奋斗。既不能因为我国处于社会主义初级阶段,就不敢提共产主义道德;也不能因为共产主义道德建设任重道远,而放弃建设的努力。有些同志对此持有异议,认为现在提共产主义道德不合时宜,它与当今我国社会一般道     

社会主义市场经济体制下的高等教育

一、高等教育计划与高等教育市场 高等教育计划指人们对一定时间、一定区域、部门高等教育活动的安排。可以是一个国家的高等教育工作计划、发展计划,也可以是一所高校、一个系(部)的工作计划、发展计划。与一切计划一样,它是人们的主观意志的反映,正确与否,取决于人们对高等教育实际的认识程度。它是高等教育管理的一种手段。 高等教育市场是指高等教育部门(主要是高等学校)提供的人才与智力产品,提供的受教育机会与社会之间的供求关系。一般说,高等教育市场在社会就是指高等教育与社会之间的这些供求关系,有时,也把国家、地方     

社会主义商品经济条件下的职业道德建设

我国实行改革开放以来,随着商品经济的发展,职业道德建设已逐步成为社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。加强社会主义职业道德建设,不仅可以保证商品经济朝着正常和健康的方向发展,而且也可在提高个人道德觉悟、升华精神境界的过程中,促进整个社会风气的好转和全民道德水准的提升。本文试就商品经济与职业道德的双向     

社会主义商品经济条件下的职业道德建设

我国实行改革开放以来,随着商品经济的发展,职业道德建设已逐步成为社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。加强社会主义职业道德建设,不仅可以保证商品经济朝着正常和健康的方向发展,而且也可在提高个人道德觉悟、升华精神境界的过程中,促进整个社会风气的好转和全民道德水准的提升。本文试就商品经济与职业道德的双向效应关系,社会主义制度下职业道德的鲜明个性,以及从我国国情出发的职业道德体系的建设等问题,略述浅见,以就教于各界同仁。     

建立完善社会主义市场知识经济条件下高等教育体制的思考

我国目前正处在从计划经济向市场经济转轨过程中,教育体制也正在按照社会主义市场经济的要求,进行相应的改革和转变.建立一种与社会主义市场经济体制相适应的教育体制即社会主义市场经济下高等教育体制来适应知识经济时代我国高等教育的发展.     

社会主义市场经济体制下的高等教育评估

一、研究社会主义市场经济体制下的高等教育评估的必要性邓小平同志南巡讲话,大大推动了我国改革的深入和开放的扩大;党的十四大又明确提出了在我国实行社会主义市场经济体制。经济体制的改革,对高等教育管理体制的改革提出了新的要求,也为高等教育管理体制改革创造了良好的外部环境。在这种形势下,必须深化高等教育管理体制的改革,才能适应经济体制改革的需要。要实现这一要     

谈社会主义商品经济条件下的思想道德教育

随着经济体制和政治体制改革的深入,社会主义初级阶段商品经济的发展,对外开放的进一步扩大,使人们面临着各种社会矛盾和思潮的冲击。人们在感受其物质文化生活水平提高的同时,强烈地意识到,道德领域内发生了相当显著的变化。其中有积极的一面,也有消极的一面。我们都知道,道德是社会意识形式,在诸类社会意识形式中,道德是一种最重要的形式。物质存在决定意识,商品经济的存在,必然引起各类社会意识形式相应地发生变化,道德也毫不例外,这是由经济关系决定的。发展商品经济,必然要对道德产生广泛的影响。     

论社会主义商品经济条件下的人生价值取向

<正> 一般来说,在人的道德意识和道德活动中,总有一个最终目的和目标,以解决人为什么活着和怎样活着的问题。价值目标作为一个人的总意向或最高目的,它联系着人的一切行为和活动,贯穿于他的全部社会实践之中,体现着他的理想和人生观。而人生价值取向,就是指人对价值目标的选择与追求。任何人都有一定的人生价值取向,不是进步的、革命的取向,就是落后的、腐朽的乃至反动的取向。在改革开放、发展社会主义商品经济条件下,选择和确立正确进步的人生价值取向具有重要的意义。     

对商品经济条件下高等教育改革的若干思考

在改革过程中,社会主义初级阶段理论的提出和十年来改革的实践经验为发展社会主义的有计划商品经济提供了理论和实践依据。由于商品经济的发展,高等教育的改革也出现了许多新的课题;诸如高等教育要不要引入、如何引入竞争机制问题;高等教育如何适应商品经济发展需要的问题;如何评价高等教育领域出现的某些商品化因素问题等等。对于这些问题都需要进行深入的理论研究和积极的实践探索。本文拟就商品经济的发展对我国高等教育改革的作用与影响问题,讨论以下几个方面的内容。     

对社会主义商品经济条件下个人消费品分配原则的探讨

长期以来,人们一谈起社会主义的个人消费品分配原则,总是归结为按劳分配,并把它作为唯一的原则。但是,社会主义经济毕竟是公有制基础上的有计划的商品经济,按劳分配就不能不具有与马克思设想的“等量劳动领取等量产品”所不同的特点;而且,按劳分配也并不是我国社会主义现阶段个人消费品分配的唯一原则。按经营收益分配和按资金分配,在我国现阶段不但是必要的,而且是和按劳分配并不矛盾、同样具有社会主义性质的分配原则。     

在社会主义商品经济条件下高校改革的若干问题

党的十三大系统地、充分地阐明了社会主义初级阶段的理论,这无疑是指导我们进行高等教育改革,建设有中国特色的社会主义高等教育的基本理论依据。我国生产力落后,商品经济不发达,是办高等教育的起始条件。所以,我们必须就社会主义商品经济条件下高等教育     

社会主义市场经济体制下高等教育办学模式的探索

社会主义市场经济体制下高等教育办学模式的探索刘方抗，胡四能（五邑大学高教研究室江门市５２９０２０）党的十四大确立了我国经济体制改革的目标，是建立社会主义市场经济体制，这是根据邓小平同志建设具有中国特色的社会主义的理论和我国改革开放的实践经验所作出的划...     

市场经济条件下高等教育模式初探

教育是实现我国现代化的关键所在，文章阐述了教育的重要地位，并对教育如何从办学模式和人才培养模式两个方面进行创新，适应市场经济要求，为经济和社会发展高素质人才做了探索与研究。     

社会主义市场经济体制下高等教育体制改革的多层次性探析

结合我国高等教育体制改革的现状,以市场经济体制改革是高等教育体制改革的基础和动力为着眼点,对高等教育体制改革做了层次上的划分和分析,并以此为基础,从经济学的角度对高等教育体制改革的效率评价进行理论探讨,同时指出了对高等教育体制改革的多层次性划分及分析的现实意义。     

社会主义初级阶段高等教育特点与深化改革问题初探

党的十三大在社会主义初级阶段理论指导下,提出了建设具有中国特色的社会主义的基本路线和经济发展战略,对经济、政治体制改革作出了新的战略部署,并进一步强调了教育在振兴经济、发展科技和促进社会进步中的地位及作用,这对高等教育的发展、改革、开放和提高创造了极为有利的条件,同时,也提出了许多新的要求。正确认识社会主义初级阶段高等