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笔者在教学中发现,绝大多数学生,甚至有的老师对电流表、电压表的读数都是错误的.这应当引起我们的足够重视,虽然在初中已经学习了电压表和电流表的使用,但那时没有考虑估计问题.下面,就从电表刻度设置原理上理解它们的读数及有效数字的确定. 相似文献
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正电流表和电压表是高中电学实验中的两种重要电表.高考也要求学生会使用、会读数.笔者在教学中发现,学生对这两种电表的读数问题较为模糊,容易读错.为了能快、准地读数,例谈这两种电表的读数规则.1."十分法"最小分度为"1"的电表,误差出现在最小刻度下一位,读数时要估读到最小刻度下一位,下一位按1/10估读.例如,量程为3 A的电流表和量程为3 V的电压表,其最 相似文献
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电流表和电压表是高中电学实验中的两种重要电表.高考也要求学生会使用、会读数.笔者在教学中发现,学生对这两种电表的读数问题较为模糊,容易读错.为了能快、准地读数,例谈这两种电表的读数规则. 相似文献
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本阐述了目标教学法的概念、理论基础及实施步骤,并运用目标教学法进行了“牛顿第二定律”的教学。 相似文献
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例1跳绳是一种健身运动,设某运动员的质量是50kg,他一分钟跳绳180次,假定在每次跳跃中,脚与地面的接触时间占跳跃一次所需时间的2/5,则运动员跳绳时克服重力做功的平均功率是多少? 相似文献
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就质量浅析学生认知的纵向迁移 总被引:1,自引:0,他引:1
学生的认知过程是一个由浅入深、由易到难的过程。学习是累积性的,较复杂、较高级的学习是建立在基础性学习基础上的,每一类学习都是以前一类学习为前提的,迁移是累积学习模式一个重要特征。纵向迁移是其中的一种,指的是在某种理智技能的基础上学习更高一级 相似文献
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张书生 《中学生数理化(高中版)》2005,(9):51-53
牛顿第二定律是动力学的基本规律,是力学的核心内容,它反映了物体的加速度跟外力和质量间的定量关系,是一条以实验为基础的重要规律.下面介绍应用牛顿第二定律解题时的几种典型思维方法. 相似文献
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一、正确理解F合 =ma的物理意义及注意事项1 F合=ma表示被研究物体所受的合外力与其运动加速度之间的对应关系。式中F合 与a有大小和方向 ,是矢量 ,m只有大小没有方向 ,表明物体运动的加速度方向与合外力方向一致 ;表明F合 与a是瞬时对应的 ,即F合 ≠ 0 ,a≠ 0 , 相似文献
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超重和失重现象是一个重要的物理现象,是重力场中的物体,在重力加速度方向上有附加的加速度时产生的视重增大(超重)或减小(失重)的现象.对这类问题可在重力加速度方向上应用牛顿第二定律分析、解答. 相似文献
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