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小学生初次接触英语,会感到英语学习比较难,这时需要教师对小学生英语学习进行引导,消除他们的心理障碍,用恰当的方法激发学生的兴趣,为以后的英语学习做好准备。怎么来激发学生学习兴趣,对英语学习有良好的心态呢? 相似文献
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学情分析:
本班为三年级双语班,大部分学生已有学习英语的经验,能用英语进行简单的交流。学生们对英语有浓厚的学习兴趣,上课积极主动,活泼大胆,很善于表演。班上部分学生参加校外英语辅导班学习,英语基础比较扎实。以前学过一些动物名称,为本课的学习打下了基础。 相似文献
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陈芸 《中国教育研究与创新》2007,4(6):39-40
说起学习英语似乎人人重视,看看那名目繁多的英语学习班,日渐庞大的英语学习队伍,的确让人欣慰,可是校园里的学生为学习英语忙得焦头烂额而成效甚微。细细分析英语学习存在的问题,主要有以下几点:[第一段] 相似文献
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李晓春 《绵阳师范高等专科学校学报》2002,21(3):20-21
在英语学习的起始阶段,进行英语听,说,读,写四种基本技能的训练,使学生掌握一定的英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的英语学习习惯,提高自学英语的能力,为进一步学习英语打好基础,学生听,说,读,写能力的提高,意味着学生英语素质的提高,这对他们综合素质的提高也是必不可少的。 相似文献
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本文作者结合大学英语实践课堂教学,以影响学生学习英语效果的非智力因素为出发点,浅析了大学生在学习英语过程中存在的一些问题,旨在帮助学生更好地学习英语,为英语教学工作尽一份自已的力量。 相似文献
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英语是一门工具学科,要掌握英语,除了需学习一定的语音,词汇,语法知识外,扎实的听,说,读,写基本功十分重要。英语学习必须通过大量的听,说,读,写训练,而这个英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯养成能为日后学英语打下坚实的基础,必须引起教师的重视。 相似文献
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大学英语精读课教学应充分考虑新生的心理特点和学习特点,采用相应的教学方法,帮助学生顺利完成从中学英语学习向大学英语学习的过渡阶段,为今后的学习打下良好的基础。 相似文献
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马芹珍 《宿州教育学院学报》2006,9(4):144-145
新课程强调语言学习是一种积极的动态学习过程,学生要学会用英语做事情。并在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。它要求教师能做到通过“听、说、读、写”的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。激发学生的学习兴趣……。为此。作为一名英语教师,在教学中应以学生的学习兴趣为出发点,充分利用各种教学手段。调动学生学习英语的主动性、积极性。培养学生浓厚的学习兴趣,使之掌握英语基础知识。提高实际运用英语的能力。 相似文献
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跨文化教育一般是指在两种文化之间进行的一种教育。英语是基础教育阶段最直接呈现外来文化的学科,学习英语是了解世界文化的最好途径。所以学习英语不仅要学习语言知识,而且要学习英语国家的历史文化以及风土人情。英语教学不仅要教会学生语言点,而且要在教学中尽可能地为学生创设学习英语国家文化的情境,为学生日后的交际打下坚实的基础。 相似文献
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王红斌 《新疆教育学院学报》2002,18(2):55-57
影响英语学习的因素很多,但最主要的因素是英语的学习管理。其包含两个方面:英语的学习习惯和英语的学习心态,只有重视英语学习管理,英语的学习才有根本保证,学好英语才可能成为现实。 相似文献
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目前,中专学校的外语主要为英语,而基础英语是学生入校必修的一门课程,是学生学习英语听说及英语函电的基础。所以,基础英语课教学对专业英语课教学的影响将是举足轻重的。基础英语包括语音、词汇、基本语法。就内容看,似乎非常枯燥乏味。有的学生认为,只要学好英语函电就可以应付将来的工作。因此对英语基础课的学习不重视。基础不扎实,必然导致日后英语函电学习的困难。怎样调动学生学习英语基础课的积极性,多年来都是英语教师面临的一个问题。调动学生的学习积极性就要研究学生的学习动机。学习动机是推动学生进行学习活动的内在… 相似文献
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英语学习兴趣影响学习效果的调查 总被引:1,自引:0,他引:1
汪国欣 《合肥教育学院学报》2006,23(1):114-116
对一年级下学期在校大学生的问卷调查表明:自主学习英语的占56.1%,而被动学习英语的占32.4%。经过半年大学英语学习,自感英语能力提高的为22.4%,而22%的学生感到英语能力明显减退。93.3070的学生将参加英语四、六级考试,主动接受测试和对考试充满信心的学生仅为参加调查群体的25.3%。可以通过英语教师的合理诱导方法、选择适宜的教材等办法来缩小英语被动学习和无兴趣群体,扩大自主性学习群体,从而提升大学英语教学效果。 相似文献
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当前,从总体上看,农村初中学生的英语学习相对处于劣势。笔者认为,英语教师只有对农村初中学生的英语学习现状有充分的了解,才能更好地提高英语教学质量,帮助农村初中学生提高英语学习效率。在此,笔者以广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县为例, 相似文献
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小学阶段是英语学习的准备阶段。也是英语学习的关键期之一。小学英语课程标准明确规定:小学英语的学习目的是通过生动活泼的课堂教学活动激发起学生学习英语的浓厚兴趣,培养学生听说读写能力,养成良好的学习习惯,打下语音、语调的基础,为进一步学好英语打下坚实的基础。语言是交际工具,交际功能是语言的最基本功能,所以我们小学英语学习决不能只停留在知识点的学习上,它的最终目的是交流思想、交换信息和表达情感。正如小学英语课程标准中提到的,英语综合运用能力是在语言实践中培养出来的,我们必须坚持英语教学的实践性原则。 相似文献
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刘冀 《河北工程技术职业学院学报》2002,4(4):32-33,38
中国加入WTO在国内掀起了一场英语学习热,也为我国外派留学生进行联合办学提供了有利条件。本文从外派留学生与统招生的英语学习判别出发,分析了外派留学生对英语学习的特殊需求,探讨了外派留学生学习英语的基本方法。 相似文献
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阐述英语学习活动观。探索将英语学习活动观贯彻落实到高中英语阅读教学中的策略。以北师大版(2019年)高中《英语》必修三第八单元第三课White Bikes on the road阅读课为例,介绍在英语学习活动观指导下的阅读教学如何开展。提出教师应根据英语学习活动观的要求,通过创设情境、基于学情设计教学活动,创造新的阅读模式,从而将高中英语阅读教学和英语学习活动观相结合。 相似文献
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谢雨利 《河池师范高等专科学校学报》2007,27(6):118-121
大学英语自主学习是大学生英语学习的一种很有效的学习方式,而自主学习能力的培养是大学英语教学的培养目标之一,它对缓解大学英语教学的诸多矛盾起到重要作用。以自主学习理论为指导,立足偏远地区高校的实际情况,探究偏远地区高校学生大学英语自主学习能力培养的可行性,对提高该类高校学生大学英语学习成绩将起到促进作用。 相似文献
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郑维萍 《漯河职业技术学院学报》2005,4(1):50-51
高职生在英语学习过程中往往会产生很多心理问题,成为英语学习的障碍,严重影响了英语学习的效果。针对英语学习有障碍的学生的个性心理发展状况进行分析并找出对策,帮助他们矫正心理和学习上的偏差,激发学习英语的兴趣,改进学习方法,增强英语学习的信心,方能提高学习英语的效能。 相似文献