“一位数除两位数”教学设计

一、复习1,笔算.(请2名学生板演。)22÷2＝ 84÷4＝2,珠算听题练习69÷3 36÷3 96÷3 77÷7(想一想你用了什么拨珠方法?)3,口算.(直按说得数。)42÷2 64÷2 39÷363÷8 99÷9     

第五册“一位数除两位数”例1教学设计

指导思想通过知识迁移,培养学生类推能力,通过动手操作,帮助学生理解算理,掌握除的顺序和商的书写位置。教学过程一、复习 1.口算表内除法。(略) 2.指名板演2)8 2)16 5)26 板演后,检查竖式的书写格式是否正确。评析:表内除法、除法竖式的写法(包括有余数除法)是学习一位数除两位数的基础,教者设计的复习题虽不多,但却包括了上述知识的各种情况,为学习新课作了准     

“一位数除两位数的除法”教学设计

教学内容：义务教育课标实验教科书《数学》（人教版）三年级下册第二单元。 教学过程： 一、复习旧知 孕育铺垫 1．游戏：摘苹果（将题印在苹果上，学生口算）。[第一段]     

一位数除两位数例1的教学过程

教学开始,教师让学生完成以下练习:(1)按准备题指导学生操作——先分单根小棒,再分整捆小棒.(2)填空:6是由( )个一组成的;60是由( )个十组成的;63是由( )个十和( )个一组成的.(3)用竖式计算24÷8,56÷7.出示例1改编题:把26根小棒平均分成2份,每份是多少根?分步进行教学:(1)指名列横式和竖式:26÷2,226~(1/2).(2)让学生拿出2捆(每捆10根)又6根小棒,要求把它平均分成2份.(学生分时,可能出现三种情况,一、先整捆分,再单根分,然后合并;二、先单根分,后整捆分,再合并;三、先拆捆,后单根分,再凑捆.)(3)教师分别让上述三种不同分法的学生口述分棒过程,并引导全班学生作出比较,肯定一、二两种分法比较简便、合理.(4)教师按第一种分法分棒操作,用谈话方式讲述计算过程:要先除什么数?(要先除十位上的数2)2个十除以2得几个十?(得1个十)这个"1"(商)要写在被除数的哪一位上?(要写在被除数十位上的数2的上面)再除什么数?……除完以后,要让2～3个     

《一位数除两位数》教学设计

教学内容:小学数学第四册(五年制)第27～29页。 教学目标: 1.知识目标:使学生掌握一位数除两位数的计算法则,能够正确熟练地笔算、珠算、心算一位数除两位数。 2.能力目标:通过观察和动手操作,帮助学生建立初步的空间观念,培养学生认真观察、分析和推理能力。     

“两位数除以一位数”教学设计

教学内容： 北师大版小学数学三年级上册p54～55“分桃子”。 教学目标： 1．探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法,能正确进行计算。 2．结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。     

"一位数除两位数的除法"教学设计

教学内容:义务教育课标实验教科书《数学》(人教版)三年级下册第二单元. 教学过程: 一、复习旧知孕育铺垫     

“一位数除两位数”应该怎么教

位数除两位数是五册教材中的重要内容,也是学生继续学习一位数除多位数、多位数除法的基础。教学时,应处理好算理和算法的关系。具体教学过程由以下三个步骤组成。 1.运用类推法,教好准备题。教师先引导学生复习相关的乘法知识,利用原型启发来进行类比推理: 由2×3=6→20×3=60(原型) 类推 6÷3=2→60÷3=(20)然后用实物操作进行验证。每个学生拿出6捆小棒(每捆10根),平均分成3份,每份几根?(让学生懂得6捆表示6个十,把6个十平均分成3份,每份是2个十,所以得20。)     

“一位数乘两位数”教学

教学内容:六年制小学数学第四册第65页例1。教材简析:一位数乘两位数是在学生熟练地掌握表内乘法、能正确迅速地进行百以内加减法的基础上进行教学的,是为一位数乘多位数的计算法则的揭示及今后学习乘数是两、三位数的乘法作铺垫的。本课是这节内容的第一课时,内容包括一位数乘两位散的意义、读法、算理、算法及书写格式。数学目标:(1)使学生初步掌握一位数乘两位数的意义、算理和算法;(2)能熟练地按照一位数乘两位数的计算方法正确进行计算;(3)培养学生良好的学习习惯和正确运用数学语言表达算理的能力。     

“两位数乘一位数”教学例谈

思考一：强化算理有必要吗？ 这是一节计算课,一般我们认为计算课的教学应达成两个基本目标：一是掌握算法,二是理解算理。于是,第一次执教时,在学生交流了各种算法以后,我引导学生结合“先算2×3=6,再在6的后面添一个0,结果就是60”这种算法深入思考：这样算的道理是什么呢？学生无语。     

一位数乘两位数教学设计

数学第五册“一位数乘二、三、四位数”例4是一位数乘两位数的进位乘法。之前,学生已掌握了一位数乘两位数的口算、不进位的笔算方法。这节课除继续巩固乘法竖式、乘的顺序、乘积的写法外,重点应帮助学生理解进位的含义。教学时,教师宜根据进位法     

“一位数除两位数”课例设计(第五册)

教学内容:一位数除两位数 (第1页例1) 教学目标: 1.会用两种读法读除法算式。 2.理解“除到被除数的哪一位,商就写在哪位上”的道理。 3.初步掌握一位数除两位数的计算法则。 4.会用竖式计算一位数除两位数的除法。教学过程一、运用知识迁移、引出新课。 1.迁移练习。 (1)口答:6是由几个一组成的?     

“两位数减一位数”教学设计与评析

[教学内容]义务教育课标教材《数学》（人教版）一年级下册第68页例2及有关练习。[教学过程]一、以旧引新师：请每位小朋友先写一个两位数,再写一个一位数,要求把它们组成减法算式,并且算出得数。[第一段]     

“两位数减一位数退位减法”教学设计

<正>[教材分析]本节内容是20以内退位减法、整十数减整十数、两位数减一位数及退位减法、两位数减整十数的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础,在100以内减法中起着承上启下的作用,是教学的重点又是学生学习的难点。教材在编写上突出了整体性、层次性和对比性,有利于学生从整体上掌握两位数减一位数和减整十数的减法,更好地理解退位减法和不退位减法之间的联系和区别。教材还安排了摆小棒的操作,     

“两位数加一位数”教学评介

教学内容:建筑式结构数学第二册20页例1。教学目的:使学生掌握百以内两位数加一位数的口算方法,并能正确地口算。教学过程:分批改作业、新授、综合练习、布置作业四步骤进行。 1.批改作业。教师用小黑板出示先天布置的家庭作业,师生共同批改: (1)40+7 60+3 70+4 7+20 (2)1+8 5+3 4+5 6+4 (3)21是由( )十,( )个一组成;4个十和6个一组成( )。 (4)32+5 〔评:上课一开始批改作业,使本节课与上节课     

“一位数乘两位数”教学评析

教学目标 1.使学生掌握一位数乘两位数的计算法则,能正确熟练地笔算一位数乘两位数。 2.使学生掌握一位数乘两位数的口算方法,能比较熟练地口算。 教学过程 一、童话引路 上课开始,教师即着手布置一个童话情景,贴出兔妈妈和兔娃娃的图片(如下图),讲起它们的故事来:     

“两位数减一位数的退位减法”教学设计

<正>教学内容:人教版《数学》一年级(下册)p68。教材分析:本课是在学生已经学习了两位数减一位数不退位减法的基础上进行教学的,为以后学习两位数减两位数退位减法作好铺垫。     

“两位数减一位数(退位)”教学设计

一、设置悬念,导入新课新的数学知识往往是旧知识的延伸或发展。因此,要找准新知识的“生长点”,把握知识的内在联系,促使旧知识向新知识迁移过渡。教学时,先复习两位数减一位数（不退位）的减法“２３－２”,让学生抢答。当他们能完整地回答口算过程后,教师设问：...     

“两位数减一位数〔退位〕”教学设计

一、教学内容 　　“两位数减一位数（退位）”是九年义务教育六年制小学数学教材第二册第五单元“ 100以内数的加法和减法”中的第五节的第一课时内容。 　　二、教材简析 　　教学此内容之前，教材安排学习了整十数加减、整十数的口算、两位数减一位数的不退位减法的口算，而本课时的内容，又是为后面两位数减两位数退位减法的笔算作铺垫。因此这一节的内容既是这一单元的重点、难点，也是这一册的重点、难点。 　　本节课教材分为两个层次。第一个层次，先复习 20以内退位减法，整十数加一位数，为学习新内容作准备。第二个层次，从两…     

“两位数减一位数（退位）”教学设计

“两位数减一位数(退位)”是九年义务教育六年制小学数学教材第二册第五单元“100以内数的加法和减法”中第五节的第一课时内容。