小学数学如何创设情境,激发学生兴趣

如何在数学教学过程中创设情境,激发学生学习兴趣,充分调动学习的主动性和积极性,从而使学生热爱学习,是值得不断研究的一个课题。通过有趣的故事渲染;根据小学生心理特点创设动手情境;营造公正的竞争氛围,引导学生展示自己;运用现代信息技术手段;在实践中操作等手段创设情境,激发学生兴趣,促进学生的发展。     

趣味教学,其乐无穷:小学英语趣味教学研究

开展英语课堂趣味教学能激发小学生对英语学习的积极性,让学生真正在学习中体会乐趣。趣味教学也能充分将小学生的学习主动性与潜力挖掘出来,不断提高小学生的英语学习水平,向达到熟练掌握英语之目的迈出坚实一步。本文笔者结合实践教学从创设英语教学环境,激发学生学习兴趣,寓教学于游戏,编排趣味性游戏,创设民主和轻松的学习环境,让学生积极快乐地学习四个方面展开分析。     

巧借故事情境促进初中信息技术教学

巧借故事情境推动初中信息技术教学,是对新课程教学理念的尝试,是一种新型的教学模式。初中信息技术教师创设故事情境,可有效激发学生参与学习的动力,促进其信息技术课的全面发展。在初中信息技术教学过程中,教师要做到:灵活设计新型的信息技术教学方式;关注学生的心理特征;培养学生的问题意识;激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,从而真正增强信息技术课堂教学效果。     

情境在情中,情在心中——小学数学情境教学初体验

新课改背景下的小学数学老师需要考虑:在日常数学教学中如何创设情境激发学生兴趣?教师都知道在小学教学中利用情境教学有助于学生积极情感的培养,有助于学生良好心智模式的培养。但现如今所面临问题是创设怎样的情境才能鼓励和激发学生深入课堂学习,尤其对小学生来说,因为其年龄太小涉世不深,因此在心智及思维能力等方面都不成熟,所以说当前小学生不具备学习的主动性和积极性,这就需要教师通过情境教学方法,让学生积极主动参与到课堂中。     

信息技术在小学语文教学中的运用

将信息技术运用到小学语文教学中,可以激发小学生对语文的学习兴趣,促进小学生自主探究、创设情景,培养学生的创新思维。从而促进学生的发展,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,使语文课堂教学收到事半功倍的效果。     

信息技术在小学数学教学中的运用

信息技术与小学数学教学整合,是将信息技术有机地融合在数学教学过程中,发挥其优势,完成传统教学手段无法做到的事,激发学生学习数学的兴趣,达到有效地改进教学,提高教学效率,促进学生的主动发展。1创设情境,激发兴趣儿童心理学研究表明:小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡     

游戏教学法在小学信息技术教学中的运用

小学阶段的知识内容相对来说较为简单,正是培养学生对学科知识学习兴趣、打下扎实基础的关键阶段。针对小学信息技术这种实践性较强的科目,增加学生的学习兴趣尤为重要。结合小学生的认知特点和性格特征,游戏教学法在小学信息技术课程教学中的运用,不但能够建立起学生对信息技术学习的主动性,让学生更快、更轻松地掌握相关的知识内容,还能激发学生的学习兴趣。本文将围绕游戏教学法在小学信息技术教学中的运用,提出相应的运用策略,旨在提高小学生学习信息技术的兴趣,促进教学的发展。     

以趣激情 营造乐学氛围

在教学过程中,教师要依据小学生认识和掌握知识的规律,以及小学生心理特征,激发学生对所学知识的兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,从而达到乐学的境界。下面,结合本人教学实践,谈几点体会。一、创设情境。营造乐学氛围好奇是儿童的天性,悬念能有效地激发学生的学习兴趣。在课堂教学中,根据学生已有的知识经验和能力水平,巧妙设置适当的悬念,创设思维情景,使学生产生新奇感和求知欲望,从而激发学生的学习兴趣。     

信息技术在小学数学教学中的应用探讨

信息技术的发展为教育事业带来了技术的改善和理念上的更新。利用信息技术可以激发小学生学习数学的兴趣。可以利用信息技术导入新课,创设教学情境,丰富教学内容。利用信息技术强化小学生的数学应用意识提高应用能力。利用信息技术提高了小学数学课堂教学效率。利用信息技术,突破教学难点,帮助学生理解学习内容,改善学习方法。利用信息技术培养小学生学习数学的创新思维能力。当然对信息技术的运用,也要适当,好的传统的教学方法仍需保留。切不可因为信息技术给学生带来兴趣,而滥用之。     

发挥信息技术优势 突破数学教学难点

一、发挥信息技术优势,创设情境。激发学生学习兴趣 教学有法,但无定法,贵在得法。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点,往往影响课堂学习效果。因此,利用信息技术辅助教学的课件不仅用来传递教学内容,而且还会改变传统的教学方法和学习方式,有利于调节课堂气氛,创设学习情境,激发学生学习数学的兴趣,使学生在愉快的学习中,掌握知识。     

浅谈情境教学法在信息技术教学中的应用

情境教学,指在教学过程中为了达到教学目标,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,从而激发学生学习的积极性、主动性。本文论述情境教学法在信息技术课堂教学中的应用,其中包括在信息技术课堂教学中创设美感情境、创设＂向往＂情境、创设＂目标＂情境、创设探索情境、创设再现情境以及创设应用情境等内容。     

优化情境设计，提高学生朗读能力

创设符合小学生年龄特点的良好语文教学情境,对于唤醒学生情感,激发学生求知欲,调动学生学习语文的主动性、积极性和创造性有着重要意义。而要想提高学生的朗读水平,     

基于小学数学教学情境创设策略窥探

在小学数学教学中注重问题情境的创设,不仅能有效激发学生的学习兴趣,提高教学效率,还有助于培养学生的逻辑思维能力,促进其全面发展.在小学数学教学过程中,教师可以通过引入问题情境,引导和帮助学生快速而准确地思考问题,进而解决问题.基于此,教师可以充分结合小学生的年龄特点,创设趣味性的有效问题情境,提高学生的学习主动性.本文...     

应用信息技术 优化教学过程

应用信息技术不仅能提高学生学习兴趣,而且能生动形象地解释各种科学现象,分析各种事物和现象之间的关系.如何应用信息技术优化教学过程,是我们小学科学课教学关注的热点. 1 激趣导疑 优化新课导入 兴趣是最好的老师,因为小学生好奇心强,求知欲旺,遇到感兴趣的问题总要弄个究竟,所以教师在教学过程中,应根据小学生这一特点,尽量选择与教学内容相关的实验和现象,创设情境,激发学生的兴趣,在调动学生学习主动性的同时,进而使学生明确实验目的并自觉投入到本节课的探究学习中去.     

怎样培养小学生学习数学的兴趣

学习兴趣对于学生掌握知识有着非常重要的作用。大科学家爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"在教学过程中,如果我们能够根据小学生的认识特点和掌握知识的规律,以及小学生的年龄心理特征,激发学生学习的兴趣,可以充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生的学习取得更好的效果。那么我们该如何培养小学生学习数学的兴趣?下面是我在教学中的几点体会。一、创设问题情境激发学习兴趣     

情境教学法在六年级信息技术教学中的应用

小学六年级信息技术教学中应用情境教学法,主要的目的就是调动起学生的主动性,转变学生被动接受知识的状态,从而积极学习信息技术的教学内容,这样才能取得最佳的教学效果。因此,课堂上教师要注重运用情境教学法,创设多种情境,激发学生学习兴趣,逐渐增强学生学习动力,有效提高学生学习的自觉性和主动性,从而实现预期的教学目标。     

浅谈学科教学与信息技术整合对学生整体素质的积极影响

学科教学与信息技术整合对学生的整体素质能造成积极的影响:利用信息技术,创设理想的教学情境,能激发学生求知的兴趣和探索的积极性;当学科教学与信息技术整合进入以信息技术作为资源环境,作为信息加工工具、协作学习工具,甚至研发工具时,能发挥学生学习的主动性,提高学习效益;把信息技术作为资源环境时,就能给学生创设一个建构知识的开放性的学习情境,能有效地激活学生的思维,发挥他们的创造能力.     

信息技术让数学课堂不再“乏味”

正确、恰当地利用信息技术辅助小学数学教学,有利于小学生获取新知识,提高数学能力,发展数学思维,转变学习方式。创设情境,激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,要想提高学生学习数学的兴趣,首先要让枯燥抽象的数学知识变得生动形象,从而激发学生乐学、好学的情绪。     

基于情景认识的小学信息技术学习探讨

由于我国信息技术课程设立的时间晚,许多老师的专业素养都无法满足信息技术课程的教授。对学生以后学习信息技术产生了不良的影响。学会创设教学情境,激发学生学习的主动性和积极性,有利于学生学习计算机知识;有利于培养学生的自主学习能力;有利于学生对重难点知识的把握。     

信息技术在农村小学英语教学中的作用

信息技术以独特的资源优势走进了小学英语课堂教学,大大激发了学生的学习兴趣,提高了小学生的英语素养和英语教学效果.作为农村小学英语教师,笔者切实感受到了信息技术辅助课堂教学带来的巨大变化.本文针对课堂教学中的使用情况,谈谈自己的几点做法. 1 利用信息技术创设教学情境,激发学生学习英语的热情 孔子日:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."作为英语教师,笔者深深体会到:学生只要对英语学习有浓厚的兴趣,就能收到事半功倍的学习效果.在小学英语教学中,传统的教学方法已远远不能满足学生日益膨胀的求知欲.现行小学英语教材和生活实际联系非常紧密,为此,可以利用信息技术手段,选择那些适合学生年龄特点,接近学生生活实际的案例,为学生创设图文并茂、真情实感的教学情境,刺激学生的各种感官,使学生有种身临其境的感觉,激发学生学习英语的热情和主动性,灵活学生思维,落实学生的主体地位.