说翻就翻的“友谊小船”

<正>亲爱的小朋友们：你们好呀！我是为你们用“心”解惑的小鹭姐姐。在日常与朋友的交往中,你们是不是经常会有这样的困惑——“友谊小船”怎么说翻就翻？在上小学前,爸妈往往是你们最依赖的人;到了小学一二年级,你们会特别愿意听老师的话;而现在三四年级了,你们开始有了更多自己的想法,更喜欢与同龄的朋友在一起玩,有什么心事也更愿意与他们分享,     

友谊的小船说翻就翻

正狐狸九上班的路上会路过学校,前几天看到一群学生正在拍毕业照,顿时感慨无限,来到办公室后和大家说起这件事,无不羡慕:"要是我现在不上班,立马参与进去和他们一块拍照!"简微柠听到后回答她:"嗯嗯,你确实可以参与进去。"狐狸九自恋地追问道:"是吧,你也觉得我年轻?"简微柠摇头道:"不是,我是觉得你可以去当个背景,以此衬托学生们的青春美好!"友尽!     

友谊的小船说翻就翻了吗

<正>豆豆和轩轩家住在同一个小区,两个孩子上同一所幼儿园,在幼儿园里,他们两个就是好朋友,从幼儿园放学后也经常在一起玩。可是,最近两个人却像陌生人似的不说话了。豆豆妈妈觉得奇怪,就问豆豆怎么回事,问了半天,豆豆也不说是什么原因。妈妈又跟老师反映了这一情况,老师想起来这么一件事：几天前在一次区域活动中,轩轩和别的小朋友一起玩游戏,豆豆想让轩轩和自己玩,可是轩轩玩得正起劲儿呢,没理睬豆豆,豆豆很生气,说：“我再也不跟你做好朋友了。”好像就是从那天开始,豆豆就没有再和轩轩一起玩了,友谊的小船就这样说翻就翻了吗？     

在数学课堂教学中培养小学生的提问能力

在数学课堂教学中要培养学生的提问能力,我们教师就必须从实际出发,改革教法,因材施教,采用科学的方法,以促使学生乐于提问、敢于提问、勤于提问、善于提问。我们教师应该激发质疑兴趣,促使学生"乐于"质疑提问;克服心理障碍,促使学生"敢于"质疑提问;善用多个感官,促使学生"勤于"质疑提问;掌握提问技巧,促使学生"善于"质疑提问。     

善于倾听 乐于沟通——班主任在班级管理中角色转变的感悟

随着新课程改革的不断深入,师生间紧张的关系,影响到许多工作的顺利开展。如何去关心、帮助学生,最有效的方法就是在教师与学生之间搭起一座沟通心灵的桥梁。我们要运用教师的综合素质和语言、行为艺术去影响他们,取得信任;通过创造和谐、友善的环境去接近他们,了解他们的个性和内心思维,因人施教,用教师的真情换取他们的真心。     

如何在数学课堂中培养学生的合作学习能力

第一,观念的转变是合作的根本;第二,科学的方法是合作的利器;第三,必要的机巧是合作的前提;第四,积极的参与是合作的基础;第五,足够的时空是合作的保障;第六,适时的导控是合作的关键;第七,激励的机制是合作的推力。     

浅析《化学》教学过程中培养学生“问题意识”的策略

本文通过营造民主和谐的课堂氛围,让学生敢于问;优化课堂结构,让学生勤于问;激发学生问的兴趣,让学生乐于问;教给学生"问"的方法,让学生善于问等几方面详细阐述了在化学教学过程中培养学生问题意识的策略。     

浅议教师如何提高多媒体应用技术的教学方法

多媒体技术的应用已经渗透到教学的每个领域,作为教师,要掌握教学方法,特别是多媒体技术的教学方法,对于优化课堂教学结构,提高学生的学习兴趣,具有一定的指导意义。     

“师生交往”说

关于师生之间的交往,目前有以下3种不同的说法: 1.人际关系的环境背景说。从改善师生之间的人际关系的角度着眼,通过创设和营造师生之间的情感交流的文化活动,拉近师生之间的心理距离,使得双方互相走进对方的精神、情感和整个心灵世界。这种交往试图使得师生之     

提高低年级语文教学效益的探讨

倡导有效教学的今天,提高教学效益理应成为每个教育工作者关注的话题.考察当下的低年级语文教学,受制于教育理念中的功利性追求,语文教学效益偏低是在一定程度上存在的,笔者认为,提高效益可从三方面进行思考:培养学生学会倾听,体悟尊重;鼓励学生善于表达,积累自信;引导学生乐于探究,激发热情.     

如何在数学课堂中培养学生的创新能力

科学就是创新,素质教育就是培养学生的创新能力。教师在教学中,要注意营造一个轻松课堂气氛,为学生提供一个良好的创新环境,还要培养学生敢于质疑,善于观察,勇于探索,乐于研究的良好品质,使学生从小就具备创新能力的基顾。     

莫让“期待”减为教育枷锁

期待往往与赏识并存于教师对学生的评价当中.爱德蒙·邓蒂斯说的"等待和希望"似乎很好地表达了"期待"的内涵.然而,当我们对学生满怀期待的时候,也会发现一些学生在教师饱含期待的言语或眼神中感到不知所措,甚至畏缩不前.     

我的教育三步:“知—信—找”

罗丹说过"生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛!"是啊,学生身上不缺少优点,缺少的是发现优点的眼睛。优点再少的学生也能在老师的努力下找出"半个"来吧!我的"发掘之旅"分为三个具体步骤:第一步:知——作为一名老师,了解学生是我们必须先做的事;第二步:信——我们应该相信老师的教育力量,一次谈话、一次信任可能会激励学生一辈子;第三步:找——准备好你的慧眼,带上放大镜去找出学生们身上的哪怕是半个优点。     

关于“学而时习之，不亦说乎!”的探讨

初读“学而时习之,不亦说乎”,发现传统解释不合常理,后来发现自古以来这句话或许没有正确解读。我从义理考据和词章三方面入手,发现“时”当训为“善、善于”,“习”当引中为“勤于实践”。一,“天人合一”。     

小小说“意”的发现

在某种意义上讲,写作的本领就是发现的本领。写作发现有丰富多彩的内容,有道理的,有情感的,有题材的,有角度的,有技法的,有情景的等等。小小说“以小见大”“纸短情长”,立意特别重要。一篇小小说能否成功,关键在于作者能否“发现”蕴含在素材中“真善美”或“假丑恶”,开掘并提炼出深刻新颖的“主旨”。本文归纳总结了“主题先行”、“生活聚焦”等六种发现“意”的技法,供小小说作者选择使用。     

莫让“说”淡出作文教学的范畴

一直以来．作文教学就是农村语文老师头痛的问题,因为农村的孩子大部分见得少．平常参加的活动也少．所以每次到写作文时他们就叫苦不迭。大部分同学觉得无内容可写,写作时也就是七拼八凑．干巴巴的几句话．很少有值得欣赏的地方。在这样的情形之下．教师上写作课的积极性大大减少．多数情况是布置完作文题,然后和学生们审一下题。接着就让他们动笔写了．     

改革教学方式 打造高效课堂——对初中语文课堂高效性的探究

随着教学改革日益的进行,语文教学也要积极开展新型的教学模式,将自己的语文课堂成为学生们大胆学习与思考的场合,帮助学生们真正喜欢语文,所以作为一名初中语文教师,要善于思考,积极寻求提高课堂的教学方法。     

浅谈化学教学中“教”与“研”的统一

教研是＂教＂与＂研＂的结合,包括了＂教＂、＂研＂两个方面,这两方面是相互依存的。要由经验型教师转变成学者型的名师,必须走教学与科研相结合的道路。     

漂浮的“小船”

“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪……”小船儿漂浮在水上有什么稀奇?可是请大家注意啦,今天的魔力作文课堂里,漂来了一艘铁线做的船。让铁线漂浮在水面上,这可就不是一件平常事啦!满满一碗水,一根回形针,谁能让回游戏准备形针悠闲地漂浮在1、小碗一只2、回形针一根(这就是“小     

谈初中语文教学中的“扶”与“放”

教无定法,语文教学更是如此。语文教师必须是熟谙青年学生心理特点的心理学家,是一个善于"扶"、又善于"放"的引儿学步的善导者,是一个不被凝固的程式所拘囿,而能够按照各个阶段学生特点灵活地处理教学环节的指挥员。无论"扶"或者"放"要有正确的教育观念,要明确新课标的目标和要求。语文教学离不开人文思想政治教育。变传统的应试教育"填鸭式"的教学为教师主导和以学生为主体的教学,变单纯地知识传授为理论和实践相结合的素质教育。充分发挥学生的聪明才智,全面提高学生的素质,为"中国梦"的实现多出人才,早出人才,出好人才。