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活力课堂是全方位激发师生生命活力,全过程优化学习方式,能全面提高课堂教学效率,最大限度实现师生共同价值追求的理想课堂。叶澜教授曾在《让课堂焕发出生命活力》一文中指出:"我们追求的课堂应该是焕发生命力量的、促进学生主体全面发展的、在互动生成中高效而愉悦的生命课堂。"笔者以为,如果教师做到了以下"四个并重",课堂就能活力四射。 相似文献
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如何打造“高效、活力、互动”的教学课堂?本文结合笔者的教学实践,阐述了互助式小组合作教学法的依据、实施方法和应用效果。通过“构建结构优化的学习小组”?“营造和谐共进的学习氛围”?“引入小组竞争机制”来激发活跃的课堂热情,打造充满活力的教学课堂。 相似文献
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潘书慧 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
如今,随着素质教育和教育改革的持续深入,课程教学逐步从“以教为主”向“以学为主”的方向转变,小组合作学习模式受到了教育工作者的认同,也是突出学生学习地位的体现。数学是中职阶段的重要学科,承担着培养学生数学素养、逻辑思维的重要任务,由于传统“灌输式”教学方法扼杀了学生对数学知识的兴趣,难以获得高效的教学效果,如何运用小组合作学习的方式激发学生的学习热情、提升课堂教学效率成为中职数学老师关注的热点话题。基于此,文章将探讨小组合作学习的内涵与优势,并提出小组合作学习在中职数学教学中的运用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
小学数学课堂对于小学生来说非常重要,教师要根据小学生活泼爱动等特点为学生构建一个具有活力氛围的课堂,培养学生的数学思维模式。思维是学习数学的基础,所以在数学教学当中,激发培养学生的思维能力是数学教学必须实现的环节,在教学活动中,教师不仅要帮助学生掌握所学习到的知识,还要培养学生从多角度思考问题的习惯,培养学生发现问题、思考问题、研究问题、解决问题、总结问题的一系列思考能力,提高课堂活力。主要围绕如何构建小学数学活力课堂开展讨论。 相似文献
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目的:探讨小组合作学习在“人体解剖学”中的应用效果。方法:选取清远职业技术学院护理学院2020级护理学专业中高职衔接三年制两个教学班分别作为对照组与试验组,对照组采用传统教学模式,试验组采用小组合作学习教学模式。结果:试验组期末理论成绩(73.01±7.48)分高于对照组的(67.57±8.78)分(P<0.05),问卷调查显示,多数学生满意小组合作学习教学模式。结论:小组合作学习能高效提升“人体解剖学”课堂学习效率。 相似文献
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小组合作学习模式不仅更新了教师教的观念,还更新了学生的学习观念。学生会主动积极地投入到对问题的探究活动中,同时,自我学习数学的能力也得到不断增强,合作学习时的相互交流有利于提高学生的思维能力,发散学生的思维。 相似文献
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要把课堂还给学生,把学习的主动权还给学生,让学生能充分的独立学习,又能高效的群体合作学习;让学习的课堂,即能满足生命的愿望,又能焕发生命的活力,就要为独立性学习留有时空,为合作性学习创造情境。为创造性学习拓展天地。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
孩子是祖国发展的希望,教育要从小抓起,让学生打好基础。语文课程是重要的学科,如何提高小学语文的教学质量,激发学生的学习热情是教师所要面对的问题。在科技发展的今天,信息化已经走向课堂。教师如何利用信息构建活力的小学语文课堂是要探讨的问题。通过巧用信息构建小学语文课堂,让教学加入新的技术和模式,提高教学质量。 相似文献
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徐小燕 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):26-26
课堂是教育教学理论的实践场所,是教师教学构想与措施的实施阵地,唯有课堂的优质才有教育的优质.现今课堂教学必须是创造性的活动,因为只有有创造力才有活力.那么什么是活力呢?活力就是有生命力,富有生气.而所谓的活力课堂就是打造立体、互动、生动的课堂环境.提升课堂效率,让教师和学生展现智慧和生命力.因为只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活.如何使课堂教学充满生命活力? 相似文献
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初中物理课程是基础教育的重要组成部分,学生获得这些基本知识,可以为今后适应现代化生活、学习相关科学文化知识打下必要的基础,从而具有与现代化生产和现代科学技术相适应的基本的物理文化修养。因此,初中阶段的物理课堂应该把培养学生的物理学习能力、教会学生新的学习方法作为重中之重。怎样才能达到这一点呢?要让物理课堂充满活力。让学生在课堂上愿学、 相似文献
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鹿蓓 《中国科教创新导刊》2014,(9):52-52
小组合作学习从本质上改变了教师“满堂灌”以教师为中心的“填鸭式”教学模式,数学课堂正在由“师本”课堂向“生本”课堂转变。教师在课堂上给予了学生更多自主、合作的机会,培养了学生团体合作和竞争意识,发展了学生的交往与审美能力,强调学生的合作动机和个人责任,促使学生自主积极地学习,促进了课堂学习的有效,高效。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
小组合作实践是目前初中英语高效教学中十分有效的学习方法之一,随着小组合作实践的推广,越来越多的初中教师开始积极尝试和使用这一教学方法。小组合作学习是学生之间通过相互讨论实践共同完成的。在课程改革的大背景下,本文就如何实施初中英语高效课堂的小组合作进行简单的探讨。 相似文献
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2009年9月,我校由民办改回公办,遇到了办学体制的变化和生源质量的变化。但是,课堂教学却没有改变,仍以教师为中心,教师教得多,学生却越来越不会学习、越来越依赖教师。在这样的背景下,我校提出了"引发教学"的概念,开始考虑课堂教学的转型。 相似文献