加强高校教学过程中的德育

在当前以教学改革为核心的综合改革中 ,教师做为育人的主体还有尚未开发的一面。高校教师内部的职责划分得太清 ,界限太死 ,影响了整体育人功能的发挥。本文将从专业课教师参与育人入手 ,谈谈专业课教师做学生思想工作的有利条件、存在的问题及对做好这项工作的一些建议 ,愿引起讨论。一、加强教学过程中的德育是提高学生素质的有效手段之一高校的专、兼职德育教师 ,在提高学生素质、转变学生思想方面做了大量的工作 ,虽然这项工作目前还有许多问题需要解决 ,但成绩是不可否认的。在有限的课时和大量课余时间 ,德育教师为学生的成长花费了不…     

优化学校后勤管理，提升育人功能

学校后勤工作中的服务育人、管理育人是学校德育工作的重要组成部分，要开展好这项工作，就必须优化学校后勤管理，转变后勤工作人员的思想，树立正确的育人理念，强化管理，团结合作，开展德育渗透工作，从而提升育人功能。     

关于加强大学生养成教育的几点思考

对大学生进行养成教育是加强和改进高校育人工作的一个重要方面,搞好这项工作,对培养大学生优良道德品质和良好行为习惯有着重要意义.高校要坚持正确的舆论导向,充分发挥管理育人的作用,把理论教育与社会实践教育紧密结合起来,重视发挥教师言传身教的表率作用,加强大学生自我教育和自我管理,引导帮助大学生形成高尚的思想道德素质和文明的行为习惯.     

浅析高校学生宿舍管理长效监督机制策略探究

近来年,随着社会经济的飞速发展和人们生活水平的提高,高校学生宿舍管理、服务、育人工作的水平成为了社会关注的新热点。部分高校因在宿舍管理、服务、育人工作上的一时疏忽,发生了不可挽回的悲剧。因此,如何提高高校学生社区管理教师的积极性,增强学生社区管理教师的责任意识,是每一位高校研究者需要思考的问题。为此,本文从建立高校学生住宿管理长效监督机制入手,从四个理念目标和四项具体措施,探索提高高校学生住宿管理、服务、育人质量和水平的有效策略。     

做好班主任工作必须具备的三个条件

有句话说:"没当过班主任的教师,职业生涯是不完整的."众所周知,教师的职责就是教书育人,可是教师是在课堂上教会学生知识的过程中穿插育人的内容,育人也仅限于课上,而班主任管理好班级工作中最大的一项工作就是育人.班中每个学生的品格,直接影响班级整体素质,它们是息息相关、相辅相成的.班主任的育人是在学习中、生活中,班上班下的方方面面都可以实施的.     

把教书育人落实到教学过程之中

教书育人虽然提倡多年,但是如何使这项工作在广大教师中更深入持久并富有成效地开展起来呢?我们体会到,在提高广大教师对教书育人重要意义的认识以后,重要的是要让教师将教书育人真正落实到教学过程之中,充分发挥课堂育人主渠道的作用,使教书与育人有机地结合和相互渗透。为此,就要做好以下各个环节的工作。     

略谈教书育人的自觉性、有效性、经常性、示范性

教书育人,为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高级工程技术人才,是高等工科学校的中心任务,也是每一个教师的光荣职责。下面结合我们的实践,谈谈教书育人如何做到具有自觉性、有效性、经常性、示范性的一点体会。一、肩负时代重任,提高教书育人的自觉性培养社会主义新人,包括加强和改进学校的思想政治工作,主要的途径就是教师教书育人,管理干部和后勤职工管理育人、服务育人,但是,对教书育人这项具有深远意义的工程,目前在教师中的认识和理解并不是完全一致的。有的把“教书”和“育人”分离,     

班主任工作的四个关键因素

育人是教师的职责，更是班主任的重任。要做好这项工作，班主任必须全身心投入，全方位重视．全过程负责。     

"三育人"是高校德育实施的有效载体

高校"三育人"工作是高校德育工作的基本载体,教师要在教学过程中教书育人,管理干部在行政工作中管理育人,后勤工作人员在日常工作中服务育人,这是"三育人"的基本途径,从而在德育工作中做到全方位育人,全员育人,全过程育人,形成了高校"三育人"工作的格局.     

搭建多元学习平台引领教师专业发展

国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师.办好学校的根本就是培养一支精于教书善于育人的师资队伍.而专业化发展则是教师钻研教书育人的必经之路.因此,任何一个学校,若要做好教育育人这项工作,就必须为教师搭建多元学习平台,引领教师走向专业化发展的道路.     

情感管理的校长定位及实施方法

管理心理学表明:每个人都生活在群体中,他对群体产生认同和依附的倾向,并由此而产生获得尊重、信任、支持的心理需要,当这些需要获得满足时,就会产生满意感,从而激发工作的热情和积极性。教师从事育人工作,他们所受的文化教育和工作特点造成了他们对成就的需要、自尊的需要、知识的需要,特别是我国教师受传统文化的影响,对育人活动的深层理解和为人师     

关于高校教师参与管理育人工作的探讨

本文针对目前高校教师参与管理育人工作程度较低的问题,分析原因为:对管理育人的认识不足。分析了教师参与管理育人工作的可能性与必要性,提出教师参与管理育人的可行途径可以包括制度设计、队伍建设和平台载体建设。     

农村学校德育的柔性管理与教师的素质要求

众所周知,教师的天职是即教书,又育人。但是,在农村学校,教师在如何育人方面仍然欠缺,农村学校的德育创新还处在相对模糊的认识思考阶段，教师的育人艺术和工作热情不高。本文仅就农村学校德育柔性管理与教师的素质要求方面做一些粗浅的探讨。     

中外模式对比下的高职院校服务型学生工作管理转型研究

随着教育部颁布的《普通高校学生管理规定》的正式实施,"育人为本,德育为先"的原则逐渐落实到各个高校的实际管理当中。高等学校必须以培养高素质人才为核心,最大限度地发挥学校在教育、服务和管理中的育人功能,保障学生身心健康,促进学生各领域内综合素质的提高。这项规定的创新之处,在于明确提出高校工作的首要责任是育人。而育人的首要原则是以学生的个性化发展为基础,这就要求高职院校对学生的工作管理形态进行适当的转型。在对国外模式进行研究和借鉴的过程中,服务型工作管理模式成为当下转型的最佳途径。     

教师运用批评手段刍议

大学生思想政治工作,是一项复杂的系统工程。要做好这项工作,高校的广大教师必须认清自己的责任,树立正确的教育思想,努力做到教书育人(管理育人,服务育人),为人师表,全面关心学生的健康成长。而思想教育的基本方法之一就是坚持表扬与批评相结合、以表扬为主的原则。在使用批评手段时,多数教师能够做到有理、有节、有度,取得了良好的效果。但是,在学校的教学与管理中,有人信奉“遇着问题绕     

基于“三全育人”理念的高校管理育人思考

高校管理育人既是推进“三全育人”工作不可或缺的核心力量,也是构建高校协同育人机制的重要环节。将“三全育人”理念融入高校管理育人工作中,可有效提升学生的专业技能与思想素质。文章围绕“三全育人”理念展开分析,通过教学实践与调研,在反思当前高校管理育人工作问题的基础上,总结出有利于管理育人工作改革的措施：全力推行高校改革,完善管理体制、加强教师认知,提倡家长参与、注重育人过程的连续性,做好衔接工作、完善高校全方位育人体系,发挥互联网优势,通过这些措施真正将规范管理与润物无声的育人工作紧密结合,逐步营造“管理精细、服务精准、教育精心”的育人环境,不断推进高校管理育人工作取得实效。     

略论教师劳动特点

学校管理的核心是人的管理。因此,认识教师劳动特点应该成为学校管理研究的一个重要课题。教师劳动特点是什么呢? 一、热爱专业和热爱学生的统一教育的目的是育人,而育人的主要途径和手段是教书。在学校中,育人离不开教书,教书不能忘记育人,这里体现了目的和手段的统一。教师有三种不同的境界: 一种境界是把从事教师工作当作一种谋生的手段。世界上任何一种职业都含有“谋生手段”     

教师育人的反思

教师之道是育人之道。说起育人,教师没有不知道的,也没有谁认为自己不会育人。实质上,有些教师并不懂得真正意义上的育人,却天天在做着对人的教育。教师育人的问题是教育的一个基本问题。教师在对于育人的认识和实践上是没有穷尽的。在对于育人的认识问题上,可以说是智者无尽知,愚者尽知之。在教育工作中,教师随着教育工作的实践,对育人的认识也不断地深化,育人的能力也会不断地提高。一、育人是什么教育工作是育人的工作。教师的基本任务是教人做人,教人做好人,做有     

从体制创新入手加强和改进大学生思想政治教育

对大学生进行思想政治教育是一项十分艰巨而复杂的工作，要想这项工作具有针对性，取得实效性，体制创新是关键。笔者以为，当前高校学生思想政治教育体制创新，关键在于实现四个回归：大学生思想政治教育向全社会育人、全过程育人、全员育人本位的回归；大学生思想政冶教育向全面素质教育本位的回归；高校思想政治教育工作者向教师本位、高校思想政治理论课教师向思想政治教育实际工作者本位的回归；高校教师向教书育人的主体地位和职责本位的回归。     

教书育人管理机制刍议

教书育人是教师的神圣职责,但是,几年来的实践告诉我们,这项工作在认识上还有待于进一步提高和深化,与此相对应的管理机制,特别是育人的考核指标体系及其实施办法等还没有形成.因此,教书育人工作目前还只是部分优秀教师的自觉行动,尚未