自然生成,初中数学课堂的生命力

"自然生成"是在初中数学课堂中,师生进行互动式引导和学习,并不断创造新情境、产生新数学问题的过程.对学生而言",自然生成"的课堂能够促进学生数学能力全方位发展,能让学生有效掌握更多数学方法,能培养学生多方向的数学思维;对教师而言",自然生成"的课堂能够帮助教师有效完成既定的教学目标,营造出更加富有生机和活力的初中数学课堂,使课堂教学更加高效.     

童谣——数学课堂的“调味剂”

把小学数学教学与童谣有机结合起来,使童谣成为数学课堂的"调味剂",让抽象、枯燥的数学知识变得生动起来,让沉闷的数学课堂活泼起来。童谣作为数学课堂的"调味剂",在小学数学教学中有着举足轻重的作用,文章从三个方面进行阐述:培养学生良好的学习习惯、激发学生浓厚的学习兴趣、快速掌握数学的知识要点,从而使数学课堂更加高效。     

新课改背景下初中数学有效课堂研究

新课改实施以来,初中数学教学也发生了巨大的变化,更加注重课堂的有效性,注重学生上课的效率,它改变了传统的"灌输式"教学模式,更加注重课堂上学生学习知识的效率和学生在课堂上的主体地位,初中数学作为小学数学与高中数学之间的纽带,起到了很重要的桥梁作用,所以学好数学很关键。那么作为一名数学老师,应该怎么做才能使数学课堂教学效率最高,使学生都喜欢数学课呢?     

新课标下如何优化初中数学课堂教学

新课标的要求对我们的初中数学教学提出了更高的要求,我们应该利用新课标的新内容来优化数学课堂,让教学内容更加丰富,让教学方式更加新颖,让学生学习能够独立自主,一切以学生为主进行教学,使我们的数学课堂更加精彩有效。本文笔者针对"利用新课标优化初中课堂教学"这一中心,展开了教学思考。     

小学数学课堂提问“三关注”

课堂提问是数学课堂教学中常用的一种教学方式,它可以促进学生积极思考、探究,发展学生思维,进而提高课堂教学效果。在小学数学课堂教学中,为了使课堂提问更加有效,应从"三个关注"入手进行探析。     

小学数学教学的“新技术革命时代”——信息技术在教学中的应用

与以往相比,小学数学课堂中越来越多地出现了信息技术的身影,小学数学教学也因信息技术的出现和应用发生了改变。信息技术在提高课堂效率、增加课堂互动性、激发儿童数学学习兴趣、启迪儿童数学思维方面有积极作用。相信这些积极作用会使小学数学教学更加符合儿童学习数学认知的发展,迎合儿童的学习注意点,激发儿童学习数学的兴趣,发展儿童的数学思维。小学数学教学的"新技术革命时代"已经来临。     

千里之行 始于足下——数学归纳法教学设计与思考

数学归纳法是高中内容概念课中的重要而又特别的一节.是由有限向无限跨越的重要一环.对学生的认知是一个很难跨越的"坎儿".对数学归纳法能够深入浅出的描述具有重要意义.如何使得数学归纳法的教学更加通俗,更加适合学生的认知层次;做到"低起点、小坡度、高品味、重人文"课堂中学生神采奕奕,信心满满;即有学科德育渗透,又使课堂轻松愉快,是教师力争达成的目标.     

从“失真”走向“归真”——初中数学教学情境创设的误区与对策

教学情境是课堂教学的基本组成部分,创设有价值的教学情境是教学改革的必然追求。当前的中学数学课堂中情境创设失真的现象屡见不鲜,主要表现为"生搬硬套"、"哗众取宠"和"故弄玄虚"三种类型。通过探寻数学教学情境创设归真的策略,创设出自然、情趣、有效的教学情境,使数学课堂更加优质高效。     

呼唤“数学味”重返课堂

<正>课改以来,我们的数学课堂一度出现了"乱花渐欲迷人眼"的景象。也许是为了一改以前"老旧、死板"的课堂面孔,教师们使尽浑身解数,将各种新鲜有趣的元素引进课堂。例如,越来越富有童趣的教学情境,越来越活泼的实践活动等。乍一看,课堂"趣"了、"活"了,生活味更浓了,但细细一品,数学味被冲淡了,数学本质渐渐被忽略,这不得不引起我们的警醒和反思。如何在葆有生动、有趣的课堂氛围的同时,更加凸显数学本质,呼唤"数     

对一道课本例题的再设计

对于例题的教学,不要拘泥于教材,要根据学情进行资源优化、改进和整合,与学生的"最近发展区"对接,使课堂素材"活"起来.本文就课本上的一道例题进行了四个层递式"再设计",更加符合学生的数学思维发展规律,更加有操作性,达到了课堂高效的目的.     

对一道课本例题的再设计

对于例题的教学,不要拘泥于教材,要根据学情进行资源优化、改进和整合,与学生的"最近发展区"对接,使课堂素材"活"起来.本文就课本上的一道例题进行了四个层递式"再设计",更加符合学生的数学思维发展规律,更加有操作性,达到了课堂高效的目的.     

和谐——让课堂更灵动

<正>随着社会的发展,"和谐城市"、"和谐校园"已成为人们追求的目标。数学老师追求的当然是"和谐课堂",它能够使学生的素质在和谐发展的基础上追求完美,能够让学生徜徉于探索数学的快乐体验之中,能够让数学课堂更加灵动,凸显其特有的魅力。     

论中职数学课堂信息化教学的优势

笔者通过多年来在中职数学课堂采用信息化教学的实践经验,详细分析了信息化在数学课堂中的三方面优势,即信息化使教学活动更加问题化,使教学环境更加人文化,使教学效果更加优效化.     

给数学增加点情趣

在实际的数学教学中,不少教师的课堂显得呆板有余,缺乏情趣。这就使得原本比较抽象的数学,在学生的眼中变得更加枯燥起来。因而,教师要关心学生学习数学的心理感受,注重增加数学教学的情趣,以激发学生主动参与学习的积极性。引入数学史实,增加课堂情趣。"数学史不愧是出色的教育指南"。为了使课堂更有情趣,教师可结合教材内容,适当引入一些有趣的数学史实。     

如何让动手操作更有效——以“两位数除以一位数的笔算除法”为例

<正>实施新课程以来,我们的数学课堂呈现出了焕然一新的教学面貌,既生动活泼,又热闹有趣,但如何让有趣的课堂更加有效是摆在我们面前的一个问题。为此,我们学校开展了"构建小学数学童心课堂"的课题研究,研究如何使每一堂常态课更加有趣和有效。在数学课堂的各种学习方式中",动手操作"是课堂教学中一种重要的活动形式,它是化难为易、化抽象为具体的有效途径。我们教研组通过三年级下册"笔算除法"的两次课堂实践,针对如何进行有效的"动手操作"展开了研讨。以下是第一位教师的教学片断:出示主题图(见下图)。     

在探究活动中理解数学

数学探究活动是围绕某个具体的数学问题,开展自主探究、合作研究并最终解决数学问题的过程。开展数学探究活动,能够更好地促进学生"数学抽象""逻辑推理"和"数学建模"等数学核心素养的形成,培养学生的科学精神与创新意识,使学生更加深刻地理解数学。数学探究活动的基本方式有"融入课堂的数学探究活动""源于教材的数学探究活动"。     

论高中数学高效课堂的实施策略

在传统的教学模式下,大量做题已经使学生产生了厌倦心理,尤其是数学教学。所以,在新课改环境下的数学教学应该更加高效、更具特色。"高效"一直是个教学热门话题,也是每一个教育工作者的奋斗目标。那么,怎样使数学教学达到高效呢?众所周知,课堂是学生获取知识的重要途径,让课堂变得高效,学生的学习目标会更快更好地达到,教师也可以更有效地完成自己的教学任务。为此,本文主要探究高了中数学课堂怎样高效化。     

小学数学有效教学策略之我见

<正>随着新课改的不断推进,优质的课堂,和谐的课堂,涌动智慧的课堂,闪现生命活力的课堂已经成为老师们的追求。如今我们很欣喜地看到:追求表面形式的"热闹"、"好看"的课堂不多见了,越来越多的数学课堂更加"理性"、"耐看"。教师从学生的生活经验出发,创设一定的教学情境激发学生的求知欲望,在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中,亲身体验和探索数学知识,解决问题,理解和掌握数学知识,使数学学习     

开放式教学方式在小学数学教学中的应用

开放式数学教学打破对数学教学陈旧的思想,在教师的引导下学习"新"的数学,更加注重以学生的视野审视数学,从其兴趣出发,创设符合小学生特点的课堂,将抽象的知识与生活实际相联系,使学生更乐于接受。同时,还要培养学生的形成数学意识、数学能力、数学语言、数学思维。     

让数学教学贴近生话

如何让数学课堂不再沉闷,更加鲜活,更加贴近学生生活,换言之,就是怎样使数学课堂生活化.<数学课程标准>提出:"要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验."所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动.