新课程改革中课堂语言评价的运用

随着新课程改革的推行,课堂评价越来越受到广大教师的重视。课堂语言评价是课堂评价的重要内容,是课堂教学过程的重要环节。恰当的课堂评价能够激发学生学习的潜能,激励学生参与到课堂活动中来。课堂评价具有激励性、亲切性、准确性、新颖性、生成性的特点。教师要恰当运用课堂语言评价,调动学生学习的主动性,启迪学生的智慧,提高课堂教学效率。     

语文课堂评价要给学生些什么

课堂评价具有明确的指向性,立足师生的共同成长。课堂评价要从以下四个方面给学生以支持:课堂评价要聚集学生发展的目标;课堂评价要给学生思考的空间;课堂评价要给学生犯错的机会;课堂评价要给学生真实的交流。     

课堂评价的公平性探讨

一、课堂评价公平的意义课堂评价的公平性是指在课堂教学中,教师对学生的行为、态度在机会平等的基础上给予多样性的、差异性的评价。课堂评价的公平性属于课堂教学公平的范畴,公平的课堂评价对学生和教师具有重大意义。在教学活动中,公平的课堂评价能使每个学生感受到教师的关注,体验到教师对自己的尊重,对教师产生信任感,有利于师生关系和谐,形成一种融洽、良好的课堂氛围,能最大限度地调动学生的学习热情,积极参与到课堂教学之中,有利于学生学业成绩的提升。同时,公平的课堂评价能使每个学生的思维得到     

以评促学,激发职校生课堂学习兴趣

教师如何在课堂上有效评价学生,提高学生的学习兴趣,这是一门很高深的艺术。课堂评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生的多方面的潜能,了解学生学习发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信、促进学习。教师对学生的课堂评价无时不有,应贯穿于教师与学生的所有课堂活动中。重视课堂评价,这对于学生学会学习、学会做人有至关重要的作用。     

引导学生参与课堂评价,构建和谐数学课堂

传统课堂教学大多采用师生问答、教师评价的形式,老师成了评价的权威,是学生学习表现唯一的评定者.随着课改的深入,大家都意识到,这样的课堂显得不和谐,老师并不是课堂的主宰,不能把自己的评价作为学生唯一评价.应该把评价的权利交还给学生,让学生在数学课堂上也参与评价.笔者从激发学生参与数学课堂评价的兴趣、教给学生评价的方法、教给学生正确的评价原则、给予学生充分的参与评价的机会几方面进行了实践,使课堂氛围更加和谐.     

课堂评价的认知功能及其实现

课堂评价的核心功能在于促进学生的学习。课堂评价促进学生学习的功能主要是通过对学生认知的影响来发挥的,认知功能是课堂评价促进学生学习的关键。但课堂评价要有效发挥其认知功能,需要具备多方面的条件,包括具备清晰且与学习目标一致的评价目标、运用与目标相匹配的评价方法、正确运用评价结果、让学生参与评价过程。     

新课改下如何提高课堂评价有效性

从目前来看,教师虽然注重对学生、对课堂进行评价,但评价有效性很低。出现"滥用"评价,学生习以为常,"不在乎"的情况;评价缺乏及时性,没有起到"向导"作用;评价方式略显单一。依托新课改,如何才能提高课堂课堂评价的有效性呢?一、即时评价,激活数学课堂只有及时有效的评价,才能将数学课堂激活,才能促进更多的学生参与课堂教学。数学课堂评价要及时,离不开即时评价的运用。所谓即时评价,就是在学生对知识、问题做出反应     

以“四化”评价浇灌语文课堂之花——试论课堂评价对小学语文教学的重要性

积极的评价是有效的心里激励。恰当的课堂评价能够调动学生的学习积极性并创造良好的课堂气氛,进而提高课堂效率。因此教师应探索如何对学生进行及时、恰当、准确的课堂评价。该文从评价标准、评价时机、评价语言、评价方式等方面就如何对学生进行课堂评价进行深入分析,并提出具体策略。     

推进课堂公平的策略探究

课堂公平是指学生在课堂起始、课堂过程、课堂结果方面能被公平地对待。即,学生具有公平的课堂学习机会,能够公平地使用课堂资源,能够公平地获得课堂评价。然而,在现实情况中课堂公平存在一定的缺失现象:学生未获得公平的课堂学习机会;学生未能公平地使用课堂资源;学生未能获得公平的课堂评价。实现课堂公平首先要重修公平公正的课堂结构,赋予每个学生公平的课堂学习机会,实现课堂起点的公平;其次,要合理、公平分配课堂资源,做到课堂过程公平;最后,要注重课堂评价的公平性,做到课堂结果公平。     

初中英语课堂评价的重要性及其优化对策

课堂评价是教学中的一个重要环节。本文从恰当运用评价,激发学习兴趣、运用课堂评价,掌握学习情况等方面探讨了初中英语课堂评价的重要性,并从采用艺术性的评价语言、引导学生参与课堂评价等方面指出了优化对策。 课堂评价是在课堂教学中教师对学生的学习情况做出的评价,在初中英语教学中,课堂评价是教学中的一个重要环节,恰当的评价,对于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,提升学习效率发挥着重要的作用,基于此,本文就初中英语课堂评价的重要性及其优化对策,作如下几方面的探究。     

初中语文课堂中教师的评价艺术

评价是课堂的重要组成部分,科学且中肯的评价不仅能激发学生的语文学习积极性,还能激发学生的思维,提升语文课堂教学效果。初中语文教师要以评价生情、以评价启智、以评价促进学生个性化发展,树立新的课堂评价观,让评价成为初中语文课堂的催化剂。     

教师课堂评价偏见:形成、效应及矫正

在课堂评价中,教师往往形成关于学生的各式偏见。对于这些偏见不应无视、更不应拒斥,反而有必要将之整理为一种公开的知识。从形成看,教师课堂评价偏见通常源于"评价理念—评价实现"进程中具体环节和维度的偏差和误判。从效应看,教师课堂评价偏见对学生造成的负性影响主要包括投射效应、标签效应、晕轮效应和权威效应。教师课堂评价偏见的矫正在于使评价靠近学生而非把学生"框入"评价,对教师课堂评价知识与理论进行查漏补缺,课堂评价范式从"经验式评价"向"证据式评价"转变,课堂评价策略选择与运用从随意性过渡到专业性以及教师凭借课堂评价倾向反思实现评价行为优化。     

课堂公平:蕴涵、缺失与建构

课堂公平是教育公平的重要内容。课堂公平是指学生具有平等的课堂学习身份,公平地享受课堂资源,公平地获得课堂评价。课堂中存在不平等的课堂社会结构、不平等的课堂资源分配、不平等的学生学业评价等公平缺失现象。建构公平课堂需要转变课堂教学观念、解构与重构课堂中的社会结构、课堂资源面向所有学生、建立科学的课堂评价体系。     

新课程初中英语教学中的课堂行为表现评价

在课堂评价中,课堂是评价的主要场所。课堂评价的方式有个人自我评价、集体相互评价、合作评价、教师评价等。 在课堂上,教师需根据学生的行为表现随时调整教学计划,根据学生的需要做出相应的决定。我们     

试论如何利用课堂评价机制提高学生的学习积极性

学生从课堂中获得所学知识、提高自己的能力,因此,如果要提高全体学生的学习效果,就必须让乏味的课堂变得生动有趣,从而使学生乐于学习,也热爱学习。由此,科学的课堂评价机制应运而生。本文深入的剖析了课堂评价机制,让人认识到了课堂评价机制在课堂教学过程中起到的重要作用,同时也提出了如何利用课堂评价机制来激发学生的学习兴趣、增强学生的个人自信,从而使课堂更加寓教于乐,使学生的学习质量更高。     

拨动孩子的心弦,追求愉悦的课堂——论音乐课堂教学的即时评价

在课堂教学中,即时评价是对学生课堂上学习活动做出的立即反应,是帮助学生调整、控制后续学习行为的一种评价方式。应用好即时评价将会给学生创造一个"交流的课堂""开放的课堂""情感的课堂""愉悦的课堂",从而促进学生更好的发展。下面就是笔者在音乐课堂即时评价的改革     

音乐评价的内容与过程

“小学生是音乐学习的主人”,对学生进行课堂学习评价,应该坚持以学生的评价为主体,使课堂学习评价成为激活课堂、激励学生学习的不竭动力。一、评价的内容——以学生实践为重点把学生的学习实践作为课堂学习评价的重点内容,就是让学生在学习实践中进行评价,又在评价中进行学习     

向青草更青处漫溯——对品德课堂教学即时评价的思考

新课程呼唤充满活力的课堂,呼唤＂以学生发展为本＂的新评价。课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评,对课堂教学起着反馈、激励、调控和导向作用。有效的课堂教学即时评价就像一根奇妙的杠杆,能使课堂在教与学的互动中,有助于启迪学生的心灵,调动学生的积极性,培养学生的创新精神。品德课上的即时评价和其他学科相比,承担着更重要的使命。因为品德课上对学生评价的方式方法,直接影响着学生日后的做人准则。所以在品德课堂——我们教学的主阵地中,如何进行有效即时评价,切实提高课堂效率,打造丰富而充满生命力的灵动课堂,是教学的焦点。     

掌控“评价魔方”激活精彩课堂

课堂评价的目的是为激励学生有效参与教学活动,诊断学生在课堂学习中存在的问题,及时引导学生改进参与方式,即时激发学生的学习热情,促进课堂教学活动有效开展。好的课堂评价像火把,可以点燃学生智慧的火花,温暖学生的情怀,激发学生强烈的求知欲。特别是小学阶段,由于学生的独立意识尚未形成,课堂评价可以直接影响学生对知识技能及思想情感的发展。教师只有有效掌控这个属于课堂的“评价魔方”,才会让自己的课堂精彩纷呈、魅力无限。     

试论有效课堂评价体系的构建

作为课堂教学活动的重要组成部分,课堂评价对于教师的教学活动和学生的学习活动具有不可替代的作用。从某种意义上说,确定有效的课堂评价内容,制定合理的课堂评价标准,正确实施课堂评价,合理使用课堂评价的结果,在一定程度上决定着课堂教学的成败。构建有效的课堂评价体系,可采取以下策略:提倡课堂评价主体的多元化,突出学生的主体地位;提高课堂评价内容的完整性和全面性,促进学生全面发展;强调课堂评价方法的多样性和灵活性,促进学生个性发展;注重过程评价,发挥评价结果的多种功能。