直观性教学在小学美术“造型·表现”领域运用的实践探索

直观性教学方法,既能激发学生的学习兴趣,还能增强美术教学的有效性。所以,小学美术课堂教学要重视直观性教学方法的运用和优化,尤其是在造型·表现领域的教学中更要加以强调。     

美术教学中提高学生的绘画造型与表现能力

美术是造型艺术,小学美术专业教学是以提高学生的美术综合素质、强化美术实践能力的培养与训练为目的的教学。提高绘画造型与表现能力的研究,有利于促进小学美术教师课堂教学方法的改进,有利于构建小学美术专业课堂教学模式和评价方式,有利于促进学生学习习惯的转变,有利于实现美术课与其他课程的相对统一。     

小学美术科幻画教学的实践与探索

在现如今的小学美术甚至是整个美术教育教学领域,科幻画教学成为"新宠儿",考虑到科幻画本身具有一定的科幻色彩,因此,在开展科幻画教学时,能够有效培养学生的科学精神以及丰富学生的想象力和创造力。所以越来越多的小学美术教师认识到科幻画教学的重要作用和意义,并一直想方设法更好地开展科幻画教学。在此背景下,通过从简单介绍科幻画的具体内涵以及内部特点处入手,结合科幻画教学对小学美术教学的重要性,重点围绕小学美术科幻画教学的实践进行分析论述,最后简要谈谈对科幻画教学的探索与思考。     

小学美术“造型·表现”课教学案例研究

本小课题研究旨在以学生为本,通过对美术课授课时间的调整、对不同课题的教学案例研究,如:写生、欣赏优秀作品、观察生活、教师示范、多种材料的应用、多种造型手段的学习等多个方面进行实践研究,探讨提高小学生造型表现能力的有效途径。     

提高农村小学美术教学质量的实践探索

"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"美术以视觉形象承载和表达着人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富着人类的精神世界。美术课程是学校进行美育的主要途径,对陶冶学生情操,提高学生审美能力等具有重要意义。在教育改革深入发展的今天,如何提高农村小学美术教学质量应是广大农村小学一线美术教师深入思考的问题。下面,笔者谈一谈自己的认识。一、创新教学方法,激发学习兴趣要提高农村小学美术教学质量,不仅需要教师科学地选择教学内容,教学内容的选择应密切联系社会生活,贴近学生的生活实际,应将美术知识融入生动的课程内容中,而且更为重要的是,教师不能采     

谈美术学科造型表现领域有效教学策略分析

当前,造型表现领域已经成为中小教育阶段中美术学科教学中的重要内容。它不仅有利于全面培养学生的美术绘画表现手法,还可以不断强化学生的绘画技巧。如何能够恰当精准的教学,已经成为眼下美术教师热切关注的一个问题。为此,对美术学科造型表现领域有效教学策略进行简单的分析十分必要。     

小学美术造型表现能力提升方法的探究

小学美术课程中的造型表现类课题,是小学阶段提升美术素养最为重要的部分。本文探究的内容主要是学生造型表现能力的现状和提升方法。目前的小学美术教学中,学生在造型表现中存在的主要问题是不敢大胆画,作品简单,没有获得感。对此,笔者进行了相应的探索,指导思路是简化基本形状,丰富作品内容,学生展评时多指出优点。课堂实践结果验证了一部分思路是有效的,在排除教师和学生用品用具不齐全等非关联因素带来的影响后,探究内容选择了大部分操作性较高、相关性强的造型表现类课题,对能否提升学生造型表现能力的结果将更为准确有效。     

关于小学美术水墨花鸟画教学的实践探索

中国水墨花鸟画博大精深、极具底蕴,为我国民族精神的象征。在新课改背景下,人们对小学美术水墨花鸟画课程的开展愈发重视,通过开展这门课程利于文化传承,也利于增强小学生的文化底蕴,推动小学生的长远发展与进步。所以,对小学美术教师来说,应积极开展美术水墨花鸟画教学,在教学期间还需兼具趣味性和文化性,让小学生能够对水墨花鸟画的学习产生浓厚的兴趣,以更好地提升小学生在水墨花鸟画课堂中的主动性。     

让造型更有型 让表现更有力——浅谈高中美术教学中学生造型表现能力的培养

美术是培养学生审美能力、美术意识、艺术素养的重要学科,在基础教育阶段中有着重要的地位。高中阶段的美术教学与小学、初中有着极大的不同,不仅课程内容复杂,且所涉及的知识也相对深奥,专业性较强,加之美术学科本身课时有限,在一定程度上也影响了高中美术教学质量的提升。造型表现能力的培养是高中美术教学的重要内容,对学生审美能力以及艺术素养的提升有着重要影响。基于此,本文首先对造型和表现的内容进行概述,之后对高中美术教学中培养学生造型表现能力的重要性及其原则进行了分析,最后结合教学实践,从四个方面讨论了具体培养措施,以供参考。     

美术教学中"造型表现"学习领域模式初探

“造型表现”领域是指运用多种材料和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣的学习领域。这一学习领域的活动方式强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识,促进学生创新精神和技术意识的形成。     

美术资源在小学美术课程教学中的实践与应用

本文首先分析美术资源在小学美术教学中的应用意义,其次剖析美术教学资源的整合现状,最后提出美术资源的开发与利用措施,力求通过挖掘乡土美术资源、融入红色文化资源、收集网络信息资源等方式,将具有教育性、趣味性的资源整合起来,积极打造魅力课堂,促进美术教学新目标的贯彻落实。     

小学生美术造型能力的培养策略

小学生具备了一定的造型能力,就能够创作出自己喜欢和满意的美术作品。文章以提升小学生美术造型能力的主要策略为研究内容,分别从临摹、写生和创作三个主要方面进行了分析,又从"绘画日记""主题创作""自由创想"陈述创作内容,在实际教学中具有一定的可操作性。     

小学高年级美术教学之我见

当前新课改与素质教育要求,必须要重视学生德、智、体、美、劳的全面发展。美术是培养学生审美能力的主要学科之一,有助于提高学生的艺术修养及综合素质,从而促进学生的全面发展。对此,小学美术教师必须要积极创新美术教学策略,促进教学效果的提升,为学生美术素养的培养奠定良好的基础。     

动漫造型实践教学方法的探索

文章结合多年来动漫造型教学过程中的体会感受,分析在本课程中目前存在的问题.在原有的动漫造型教学体系上对教学内容进一步丰富提升,通过不同的介质对动漫造型进行多种手法创作表现,在教学实践项目上进一步明确教学目标,加强内容训练的针对性,更好地提高学生动漫造型的创作能力,以适应未来时代的需求.     

美术教师在低年级美术造型表现课程中的“角色”

本文以魏瑞江老师的《挑战自己,写生书包》为例,阐述教师在低年级美术造型表现课程中应扮演怎样的"角色",从而使学生进行有效学习,让课程顺利进行。让学生在问题中学习,在课堂中成长。     

关于小学美术教学实践的探索

《义务教育美术课程标准》强调培养学生的审美能力和创新能力,然而当前我国小学美术教育仍然存在很多问题,不利于教学效果的提升,阻碍了学生美术技能的发展。那么在教学实践中如何探索出有效的教学方式解决目前遇到的问题,成为美术教师的重要任务。具体论述小学美术教学实践中的一些问题及解决方法。     

信息技术与美术教学融合实践探索

随着电子产品的普及,尤其是5G时代的到来,使信息量、信息传播的速度、信息处理的速度以及应用信息的程度等都以倍数的方式增长.在教育领域基于网络或现代信息技术的学与教的研究还有很多方面需要学习,特别是如何学会在数字化环境下生存,如何学会在网络环境下学习,要使学习者学会利用网络资源进行学习、学会在虚拟环境下探究学习、学会利用...     

容器造型课程的教学实践探索

容器造型课程是高校艺术设计专业的一门专业基础课,为了更好的培养学生的应用能力和设计创造能力,本课程被纳入到陶艺工作室进行,以陶瓷为实践材料,采用陶瓷工艺技法开展设计实践环节,让学生在学习器皿造型基础上掌握容器的制作方法,课程保证了对传统文化的渗入,并让学生亲自动手设计出有实用意义的器皿,使其设计成品能真正满足人的需求.     

课程综合视域下小学中高年级美术教学探究

美术作为一门综合性、应用性、实践性的艺术学科,需要突破课程与学科之间的界线,加强与其他课程的联系和整合,更好地促进学生的审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解核心素养。文章立足小学中高年级的美术教学,从加强美术与其他艺术、美术与其他学科、美术与德育教育、美术与综合实践课程综合的角度,探讨小学美术课程综合教学策略,以期丰富小学美术课程资源,创新小学美术教学形式,激发学生美术学习兴趣,提高学生艺术核心素养。     

浅谈小学高年级美术教学

小学生对美术课的学习兴趣是有变化的.不少学生学习美术的兴趣随着年级的升高而降低甚至缺失.小学高年级学生对美术学习兴趣的缺失,其绘画心理变化和学习兴趣转移是主要原因.