三维视角下乌鲁木齐城市边缘地带的特征分析

文章采用实地调研统计数据,从人口、社会、经济三个维度对乌鲁木齐城市边缘地带的特征进行研究,将更有利于乌鲁木齐市政府对城市边缘地带的管控,最终为实现新疆的社会稳定和长治久安两大历史任务贡献力量。     

初中差生的心理、学习状况分析及“补差”对策

我国的基础教育正在由应试教育向素质教育转变．在这场深刻的变革中，我们面临着一系列需要认真思考的问题，其中应试教育模式下已存在的学习上的“差生”的补差问题，是目前教学研究的一项十分重要的课题．本人结合多年的教学实践，谈谈初中差生的心理、学习状况和在教学实践中的一些“补差”对策，以求教于广大同仁。     

试析勒克莱齐奥《飙车》中的“城市边缘人”

法国当代著名作家勒克莱齐奥是一位关注社会弱势群体和边缘人物的人文主义作家。短篇小说集《飙车》是其最具代表性的作品之一。本文以"城市边缘人"为切入点,围绕城市边缘人的界定、城市边缘人的生存背景和存在方式、城市边缘人的自我救赎这三个方面展开分析,以探究现代都市中这一类人的生存境遇,引起大家对现代社会中边缘人物和弱势群体的更多关注,进而发掘出勒克莱齐奥作品的思想价值所在。     

初中学生学习心理障碍归因及对策研究

学生教育被社会广泛关注的同时,也引发了一系列关于教育改革的问题研究,其中包括关于学生学习心理障碍归因的研究.文章以泾川县某中学学生为研究对象,针对初中生学习心理障碍归因进行调查分析,通过调查研究,总结出家庭、学校、社会三个对学生学习心理障碍的影响因素进行原因分析,并提出对策.     

城市边缘地区单亲家庭孩子的学校教育

随着社会时代的发展和西方思潮的影响,人们的思想观念发生了很大的变化,对于家庭、婚姻的看法也更加的开放,这就导致了离婚率普遍上升的现象。在这种情况下,单亲家庭子女的现象也随之出现,并对子女身心健康成长造成了很大的负面影响。在城市边缘地区的学校教育中,教师应与班级中的单亲家庭孩子进行更为良好的沟通与交流、给予更多的关爱与教育,使这些孩子能在集体的温暖中实现心灵创伤的抚平,得到健康的成长和良好的发展。     

昆明市“城市边缘人”身份的资源利用研究

2008年5月至7月对昆明市200个流动人口子女进行了问卷调查,并对其中的部分孩子、家长、老师和民办教育行政官员进行了个案深度访谈。调查访谈研究结果显示,“城市边缘人”身份给流动人口子女带来了三种资源：第一种是农民身份的资源,第二种是政府赋予的新资源,第三种是流动人口子女拥有的体制外资源。“城市边缘人”身份实际能够给他们提供的资源是不充分的。     

谈“数困生”的学习表现及对策

现代教育强调教学过程中让每个学生都得到发展。但学校教育毕竟是群体教育，学生的数学表现存在差异也是数学教育中的普遍现象，在数学学习过程中不可避免的出现一部分“数优生”和“数困生”。所渭的“数困生”是指相对于有较强能力和中等能力的学生学习数学显得困难重重。理解教师的讲解有困难或题目超出他们所掌握的标准形式的范围就不会解。我们把他们称为“数困生”。“数困生”的主要表现及对策：     

对农村初中学生学习状况的调查

2010年3月,我们对农村初中学生的学习状况进行了调查。目的是为深化教学改革。加强教育教学的针对性,提高农村初中教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子提供客观依据。     

初中学生学习科学状况调查分析和对策

为了进一步了解学生在学习科学新课程过程中的状况,了解学生情感水平的发展现状,探索影响学生科学学习情感的因素,以及学生对科学教学改革的建议等,我们在学校进行了一次调查。     

初中学生英语成绩性别差异分析及对策

基于初中学生的英语学习的性别差异,从生理学、意志品质、学习策略、归因等层面进行成因分析,并探索缩小差异的对策。提出学生宜静心去读书、张嘴去实践、潜下心分析,建议教师从课堂教学和非教学因素角度反思教学实践。     

农村初中“学习困难学生”转化策略研究

学习困难学生教育的问题，是长期以来备受社会各界高度重视的问题。因为这对学校来说，是关系到能否大面积提高教育质量和办学效益、提高民族整体素质的问题；对学生来说，关系到今后能否很好地适应和服务于社会，乃至一生的前途和幸福。初中阶段是普及九年义务教育的最后阶段，在实施     

高一学生历史学习状况及对策

一 从2004年参加工作至今,我已经连续几年带高一,对高一学生学习历史的状况有了基本的了解。在我看来,这几年升高一的学生都经历过了初中课改,所以他们思维活跃,部分学生知识面广,这无疑非常有利于历史学习。但是,从整体来看,     

农村初中学习不良学生的心理健康状况及其对策

运用“症状自评量表（ＳＣＬ－９０）对１０８名学习不良学生和１１２名非学习不良学生进行比较测验,结果表明,学习不良学生的心理健康水平明显低于非学习不良学生,初三年级非学习不良学生的心理健康水平低下表现尤为明显,根据所测查的数据,并结合多方面的调查研究结果,提出解决农村初中学习不良学生心理健康水平低下的相应对策。     

当前高职院校学生学习心理状况分析及教育对策

在第十届全困人民代表大会第五次会议上,与会代表重申了职业技术教育的重要性和必要性发展职业技术教育是我们国家高等教育发展的一个重大举措,也是顺应社会和时代发展的一个必然趋势．然而,在我们周围无论是社会评价还是学生个人都没有对职业技术教育有一个清晰和正确的认识一方面高职扩招,     

农村初中学习偏差行为学生的状况、成因及对策研究

就农村初中学生学习偏差行为的现状、形成原因作了探讨,揭示了学困生形成的本质,并从学生、教师、学校三方面提出了转化农村初中学习偏差行为学生的一些基本思路与对策。     

农村初中学生课业负担状况透视

中小学生课业负担过重，一直困扰着我国教育界，阻碍着素质教育的全面实施。对浙江省丽水市农村初中学生课业负担状况进行调查，发现学生课业负担相当严重，分析其原因，并提出了解决学生课业负担过重的几点建议。     

农村教育问题的地带差异及其均衡对策

在农村社会变迁的不同进程中,我国农村教育问题呈现出以生存环境为基础的、以现实约束与预期效果为条件的地带差异。在现代教育管理体制认同度、现代知识传授体系适应性、现代职业教育的依赖性、现代农业技术培训的自发性、现代生活观念互动等方面,平原、山地和高原地区农户表现出了各不相同的特征,构成了农村教育非均衡博弈的＂矮子困境＂。为达到农村教育整体发展的最优收益,本文以现实约束为依据,提出了中央政府、以县为主的地方政府、农户及其子女等相关主体的均衡对策。     

西藏职业技术学院学生心理健康状况及对策

西藏职业教育是我区现代教育体系的重要组成部分,它在实施科教兴藏战略和人才强区战略中具有特殊的重要地位。近几年来,我区高等职业教育从无到有,取得了长足的发展,无论是从学校的数量、在校生规模,还是教学质量都取得了令人可喜的成绩。     

初中“学困生”心理特征及教育对策

我国实行的素质教育是面向全体学生的教育,是让学生全面发展、主动发展的教育,“学困生”也是全体学生中的一部分,在教育界,特别是初中阶段,一直为“学困生”的问题困扰着,从古至今,只要教育存在,就很难摆脱“学困生”的问题。本文从心理学的角度分析“学困生”的心理形成因素,又从四个方面论述教育转化“学困生”的对策。