共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
2.
翻转课堂作为一种新型的教学模式,掀起了新一轮教育教学改革浪潮。它颠倒了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段,实现了师生互动课堂教学模式。本研究以翻转课堂在小学英语教学中的运用展开讨论,提出了翻转课堂在小学英语教学中运用的可行性及挑战,并尝试构建符合小学英语教学特点的翻转课堂教学模式,以期在一定程度上给新课程小学英语教学改革提供一些有价值的参考。 相似文献
3.
4.
郝可欣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(3)
随着数字信息化的不断发展,教育技术普及程度逐步扩展,近年来,我国各大高校不断改革自身的英语教学模式,“翻转课堂”应运而生。“翻转课堂”是借助现代信息技术而产生的一种新型英语教学模式,希望对我国大学英语教学有所裨益。 相似文献
5.
6.
翻转课堂是颠覆传统以教师为主导的教学模式,高校课堂中大力推广改革传统课堂学习模式,翻转课堂要求学生自主学习,符合高职英语课堂教学改革要求。高职英语教学长期沿袭传统教学模式,未从学生长远发展考虑,高职院校英语课堂实行翻转课堂教学可以有效提升教学效率,培养学生的英语应用能力。概述翻转课堂教学模式内涵理论,论述高职英语教学应用翻转课堂模式的优势;分析高职英语翻转课堂教学实践中的问题,提出高职英语翻转课堂教学模式的应用策略。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
SPOC是MOOC与Classroom相结合的一种混合教学模式,依托SPOC在线课程,关注在大学英语教学中实施翻转课堂教学模式,从SPOC及翻转课堂的教学理念、SPOC课程平台建设、教学流程、教学案例等方面对大学英语翻转课堂教学模式的思路及方法进行了详细论述,希望为当前我国教育界实行教育信息化改革注入新的活力。 相似文献
8.
张聪 《太原大学教育学院学报》2015,(1):71-74
在美国兴起的翻转课堂教学模式大有席卷全球教育的趋势,翻转课堂的优势使其倍受广大教育工作者的青睐。结合翻转课堂教学模式的特点和我国当前高校英语教学的现状,在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式具有非常重要的意义,我们应该着眼于我国高校英语教学实际情况,设计开发出符合我国高校英语教学实际需要的翻转课堂教学模式,使翻转课堂真正有效地为我国高校英语教学服务,促进我国高校英语教学水平的提高。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(25):2-3
大学英语教学改革已进行多年,取得了一定的成果,但还存在诸多问题。翻转课堂教学模式的兴起和引入为我国大学英语改革开辟了一条新的道路。通过"翻转"的学习方式,学生的学习态度将发生转变,自主性得到提升,从而学习的效率得到根本性的提高。本文从翻转课堂的优势和其在大学英语课堂上实施的障碍论述入手,着重分析翻转课堂在大学英语课堂中运用的可行性和实施所需的条件。 相似文献
10.
随着大学英语教学改革的不断深入,翻转课堂教学模式受到了广泛的关注,引起了人们的讨论。大学英语口语课堂的特征与这种教学模式相契合,作者结合口语翻转课堂的教学实践,提出翻转课堂教学过程设计的几点意见,为改善大学英语口语翻转课堂教学发挥点滴作用。 相似文献
11.
12.
耿芸 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(1)
CBI教学模式为学习者提供了一种有利于语言习得的学习环境.教师在组织课堂教学活动的过程中,以CBI教学模式为基础,应用“六-T”方法,以提高大学英语的课堂教学质量. 相似文献
13.
实践型管理人才培养与3C教学模式 总被引:3,自引:0,他引:3
陈志祥 《高等工程教育研究》2010,(2)
本文在笔者承担的教学改革研究项目的成果基础上,在吸收与借鉴国内外管理教学模式后,创造性提出区别于目前流行的管理教学新模式——3C教学模式,一种集立体化(cubed)、定制化(customized)与临床(clinical)开放式的多元教学新模式。其中,立体化教学体现在把传统的学生与老师的平面知识流通教学模式转变为学生与教师,学生与企业,学生与学生之间的立体化知识流通教学模式;定制化教学则根据学生实践需求与能力水平,有针对性地按照学生的知识与能力选择学习内容与教学方法;临床开放式的教学则摆脱传统的课堂教学为中心的模式,采用拓展教学空间与多元主体的临床开放式教学模式。本文介绍了该创新教学模式的基本思想与方法及在笔者从事的生产管理课程教学中的探索实践与经验。 相似文献
14.
朱小燕 《江苏经贸职业技术学院学报》2013,(1):90-92
汽车营销是汽车专业类高级职业学校的必修课程之一,其对汽车产业的发展与完善会产生直接影响。针对高职院校的汽车营销教学模式展开讨论,分析我国汽车营销的发展现状和现阶段汽车营销教学模式存在的问题,并从改革教学方法等方面提出具体的对策与建议。 相似文献
15.
16.
"互动式"教学模式探析 总被引:1,自引:0,他引:1
吴秀云 《太原大学教育学院学报》2002,20(1):22-24
"互动式"教学模式,是以现代教学思想和教学理论为指导,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的一种新型教学模式. 相似文献
17.
基于情境建构主义的行动引导型教学模式与知识传授型教学模式有着本质的区别。这两种教学模式在理论依据、教师角色、学生角色、教学方法和学习环境等方面都存在差异,通过对它们的比较研究,以期对从事教学工作的实践者和教学理论的研究者提供一定的帮助。 相似文献
18.
论多元互动教学模式 总被引:4,自引:0,他引:4
施斌 《湖北广播电视大学学报》2004,21(4):8-11
多元互动教学模式是基于网络环境下的现代远程开放教育的一种新型课程教学形式。本文简要总结和阐述了这种课程教学模式的内涵、构建依据、实践做法及模式的特点。 相似文献
19.
“互动式”教学模式探析 总被引:23,自引:0,他引:23
吴秀云 《太原教育学院学报》2002,20(1):22-24
“互动式”教学模式,是以现代教学思想和教学理论为指导,充分体现了教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以思维为核心的一种新型教学模式。 相似文献