中学历史教学中如何提高学生的历史思维能力

作为一门联系古今、承载人文素质的学科,中学历史课程在对学生思维能力培养与人文精神熏陶的过程当中发挥出了独特魅力。怎样充分利用中学历史教学培养初中生的历史思维能力?这是当前非常重要的课题之一。本文从当前中学历史教学的过程当中,从历史思维能力培养的不足之处入手,并在此基础之上提出了一系列解决措施,以期提高学生历史思维能力与学习兴趣。     

论中学历史教学中的历史思维能力

历史思维能力是中学历史学科能力的核心。什么是历史思维能力,如何培养学生的历史思维能力,是目前中学历史教学研究的热点问题之一。本文对历史思维能力作了界定,并论述了历史的形象思维能力和逻辑思维能力的主要形式,以及培养学生历史思维能力时应注意的问题。     

培养历史发展思维能力的立体教学策略

中学历史学科培养和发展学生思维能力,是历史学科发展学生智力的中心环节。它不仅是同行们普遍关注的重要课题,也是公认的教学难题。     

历史教学应如何培养学生的思维能力

能力培养是当今学科教学的关键所在,现在的升学考试,已从知识型转向能力型。历史思维能力培养,是近几年历史教学研究的重要课题,中学历史思维能力的要求,在历史教学大纲中有明确目标。我通过几年的教学实践认为,历史教学中培养学生思维能力,应注重以下几个方面:     

培养历史思维能力是历史教育的重要任务——读张汉林新著《历央思维能力研究》的启发

<正>历史学科在基础教育中不可或缺,首先是它能够培养学生的历史思维能力。无论是教会学生运用唯物史观提出和分析问题,还是养成家国情怀和全球视野,都不能架空历史思维能力。有怎样的历史思维能力就有怎样历史意识,有怎样的历史意识就有怎样的历史素养。所以,培养历史思维能力是中学历史教育的重要任务。     

历史教学中培养学生思维能力的实践

根据中学历史学科中思维能力的特点,运用教材逐步培养学生的思维能力,是课堂教学的主旋律,在教学实践中,挖掘教材的深度培养思维能力;利用图表活跃学生思维;从整体出发培养学生独立思维能力;培养史论结合的能力。使学生自主思考、学习、探究,完成对历史知识、意义的构建。     

培养学生历史思维能力初探

思维能力是智力的核心。培养学生思维能力是发展智力的前提,也是历史教学发展学生智力的中心环节。在中学历史教学中,如何培养学生历史思维能力,是教学研究的重要课题。     

中学历史学习中综合能力的培养初探

本文从历史学科特点、中学各学科联系、综合能力培养途径、教学方法、提高自身的综合素质等方面阐述了如何在中学历史教学中培养和提高学生的综合能力.培养中学学生历史综合能力,必须加强学科之间的联系,必须重视和改善基础学科的学习,必须努力培养学生的相关思维能力.     

历史教学中学生思维能力培养

思维是人类特有的一种高级的、复杂的心理活动。在“应试教育”向“素质教育”转轨的今天，学科能力培养是中学教学三大任务的中心环节，而思维能力培养在中学历史教学居于重要地位。学生只有具备了一定的思维能力，才能独立的学习历史知识并很好的运用历史知识。中学历史教学中提高思维能力应从初中着手。以下谈谈自己在教学实践中的点滴体会。一、把握转机，注意激发并保持积极的思维状态中学阶段，不论从学习内容、学习方法、大纲要求，还是学生自身发展特点来看，都要经历一次转机。进入中学，面对繁多的学科，学生往往陷入手忙脚乱的境…     

培养历史思维能力应从起始年级抓起

培养历史学科能力，是中学历史教学的最高要求，是由应试教育向素质教育转变的关键，中学高考和教学改革都日益突出了学科能力，并强调了能力的高层次──运用知识解决未知问题的能力和创造能力。为此，教师在培养学生各种能力的同时，应着重培养其历史思维能力。培养思维能力应从起始年级抓起。1．培养思维能力首先应激发学生的思维兴起兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它是探究和记忆的动力，学生对学科本身的兴趣在教学活动中的作用是特别大的。激发兴趣首先要使学生认识历史的各种职能：它使我们的视野超出了我们生活…     

历史教学中如何培养高中生对史料的兴趣

历史思维能力作为中学历史学科能力的核心,已成为国内外中学历史教学界的共识。由于以往课堂教学偏重知识传授,忽视学生的能力培养。本文试从理论和实践层面,探讨一条培养和发展高中生历史思维能力的有效途径,以用于指导中学历史教学,落实素质教育。     

中学历史教学中的成功教育尝试

实施成功教育，唤起学生的自我意识，让学生主动地认识自我，提高自我，已成为推行素质教育的一项重要内容。中学历史学科拥有其它学科不具备的实施成功教育的优势。因此，在历史教学中对学生进行成功教育愈来愈引起广大中学历史教师的关注。分析并探讨成功教育的理论与实践，无疑对中学历史教学质量的提高和学生历史思维能力的培养有重要的意义。     

创造性思维在历史教学中的培养

培养学生的创新精神和创造能力是素质教育的重要目标,而创造性思维是创新精神和创造能力的核心和基础。从历史学科自身规律来看,只有掌握了创造性思维的方法,才能从头绪纷繁而又交错影响的历史事件中得出正确的规律认识。因此,要把培养、训练学生的创造性思维能力作为一项重要内容,贯穿在历史教学过程的每一个环节。笔者结合中学历史教学实践,谈一下在历史教学中如何培养学生的创造性思维能力。     

历史思维能力培养初探——以《音乐与影视艺术》一课教学为例

历史同其他学科一样有其独特的思维,即历史思维,培养和提高学生的历史思维能力对其深化客观世界的认识起到重要的作用,是新时期历史教学的重要任务之一。中学历史教师更应该不断提升自身的综合素质,在课堂教学中采用多种方法培养学生的历史思维,构建历史有效思维课堂。     

调整教材 引起讨论 提高学生思维能力

中学历史学科的教学有三重任务:使学生了解重要历史事件和历史人物,掌握历史基础知识;向学生进行包括爱国主义教育等在内的思想政治教育;提高学生运用历史唯物主义的基本观点观察问题和分析问题的能力。既然培养学生的能力是历史教学的主要任务之一,那么,研究如何提高学生的思维能力,在实际教学中注重培养学生的思维能力,就成了我们教师的一项重要的工作。     

浅谈历史核心素养如何根植于课堂教学之中

培养学生历史学科核心素养在中学课堂教学中占据着非常重要的位置。通过挖掘历史史料、感悟历史风情、设计思辨问题、洞察历史发展规律、科学进行历史解释等途径,能较好地提升学生的人文素养,培养学生的辩证思维能力,帮助学生正确认识世界和未来。     

命题导向下学生历史思维能力培养

培养中学生的历史思维能力是当前中学历史教学的重要任务。历史思维能力的培养是一个渐进的过程,教师要通过多种方法和策略,主导历史教学过程,使学生在课堂中得到锻炼,培养历史思维能力。     

历史教学如何培养学生的创造性思维

培养学生的创新精神和创造能力是素质教育的重要目标,而创造性思维是创新精神和创造能力的核心和基础.从历史学科自身规律来看,只有掌握创造性思维的方法,才能从头绪纷繁而又交错影响的历史事件中得出正确的规律认识.冈此,要把培养、训练学生的创造性思维能力作为一项重要内容,贯穿在历史教学过程的每一个环节.笔者结合中学历史教学实践,谈谈在历史教学中如何培养学生的创造性思维能力.     

初中历史教学创新思维能力培养探析

正随着新课程改革的不断深入,学生创新思维能力的培养已经成为所有学科教师研究的重要课题之一。作为中学历史教师应在教学实践中,挖掘历史课程资源,激发学生学习兴趣,培养学生在学习中主动思考,探究性学习的方法,培养学生的创造思维,从而提高历史课堂的教学效率。     

历史教学应注重培养学生的思维能力

中学历史学科的教学，除了传授基础知识、进行思想教育之外，还有一个重要的任务，就是进行能力的培养。历史教学大纲把能力分为四种：再认和再现历史知识、材料处理、历史阐释、文字表达等，但上述能力的培养都离不开学生思维能力的提高。学生思维能力的培养，对学生素质...