邢台职业技术学院中德合作办学项目

<正>经河北省教育厅批准,国家教育部备案,邢台职业技术学院与德国施马卡尔登应用技术大学联合开办机械制造与自动化、汽车电子技术、市场营销三个专业的专科学历教育中外合作办学项目。德国教育体系得到世界的广泛认可,文凭含金量高,国际通行,德国施马卡尔登应用技术大学始建于1902年,是经德国政府批准设立的全日制应用技术大学,专注于培养应用型高技能人才。我院借鉴德国先进的教育理念,利用德国施马卡尔登应用技术大学提供     

我院中加合作办学项目喜获批准

我院与加拿大圣劳伦斯应用文理与技术学院合作办学项目日前获河北省教育厅批准(教外[2013]18号),并于教育部备案(备案编号:电气自动化——PDE13CA3A20130679N,软件技术——DE13CA3A20130680N)。这是我院首次获批的中外合作办学项目,意味着我院作为省级示范性高职院校在引进国外先进的教育教学管理理念、优质教育资源,开拓办学思路,提升办学层次方面翻开新的篇章,同时对于促进我院     

高职院校中德合作办学项目跨文化冲突探索

本文从实践的角度对高职院校中德合作双方跨文化冲突的表现和对策提出了看法和建议,对中德合作办学项目有一定的实践和指导价值。     

中德合作办学模式下的学生工作初探——以肇庆学院中德合作办学项目为例

肇庆学院中德设计学院中德合作办学项目针对新形势下合作办学项目下学生呈现的新特点,探索了中外合作办学项目中的大学生教育管理方式,其具体方式有:加强党建工作、把握办学方向、精细化管理、优化管理效率、自我管理能力的塑造和培养。     

国际合作办学项目中英语阅读教学初探

随着国际、校际之间合作的增加,越来越多的学生有机会通过国际合作办学项目到国外学府深造。在国外求学过程中,学生的英语能力尤其是阅读能力,对于学生的学习效果起着决定性的作用。我国大学生在英语阅读方面与英语国家学生相比普遍能力较弱,阅读速度较慢。本文将试分析学生在英语阅读上存在的问题并探索解决办法,以期帮助学生在出国之后更好地适应英语国家大学的教学。     

国际合作办学项目中英语教学改革研究

国际合作办学是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新,势头发展迅猛.本文试分析国际合作办学项目中的学生学习状况和英语教学现状,对该项目中的英语教学改革作了探讨.     

中外高职合作办学的适应性——以中德合作办学为例

中外合作办学正在成为我国高职办学的一种重要形式,然而高职中外合作办学尚处在尝试探索阶段,且仍然延续本科合作办学的模式,缺乏自身特色,办学效果不好,社会认可度不高。形成高职特色,培养符合我国当前社会需求的,具有国际视野的应用型、技能型人才是当务之急。本文以中德合作办学为例,分析我国高等职业院校与国外联合办学的适应性,以期对我国高职合作办学的进一步发展有所裨益。     

走国际合作交流之路 创高职教育办学品牌

职业教育与经济及社会发展休戚相关。经济发展的全球化趋势,决定了高等职业教育必然走国际化道路。当下,中国高职教育已然进入从量的扩展转向到加强内涵建设、提升办学能力、实现可持续发展的战略转型时期。按联合国教科文组织(UNESCO)所属的国际大学联合会(IAU)的解释,高等教育国际化是指:"把跨国界跨文化的观点、氛围与大学的教育和教学、科研、社会服务等主要功能相结合的过程。"在国际化的进程中,高等职业教育应秉承开放性、多元性、共享性、本土性原则,立足专业建设,在课程改革、师资交流、合作培养、交换留学、海外实习等方     

中德合作办学探析及专业建设启示

分析了德国应用型大学人才培养目标特色,学习了浙江科技学院中德合作办学的成功举措,结合我校中德合作具体情况,提出了我校在中德合作专业建设上的建议:专业明确具体对象,全面地采纳德方人才培养方案和课程体系;确定课程建设负责人、建立师资一对一;加强企业实习、设立中德合作校企办公室;增设实验设备,改善实验效果;启动ACQUIN工作。     

中德SGAVE项目合作办学人才培养实践研究——以石家庄职业技术学院为例

在确定学院立项的教育部中德SGAVE项目的建设目标和建设路径的基础上,从组织结构建设、人才培养体系构建、课程体系融合、考核评价设计、“双师型”教师培养等方面进行了德国“双元制”本土化的人才培养模式探索.项目建设过程既是落实《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》的重要途径,也是助力地方经济发展的重要手段,有利于区域职业教育改革.     

中德国际合作SGAVE项目汽车机电人才培养创新与实践

借鉴、引进、吸收德国"双元制"模式,以中德国际合作SGAVE项目实施为平台,在汽车机电人才培养过程中,从能力递进的人才培养模式、行动领域的课程体系、行动导向式教学法、过程考核及三阶段师资培训与考核等方面进行了探索与实践。总结中德SGAVE项目实施的成果和经验,促进职业教育的可持续发展。     

增强办学活力 开展交流合作

黄山学院充分利用区位优势和自身资源,以扩大开放办学为着眼点,积极扩大对外交流合作。进一步推进市县与学校的合作,加强与企事业单位的联系,促进与地方的产学研对接,服务地方经济社会发展。推进全球化高等教育发展战略,加强与国内外高校的交流与合作,     

云南高等教育面向东南亚国际合作办学交流现状与问题

从上世纪90年代开始,云南高等教育就开始陆续与东南亚国家进行交流、合作,经过多年发展,现在已经取得了一些成绩,但是随着时代的变迁、社会的发展,云南面向东南亚地区的高等教育有了新的情况和问题,如何审时度势地看待现状与问题成为云南高等教育面向东南亚地区前进的关键。本文就这些问题进行分析、探讨,希望为云南高等教育国际化发展提供一些建设性意见。     

职业教育国际合作办学的理性思考——基于北京地区CPIT合作办学项目的研究

北京地区CPIT国际合作办学项目始于2002年,至今已有两届毕业生。这一项目虽然给学校带来了收益,但同时也存在许多问题。因此,在职业教育国际合作办学中,应进一步明确合作办学的目标,提高师资队伍水平,规范教学管理,提高教学质量。     

中德合作办学的学生特点分析及对策

本文以承德石油高等专科学校机械制造及其自动化专业中德合作班学生教育工作管理工作为例,对高职高专层次中德合作办学体制下的学生特点进行分析,积极尝试针对性的管理措施,对中德合作办学的学生的管理模式进行了有益的探索。     

合作办学项目非法律专业国际商法教学浅议

国际商法作为许多合作办学项目非法律专业的必修课对培养具备全球化视野的复合型人才起着重要作用,根据合作办学项目非法律专业学生的特点,应合理安排教学内容,选择恰当的教学方法及采用合适的教学手段,以达到最佳的教学效果。     

应积极开展国际合作办学

新加坡根据外来投资正在朝高技术、高工艺、高增值的方向发展的形势,积极开展国际合作,尤其是与发达国家的合作,培养技术引进所急需的职业技术人才。例如,新加坡和荷兰菲利浦公司合办新加坡菲利浦训练中心,主要培养机械加工工人。学员必须具有中学毕业程度,通过智力测验和口试录取,在训练中心学习两年,第一年进行基础训练;第二年学习精密机床与数控机床以及电子计算机和机器人知识;然后去工厂当两年学徒,共四年。新加坡和日本合办的     

国际合作办学品牌建设

近些年来,国际合作办学模式呈现出前所未有的蓬勃发展局面,众多高校纷纷开设国际教育学院,然而从招生情况看,却是冷热不均。提出国际合作办学要在竞争中求发展,就必须推行品牌建设策略,在探讨国际合作办学品牌建设的必要性和可行性之后,着重论述5种国际合作办学的品牌建设策略。     

燕山大学国际合作办学启示

通过燕山大学国际合作办学的实践，总结了办学的成功经验和深刻启迪，探讨了国际合作办学的内容、目的、意义和方向。     

国际中文教育开展中外语言交流合作办学的应然路径

新时代,国际中文教育开展中外语言交流合作办学发展呈现出新机遇和新趋势。系统推进中外语言交流合作办学是现阶段的重要任务。要坚持人类命运共同体理念的指导作用,积极开展各方合作,打造开放包容的国际中文教育新格局。新时代国际中文教育开展中外语言交流合作办学,还要抓住发展机遇,着力于师资培养和机制创新,抓住中外语言交流合作办学的重点,建立成功经验共享机制。积极应对挑战,紧紧抓住发展机遇,增强能力,服务大局。