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1.
戴红 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):114-114
如何提高初中英语写作讲评课的效率,从而提高英语书面表达能力,已经成为摆在我们英语教师面前的一个重要课题。因此,笔者对于有效作文评讲课模式做的一些探究。 相似文献
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为改变高职英语写作教学费时低效的现状,提高学生的英语写作能力,尝试借助句酷批改网开展英语写作翻转课堂教学。课前学生学习微课和其他资料;课中学生登录句酷批改网现场写作,系统自动给出分数、评语和修改意见,教师分享和点评优秀作文;课后教师通过句酷批改网对学生作文进行全面修改和评价,学生根据点评进行拓展练习。实践表明,句酷批改网批改作文速度快,能自动识别常见错误并给出修改建议,可以促进英语写作教学,但是机器系统点评也存在一些问题,需要教师的事后参与和客观看待。 相似文献
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陈北瑜 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):99-100
文章通过一堂英语写作课浅谈提纲式英语作文的写作步骤和技巧的训练。提纲式书面表达是高考英语作文的主要考查形式之一。除了作者的语言综合运用能力以外,更重要的是,提纲式作文能够考查出作者是否具备不拘泥于材料的灵活思维。 相似文献
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廉玉梅 《海南广播电视大学学报》2003,4(3):45-47
远程开放教育英语专业高级英语写作课是一门非常重要的专业技能课。教学中如何提高学生的高级英语写作能力?必须注重辅导课的写作技巧讲授;小组活动的口语演练;课后的作文训练等教学环节。各个环节的教学必须有具体的措施和方法。 相似文献
6.
英语写作是考查学生语言实际应用能力的一项重要指标.然而,受多种因素的影响,作文教学往往成为大学英语教学的一个薄弱环节,也是学生学习中的最难点.本文以教改课题为基础对英语写作教学中如何充分利用网络多媒体、写作网站、网络语料库等资源进行了有益的探讨,旨在减轻教师的工作负担,提高工作效率,提高写作课教学质量. 相似文献
7.
张荣曦 《清华大学教育研究》2003,(Z1)
本文分析了目前大学英语作文教学的现状,并结合大学英语作文教学的实际,分别从审题、写作侧重和写作方法等方面论述了教师应当如何指导学生进行英语写作。 相似文献
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9.
提高写作课教学质量要搞好三个方面的结合;师生结合、课内课外结合、控制与非控制作文结合。本文介绍了作者在如何提高学生英语写作能力方面进行的一些探索与经验。 相似文献
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新的《普通高中英语课程标准》要求高中生“能比较详细和生动地用英语描述情景、态度和感情:能阐述自己的观点、评述他人的观点;文体得当、用词准确;能填写各种表格;能写个人简历和申请书:能作非专业性的翻译”。同时,2007年开始,广东英语高考的写作要求就由原来的一篇小作文改为两篇一大一小的作文,赋分也由原来的25分增加到了现在的40分。由此,采用什么写作教材,如何上好英语写作课,成为英语教师最为重视的现实问题。 相似文献
11.
高中英语作文写作作为英语学习的基本技能之一,是高中学生英语综合水平和英语运用能力的重要反映。本文主要联系自己的教学经验,对高中英文写作的内涵和要求进行分析。并且针对如何扩展高中生英语阅读、提高高中英语写作规范性、提高高中生英语写作中对例句的使用灵活性和提高学生作文分析能力,从而提高高中生英语写作水平。 相似文献
12.
徐增礼 《语数外学习(高中版)》2013,(10):124-124
对于高中生而言,英语在其整个高中阶段占有重要的位置,特别是高考,英语作文的写作更是很多考生为之"头疼"的问题为此,本文就高中阶段如何进行英语作文写作教学进行了分析,通过本文的论述,旨在为提升高中生英语作文写作做些有益的贡献。 相似文献
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英语写作是高中阶段英语教学中一个举足轻重的部分,因为它能反映出学生对语言把握的综合能力,体现学生对于英语书面语言的驾驭能力。然而,目前高中阶段的英语写作课,尤其是英语作文的批改不尽如人意:一是重视程度低。高一、高二写作课对于许多基础性的练习,诸如连词成句,连句成篇的作业,以及文章过渡词、连接词的训练,文章基本结构的知晓等作文基础知识作业,教师往往采取口头公布答案的形 相似文献
14.
阐述英语写作教学中思维培养的重要性及产出导向法的内涵。结合以“参观与介绍”为话题的九年级作文复习课例,探究如何以产出导向法为理论指导,以发展学生思维能力为目的进行初中英语写作教学设计。主张利用产出导向法,结合实际写作话题从任务驱动、主题促成、结构促成、语言促成、以评促学等方面展开教学设计,促进学生英语写作思维水平的提升。 相似文献
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英语写作课是英语专业的必修课程,在培养学生英语写作技能、提高学生英语综合素质方面起着非常重要的作用。如何上好英语写作课,如何充分实现写作课程教学目标,是一直困扰英语写作教师的一个难题。由于在以往的教学中教师更多注重自己的主导作用,再加上写作课具有理论性强的特点,写作课教学往往显得很枯燥,学生不能保持长时间的学习兴趣,所以教学效果并不理想。由此看来,对英语写作教学进行改革是十分必要的。本文从建构主义理论入手,探讨问题解决型教学模式在英语写作教学中的应用,以期能起到抛砖引玉的作用,拓宽英语写作教学的思路。 相似文献
16.
将任务型语言教学法应用于高职英语写作课,对同一高职班分别运用任务型教学法和传统"3P"教学法进行同等难度的写作课教学。对收集的作文进行数据统计并将结果录入SPSS 22分析,探索任务型教学法对英语写作词汇丰富性的影响。结果表明,学生接受任务型教学法后写出的作文与传统"3P"教学法相比,具有更高的词汇丰富度。 相似文献
17.
金海艳 《初中生世界(初三物理版)》2020,(1):56-57
英语写作基于扎实的英语基础,但又是一个涉及多种因素的复杂过程。如何让学生写出更好的英语作文,是英语教师永恒的课题。笔者在写作课上尝试小组合作的方法,并就课上存在的一些问题进行了教后反思。一、教材简介牛津译林版《英语》教材8B分六个主题。这个单元是本书第五单元,主题是行为礼仪。在本课之前的教学内容中,学生已经掌握了有关礼仪的一些知识。本课的主题是正确的餐桌礼仪。 相似文献
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19.
常天龙 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
大学生英语作文技巧常天龙为了帮助大学生写好英语作文,本文就写作之前要做的准备,写作之中须注意的事项和写作之后的基本要求提出了具体的、系统的意见,特别是就如何提高英文作文的统一性、连贯性问题进行了深入细致的探讨,提出了如何写好英文作文的方法与技巧。学习... 相似文献
20.
作文教学一直困扰着中学语文老师。如何提高课堂效率呢?教师要上好三节课——作文指导课、作文讲评课和作文训练课,以提高学生的写作才能。 相似文献