浅谈“合作学习”在中学历史教学中的应用

在全球化的今天,合作交流是人生存的必备能力。"合作学习"是指在教师指导下,营造和谐的教学氛围,通过师生互助互动,小组交流合作,挖掘学生潜能,形成良好的心理品质和社会技能,促进师生素质的全面发展的一种教学方式。合作教学模式可以极大地调动学生学习历史的积极性,促进学习成绩提高。目前,合作学习作为实现学生学习方式转变的重要教学组织模式被广泛研究和使用。     

中学历史教学中的合作式学习

在教学实践中我们时常听到一句话＂教是为了不教＂。真理总是会在时空的隧道中找到共鸣,而合作学习的理念则是这组共鸣中的一个单音。     

浅谈中学历史教学中的小组合作学习模式

小组合作学习源起于七十年代的美国,这种富有创意和实效的教学理论与策略逐渐成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。新课程实施后,小组合作学习方式在历史课堂教学中被频频采用,给古老的历史学科教学带来了勃勃生机和无限活力,提升了历史课改实验品质并取得了良好的课堂效益。—、小组合作学习顺应了历史课程改革的要求《历史课程标准》指出:课程改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题、学会分析问题和解决问题的方法。小组合作学习将班级授课制条件下…     

浅谈合作学习在教学中的应用

目前,合作学习作为一种富有创意和实效的教学理论在世界上被广泛应用,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。在本文当中,笔者结合在教学中的亲身实践,从小组合作的意义和小组合作的操作流程两个方面,浅述了合作学习在教学中的应用。     

合作学习在中学体育教学中的应用

为了提高中学体育教学质量,探索中学体育教学方法,本文通过文献资料法、逻辑分析法对中学体育教学中实施合作学习模式进行了分析和论证。研究结果表明：合作学习有利于提高中学生的身体机能、运动技能、心理健康和社会适应能力,这一教法值得在中学体育教学中推广应用。     

小组合作学习在中学历史教学中的应用

伴随着当前新课程改革进程的逐步深入,教学模式及教学方法也出现了极大的变化。而作为中学基础学科的历史学科,更应该紧随时代潮流,从中起主导作用的历史老师更是责任重大。作为历史老师,应及时转变自身的观念,更新教学模式,利用多种多样的教学方法吸引学生的注意力,调动学生的学习热情,促进学生主动参与教学活动,以提高学生辩证的历史分析、判断能力和总结概括知识的素养,这样不仅能使学生更充分的理解历史,而且更能在他们内心深处认知某段历史的重要性或者特殊意义,从而为情感态度价值观的培养奠定良好的思维基础。     

小组合作学习在中学历史教学中的应用

正伴随着当前新课程改革进程的逐步深入,教学模式及教学方法也出现了极大的变化。而作为中学基础学科的历史学科,更应该紧随时代潮流,从中起主导作用的历史老师更是责任重大。作为历史老师,应及时转变自身的观念,更新教学模式,利用多种多样的教学方法吸引学生的注意力,调动学生的学习热情,促进学生主动参与教学活动,以提高学生辩证的历史分析、判断能力和总结概括知识的素养,这样不仅能使学生更充分的理解历史,而且更能在他们内心深处认知某段历史的重要性     

合作学习在中学信息技术教学中的应用探析

21世纪是一个信息时代,随着信息技术的不断发展,信息技术教学在中学教育教学中占有很大比重,如何提高中学信息技术教学质量是素质教育面临的一大挑战。随着我国教育改革的开展,合作学习走进中学信息技术教学课堂。本文就合作学习在中学信息技术教学中的应用进行探析,以供参考。     

浅谈合作学习在语文教学中的应用

合作学习方式是在课堂上学生通过合作从对方获取有用的信息来填补自身在信息、知识和能力等方面存在的不足,并得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。本文是笔者在合作学习方面的点滴体会。     

浅谈历史图片在中学历史教学中的应用

中学历史教学中,科学、合理、有效运用历史图片,可以帮助学生更加准确的理解和掌握历史知识,提高学生历史知识水平。可以说,历史图片是历史教材的重要组成部分,是一种直观的历史素材,有利于提高历史教学的有效性。那么,历史图片如何有效的应用于历史教学中?对此,本文从研究历史图片的含义和分类展开,就历史图片在历史教学中的意义进行分析,进而探讨历史图片在中学历史教学中的有效应用。     

合作学习在历史教学中的运用

合作学习是指学生在小组或团队中为了共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它对促进学生良好认知、激发学习内驱力、培养健全人格大有裨益。新一轮课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式。当前，合作学习以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界而成为课堂教学的主流。历史教学亦如此，在宽松、民主、和谐的教学氛围中学生积极、主动参与教学全过程，体会、感悟合作学习带来的乐趣和成功。     

浅谈合作学习在高中语文教学中的应用

合作学习是高中教学中主要教学模式之一。在高中语文教学过程中,由于其中所涉及的内容比较多,所以大部分学生不能对其进行深入理解,合作学习模式在其中的应用,不仅完善了高中语文教学机制,还创新了教师的教学模式。因此,文章对高中语文教学中合作学习运用的现状和措施进行了分析。     

浅析合作学习在高中历史教学中的应用

素质教育和应试教育的争论,一直持续了几十年,是中国 教育界一个热门话题。那么,到底什么是素质教育呢?在笔者 看来,学生在学习的过程之中,除了获得知识之外,只要有性格 方面的升华,素质方面的提升,解决实际问题能力的提高,就可 以叫作素质教育。当然,我们的小组合作,远远还没有达到素 质教育的境界,不过通过小组合作学习,学生有了很好的小组 协作能力,有了很好的团队意识,有了更多的集体荣誉感等,当 看到学生在这些方面的进步,教师也会充满了成就感。     

研究性学习在中学历史教学中的应用

在《全日制普通高中历史教学大纲》（试验修订稿）中，将研究性课程列为高中必修课。研究性学习的着眼点是改变学生的学习方式，旨在培养学生的创新精神和实践能力，充分开发学生的潜力。因此，在历史教学中引入研究性学习不失为教学改革的一种新方法、新途径。     

探究性学习在中学历史教学中的应用

学习方式的转变是当前基础教育课程改革的重点。探究性学习是学生学习历史的一种重要方式 ,它改变了传统的以教师为中心的教学模式 ,倡导师生互动 ,鼓励学生自主解决问题 ,从而大大有利于学生能力的发展。     

“合作学习”在历史教学中的尝试

新世纪新课改下,教师具有什么样的教学理念,决定了其教学方法的选用和教学的效果.合作学习是新课程提倡的新的学习方式之一,合作学习是学习取得成功的条件,学会合作也是合作学习的一个重要目标.历史学科教育要从应试教育转变到素质教育,教学理念的创新是基础和关键.合作成为人类社会赖以生存和发展的重要条件,培养参与意识和合作精神已成为教育必须承担的历史使命,合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略.     

浅谈历史图片在中学历史教学中的应用

历史图片是历史教材的重要组成部分,是一种直观性的历史素材.在中学历史教学的过程中,科学、合理地运用历史图片不但可以增加课堂教学的趣味性,还可以有效地提高教学的质量.因此,教师应该更加深入地了解在教学中历史图片所起到的作用,合理运用,从而开阔学生的视野,实现历史知识的有效教学.     

合作学习理论在中学排球教学中的应用研究

自我国开始实行计划生育政策以来,独生子女成为社会的主流,独生子女受到长辈的溺爱,养成以自我为中心的习惯,缺乏合作精神,未来社会的人才具有合作精神将是必备的素质。合作学习应用到中学排球课教学中,对培养学生合作精神,促进学生人际关系融洽等方面具有重要意义。     

探讨历史教学中的合作学习

合作教学在历史的教学活动开展过程之中有着非常重要的价值和作用。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细地分析了合作教学以及合作学习在历史教学当中的实际应用,并且对具体的合作学习的方式进行了探析,力求以此为基础,更进一步的为相关教学工作的进步以及教学质量的提升做出积极的贡献。