“希望”可以这样写

福建省普通教育教学研究室和福建人民出版社素质教育博览杂志社联合举办的第六届小学生“素质教育博览杯”主题征文活动开锣啦！本次征文的主题是“希望”。有同学可能会说,这个题目好大啊,不知道该怎么下笔。别急,看了本期的“作文加油站”,你也许就有灵感了。     

小学习作可以这样考

作文是体现语文能力的重要标志。作文在考试中起决定性作用,占三分之一以上的分数,命题者非常慎重。但是,近年来作文命题“一题统天下”,作文考试的命题研究滞后,考试的内容依然“繁、难、偏、旧”。单一的作文命题使评价表现出主观性、经验性和随意性,从而影响了评价的科学性和客观性,因此也降低了评价结果的信度与效度。主要存在以下问题。     

漫画作文可以这样教

<正>漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。它是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。其实,学生对漫画并不陌生,他们所接触到的报纸杂志中均有漫画,幼儿园起就已经在翻阅漫画了。但是,学生对漫画的理解多数是     

教案可以这样写

这份所谓的教案形成于一次课堂教学考评。有三个老师参加招调考试,其中一个环节是每人上一堂课。三人原来执教不同的年级,对各册教材熟悉程度不一,评委们一致认为从课外找一篇文章作为上课的课文较为     

作文可以这样写

你说:作文很难写,因为实在没什么东西可以写。我说:可以作为作文素材的东西其实很多,只是你一直没有留意它们而已。     

习作教学可以这样走出困境

《语文课程标准(实验稿)》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。随着课程改革的推进,对作文课程目标的认识和实施越来越迫切地摆在了我们的面前。语文教学改革与发展,习作教学是难点中的难点。要让小学习作教学走出困境,我认为可以采用以下的方法:     

习作,原来可以这样美

叶圣陶先生说:何为语文,口头为语,书面为文。这句话充分说明了习作在学生语文学习中的地位和比重。但是,长期以来,无论是学生还是教师,一直为习作的问题所困扰,教师教得头疼,学生写得头疼。综观学生的习作,不是假话连篇,就是套话成文,很少有真正属于孩子自己语言,有属于孩子自己想法,充满童真、童趣、童韵的佳作更是缺少!     

传统文化可以这样写

<正>一听到传统文化这四个字,不少同学就犯了难,觉得这题目离咱们的生活太远了,根本无从下笔。其实,传统文化跟咱们贴得近极了人人跟它都有解不开的缘分。不信,往下瞧——成都人爱进茶馆,他们亲近的就是茶文化。北京人常吃烤鸭,他们享用的则是食文化。你爬过长城,登过泰山,爱好的是旅游文化;他到过四川的都江堰,看过新疆的坎儿井,接触的是古代的水利文化;小丽喜欢听昆曲看京剧,她热爱的是中国传统的戏曲文化;小强到过     

作文也可以这样写

<正>一般说来,说话、写文章首先得合乎逻辑和语法。在准确的基础上再求鲜明、生动。但在作文时,为了增强语言的表现力,常有突破语言规范和超越逻辑形式的现象,这不仅能得到读者的认可,还更具有艺术性和审美情趣。常见的形式主要有三种。     

记叙文开头可以这样写

“作文靠的是阅读量的积累”、“只有多阅读才能写好作文”之类的话看似正确,其实不然。作文固然需要阅读量的积累,但不是说具体的写作方法不重要。恰恰相反,在符合作文规律的基础上把握写作的具体方法,才是迅速提高作文水平的一个较好做法。     

议论文也可以这样写

先看一篇例文《煮汤圆》(作者谭慕平):那一年父亲尚健在,妻上班时在桌上留下几个生汤圆,给我和老父亲当早膳。那时烧的是煤基炉,火力不大,圆子下水     

哦,原来这样写习作

今天,我有幸聆听了曹文轩的文学报告会,受益匪浅。曹文轩是北大知名教授,著名儿童文学作家,著作等身,笔扫千军。我读过他许多作品,对他仰慕已久。讲座开始了,曹教授说想和我们谈一谈怎样写作。曹教授郑重地说:“请同学们记住我的第一句话:我与故事一起出生。”“什么?我与故事一起出生?”我反复咀嚼着这句话。接着,曹教授说,他小时候夏天穿棉衣棉裤,咦,那不是《草房子》中的桑桑吗?曹教授又说,他上高中时很穷,穿的棉裤都露出了屁股。有一次,迎面走来三个女同学,他窘迫极了,急中生智,把屁股贴在白杨树上,他至今还很感谢白杨树,因为它维护了自…     

写人还可以这样……

写人习作训练最重要的,就是要写出人物的个性,让所写的那个人活生生地展现在大家面前。这个人之所以是这个人,自然有他（她）独有的语言方式、动作印记等,倘若能把握这些,人物就自然鲜明起来。     

“钥匙”可以这样用

2012年11月1日,在德国纽伦堡举行的第64届iENA国际发明展和第二届世界创意节发明展的展示现场,一个长相甜美的女生拿出两把"多功能钥匙",将旁边的啤酒盖轻松打开,还将螺丝轻松钻进了木块。看完后,评委频频点头。展示结束后,这款多功能钥匙获得了国际发明展的银奖和世界创意节发明展发明项目金奖。     

阅读可以这样“玩”

<正>"得语文者得高考,得阅读者得语文。"这已经成为今天最响亮的口号,它表明了语文的重要性,更点出了其重中之重在于阅读。众所周知,语文的提高需要长期积累,阅读习惯的培养更要从小抓起。那么,我们怎样激发小学生的阅读兴趣,从小培养他们形成良好的阅读习惯呢?笔者认为,玩是孩子的天性,激发学生的阅读兴趣也可以从"玩"着手。     

文学社可以这样“活”

<正>作为被学校安排得明明白白的文学社,大家对文学的热情都在日复一日的社团课里被消磨殆尽了。去年暮春,蝉鸣还未响起,阳光照射下的斑驳树影映照在张抗抗文学馆,鲁迅文学社的火炬正式传递到了我手中。身为社长,对社团的管理也是一个从0到1的、一点点"摸爬滚打"探索的过程。在我看来,社团课最重要的应该是"有趣"二字,以"有趣"抓住社员的心,继续带来更多可