在英语教学中如何提高学生的文化素质

在高中英语教学中，通过问题的巧妙创设，使学生在篇章的理解过程中，得到文化素质的培养。     

中职英语教学中学生创新能力的培养

创新教育已成为教育领域关注的焦点,创新能力的培养已成为新课程理念下英语教学任务的主旋律之一。本文针对中职英语课堂教学如何培养学生创新能力,从四个方面做了分析。①优化师生关系,营造创新氛围。②创设教学情境,激发创新潜能。③鼓励课堂设疑,培养创新精神。④开展语言实践,强化创新能力。     

中职学校英语教学研究

中职学校英语教学的现状是学生英语基础差,对英语有恐惧、厌恶等心理。本文作者从学生的专业特点与教师教学的特点出发,对如何改变这种现状,提高英语教学质量,让学生真正学有所得,提出了从实际出发、培养兴趣、改进教学方法等解决策略。     

应对中职英语教学职业倦怠策略研究

"burn-out"(职业倦怠)是美国心理学家于1974年首次提出的,自此人们对"职业倦怠"日益予以重视,教师作为太阳下最光辉的职业、人类的灵魂工程师承担着教育下一代,必须要付出更多的宝贵时间和精力来培养和教育学生,同时还要面对来自社会和家长的种种要求和现实环境的样样限制和舆论压力,这些都使得我们教师常常处于高强度压力的状态下工作、学习,其后果可能会导致教师的身心倦怠。     

谈在中职英语教学中关注学生情感

英语教学作为一门语言学科,具有较强感染力,需要教师对学生进行正确的引导,结合中职学生特点,在教学中关注他们的情感;引导其调整心态,培养健康人格,激发学习兴趣,使情感教育发挥积极作用。     

中职英语教学中学生核心素养的培养

英语教育改革强调核心素养的培养,英语教师不仅要教授给学生基础的英语知识和技能,还要注重开发学生的思维,帮助学生掌握正确的英语学习方法,逐步提升学生的英语综合素养。中职英语作为中职教育的重要学科,肩负着锻炼语言表达能力和跨文化意识的重任,需要不断创新和发展,从中职学生的实际出发,给学生提供英语实践的机会。本文先分析中职英语教学现状以及培养核心素养的意义,再阐述中职英语教学中培养核心素养的有效策略。     

多元并举提升中职英语教学的有效性

分析当前中职英语教学有效性难以提升的问题与原因,提出通过提升英语学习兴趣、营造和谐课堂氛围、因材施教,充分发挥学生的主体地位和个性等多种教学策略,提升中职英语教学的有效性。     

中职英语教学中学生核心素养培育策略

随着教育改革工作的持续深入,在中职英语教学中加强培育学生的核心素养,不仅能从根本上提升英语教学效率,也可满足我国职业人才竞争力的迫切需要。故对英语核心素养的内涵展开解读,分析中职英语教学中学生核心素养的培育原则,从核心素养的四个维度出发,论述具体的教学策略,旨在重塑中职英语教学模式,为国家输送更多复合化、国际化的职业人才。     

鲁昕强调中职教育要加强对学生文化素质培养

4月9日,教育部副部长鲁昕在四川考察中职学校教育情况并指出,中等职业学校教育不仅要增加学生的专业技术含量,更要增加文化知识含量,为学生的长远发展奠定基础。     

中职英语教学中渗透心理健康教育的路径分析

目前我国心理健康教育课程实施任务紧迫,学校心理健康教育成为教育领域的重要工程,现代社会对英语人才的要求不断提高,也意味着要求教师提高学生的英语水平.由于中职英语教学的特殊性,许多学生存在畏难等消极心理,中职英语教学中渗透心理健康教育有利于学生心理健康发展.英语教师要引导学生找出解决问题的方法,激发学生主动学习英语的兴趣...     

鲁昕：中职教育要加强对学生文化素质培养

4月9日，教育部副部长鲁听在四川考察中职学校教育情况并指出，中等职业学校教育不仅要增加学生的专业技术含量，更要增加文化知识含量，为学生的长远发展奠定基础。     

英语教学对大学生文化素质培养的作用

大学英语教学对大学生文化素质的养成有着重要作用：可培养大学生积极向上的人生观和对待社会问题的正确态度,危机意识和发展意识,良好的日常行为习惯和处世之道。     

中职英语教学中学生创新思维的培养

创新是一个民族的灵魂,也是教育的灵魂,教育的发展、推进和创新是离不开的。中职英语教学一直是中职教学的一个难点,只有对中职英语教学进行创新。才能更好地提升中职英语教学水平,从而促进学生的全面发展。为了实现这个目的,就需要培养学生的创新思维和创新能力。笔者结合自身的经验,提出了相应的创新思维的培养措施,希望对中职英语教学有一定的改善作用。     

中职英语教学中的情感教育

情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展为目标。也就是说,情感教育是使学生身心感到愉快的教育。在学习过程中,积极的情感体验能够促进学生的学习,消极的情感体验不利于学生的学习。因此,在中职英语教学中,老师要正确地实施情感教育,引导学生形成积极的情感体验。     

在中职英语教学中如何发挥学生主体作用的思考

中职英语是职业教育公共课程中一门重要的基础工具学科,然而很多中职生对英语学习上往往持消极态度,不认真对待,特别是基础不好的中职生,甚至有弃学的倾向,所以中职英语教师在教学中更要注重发挥学生的主体作用。本文就这一主题进行思考,提出了在中职英语教学中发挥学生主体作用的一些看法。     

生本教育在中职英语教学中的尝试

生本教育突出学生自主能力的学习,突出合作和探究,让学生的潜能得到发挥与拓展。笔者在中职英语教学中尝试生本教育,从课前前置作业到课堂小组自学、交流、总结、反馈等方面进行尝试,极大地挖掘了学生内在的潜能,增强了学生的自信心、表达能力、创造力以及合作学习的能力。     

优化中职英语教学设计策略

笔者通过学习、理解、借鉴<上海市中等职业学校英语课程标准>,结合我校中等职业教育英语教学的现存问题及在英语教学环节设计中如何运用现代教学论、心理学基本理论与跨文化英语教学论,结合多年教学实践,从学生、教师、教材与社会发展需求角度,阐述自己的观点.     

鲁昕指出：中职教育要加强对学生文化素质培养

2010年4月9日,教育部副部长鲁昕在四川考察中职学校教育情况并指出,中等职业学校教育不仅要增加学生的专业技术含量,更要增加文化知识含量,为学生的长远发展奠定基础。