怎样围面积最大

一探,发现围成长方形不如围成正方形. 　　师:同学们,养鸭专业户刘大伯想用24米长的篱笆围成一个鸭圈,你们说他该怎样围面积最大? 　　……     

猪八戒的选择

唐僧取经回来后,想到三个徒弟功劳不小,决定把一些土地奖给三个徒弟。一天,唐僧把三个徒弟叫到自己跟前,然后拿出三条一样长的绳子,说：“徒弟们,师傅给你们三个每人一条一样长的绳子,你们要用绳子分别围长方形、正方形和圆三种不同形状的土地各一块儿,做为师傅给你们三个的奖赏。”猪八戒心想：长方形那么长,围出来的土地面积一定小不了。于是,他说：“我要围成长方形的。”孙悟空眼珠儿一转,说：“我要围成圆的。”沙僧说：“那我只好围成正方形的了。”     

鲁班示斧教子

鲁班是我国古代著名的建筑工匠、创造发明家。他有一个儿子,脑瓜聪明,就是不爱劳动。儿子长到15岁时,鲁班问儿子:“你想干什么活儿?”儿子说:“种田。”鲁班于是送儿子去干农活。只干了一年,儿子回来了。鲁班问他:“怎么不干了?”儿子说:“种田太累。”第二年,鲁班征求儿子的意见,又送儿子去学织布。只干了一年,儿子又不干了。鲁班问他:“为什么又不干了?”儿子说:“织布这活儿,把人给忙死了。”鲁班问儿子:“你究竟想干什么呀?”儿子想了想说:“跟您一样,当木匠吧!”鲁班把儿子交给他的大徒弟当学徒。不料,儿子只干了一年,又不干了。鲁班问…     

教学生学会友好相处

下课了,四个女孩子围成一个圈在玩拍手游戏.这时,晓莹走过来,开始是站在一边看,玩的女孩子也没有在意她.过了一会儿,晓莹说:"能加我玩吗?"有一个女孩说:"不加!"另一个说:"你找别人玩去吧!"晓莹听了,一脸的扫兴,不声不响地离开了她们.我叫住了晓莹,问:"你很想跟她们玩?"晓莹点了点头.我拉着晓莹来到那四个女孩跟前,说:"晓莹想跟你们玩,你们能不能把圈围得大些,多一个同学会玩得更有意思."一个女孩马上拉起晓莹的手.于是,五个女孩子一起玩起来.     

别担心,请放手!

<正>学习完《长方形和正方形的周长》一课后,在练习中有这样一道题:一根铁丝正好围成了一个长10厘米、宽8厘米的长方形,如果将这根铁丝围成一个正方形,正方形的边长是多少厘米?题目很简单,但由于三年级学生缺乏一定的空间观念,不能很好地抓住事物的本质,学生难以找到变中的不变量,有些学生甚至不理解题意。于是,我提出了这样一个问题:"当长方形变成正方形时,什么变了?什么不变?""形状变了,两个图形的周长不     

巧拼正方形

数学活动课上,蓝猫老师在黑板上画了8个大大小小的正方形(如下图,正方形中的数字表示它们面积的大小),并对小朋友们说:"你们能用这8个正方形拼成一个大的正方形吗?"     

在小学数学教学中培养学生的创新意识

小学数学课堂的创新教育、应激活学生的主体意识,开发学生的主体潜能,在学生积极主动的探究过程中,培养其创新意识,使学生从小就想创新、敢创新,从而发展到能创新。开展多种数学活动是培养学生创新意识,发展创新能力的重要途径。1　在学具准备中渗透创新意识　　在教学“长方形、正方形”的认识后,让学生自制20个大小相等的小正方形。上课一开始,老师就有意提问:你们剪这么多的小正方形不容易吧,请汇报一下你们制作过程?有的说先画一个正方形剪下来,再去按它的大小剪;有的说我是先画一个有20个正方形的大长方形后,再剪成的小正方形;有的说我…     

“弱者”的成功之道

正许多年前,苏格兰有个手艺高超的老木匠,他的手下有两个学徒。高个儿学徒眼力好,脑子灵活,动手能力强;矮个儿学徒很勤奋,只是做事时显得有些"拖泥带水"。一天,老木匠对两个学徒说:"你们已经学到了足以养家糊口的手艺,按照老规矩,我掌握的最精湛的手艺只能传给一个人,我要一碗水端平,选出最合适的接班人。"     

寓教于趣一例

兴趣是入门的向导,热爱是最好的老师。学生只有对所学的知识怀有浓厚的兴趣,才能孜孜不倦地探索。根据学生的好奇心理,我经常设计一些有趣味的题目,引导学生由“厌学”到“乐学”。例如学过圆面积计算以后,我出了一道题:一根6. 28分米的钢丝围成正方形,再改围成圆,哪个面积大?教室里顿时议论纷纷,有的学生不举手就抢着说:“正方形面积大。”有的说圆面积大,于是双方争得面红耳赤。我问:“到底哪个面积大,大多少?”没有人回答出来。这时个别学生动笔计算起来。不一会有的同学举手说:“圆面积大,因为圆面积是3. 14平方分米,正方形面积只有2. 4649平方分米,圆面积比正     

启发式教学实例

教师讲完了长方形面积计算以后,对正方形面积计算,只提出了一个问题:根据我们前边学过的长方形和正方形的联系和区别,谁能想出来,正方形的面积应该怎么算?全班学生都举手要回答。这位老师说,“我还没讲呢,你们怎么就会了?你们很会动脑子!”这时,班上非常活跃,每个学生都非常高兴,“老师还没有讲呢,我就会了”。然后,老师说:“你们都会了,你们能讲出道理来吗?”老师点了一个学生的名字,这个学生回答说:“因为正方形是长宽相等的长方形,求长方形的面积,是长乘     

鲁小妹造伞

春秋时期,鲁班是最有名的能工巧匠。一天,他和小妹说:"天下无人能比过我的手艺。"鲁小妹说:"有一个人你就比不过。"鲁班问是谁?鲁小妹顽皮地说:"你眼前的这位你就比不过。"鲁班不屑一顾地看着小妹说:"你只会吹牛。""小妹和哥哥打赌说谁输了谁请客。鲁班说:"比赛什么项目你随便选。"鲁小妹提出造     

“三赢”的“世界”

F中学的七年级一班正在开一个特别的班会,班主任刘老师正在宣布班会上要做的游戏规则: “刚才,我把大家分成了三个小组,第一小组我发给他们两把剪刀,两个圆规和一张纸;第二小组有一把剪刀,一个圆规和三张纸;第三组只有一把剪刀,却有五张纸。你们要用我发的纸、圆规、剪刀,做成三种图形:圆、正方形和三角形。它们的直径、边长均为五厘米,然后可以把他们的产品存入银行,三角形十元一个,正方形二十元,圆形五十元,你们可以自己协商去交换物品和工具。”     

各占几分之几

聪聪和辉辉一起去王叔叔家玩。王叔叔正在家中设计图纸,聪聪看了,好奇地问:叔叔,你在画什么?王叔叔神秘地一笑,说:如果你们能答对我的问题,我就告诉你们。没问题,你问吧。辉辉胸有成竹地说。王叔叔先画出一张图(如图1),然后问道:你们知道①、②、③这3部分各占大正方形的几分之几吗?     

试谈两道思考题的解答

思考题一:用一根长40厘米的细铁丝,围成几个不同的长方形,再围成一个正方形。算一算围成的图形中哪一种面积大。 (见五年制小学数学第六册练习二十五第15题) 思考题二:有长方形和正方形的地共四块,它们的周长都是100米。如果它们的一条边的边长分别是30米、28米、26米、25米,这四     

解一元一次方程常见的错误

a３a图１５√图２题１现有一张长５cm，宽１cm的矩形纸，请你将它分成五块，再拼合成一个正方形．题２小虎问小鲁班：“右边这个正方形的桌面，为什么中间还有个方孔？”小鲁班说：“它原来是个仪器桌的桌面，中间方孔是放仪器用的．现在用不着了，你能锯四锯把它拼成一个正方形的桌面吗？”小虎想了半天，还是直摇头．同学们，谁能回答小鲁班的问题？题３两个烧杯中分别盛有纯水和饱和食盐水，请你根据所学的物理知识，写出３种方法，确定哪杯是食盐水．（不用写具体的操作步骤，只要能区别开即可）答案：１．因为长方形和正方形的面积相等…     

走进孩子谎言的背后

去妈家接女儿时,妈很严肃地说:"你们和你婆婆怎么了?你婆婆身体不好,一个人又孤单,就是说点啥不好听的话你们也不能计较……"我丈二和尚摸不着头脑:"这是什么话呀?妈你等等,我们怎么啦?"妈说:"你们别当我不知道,你女儿告诉我啦!小孩子可不说谎!"我更加迷糊了,女儿告诉姥姥什么了?我拉过女儿:"说说,你告诉姥姥啥了?"女儿不语。妈妈告诉我,大上个星     

由一道习题教学而想到的

在学生学习了长方形、正方形周长的计算方法后,我设计了这样一道题:一根铁丝可以围成一个长8厘米、宽6厘米的长方形,如果用这根铁丝围成一个正方形,正方形的边长是多少?     

《素数和合数》教学案例与反思

国标苏教版小学数学四(下)第78页"素数和合数"。开发教材:促进新知迁移1.师:用若干个同样大的正方形拼成长方形,你们拼过,有经验吗?2.出示:3个同样大的正方形拼成一个长方形,会有几种情况?生:摆一横行。生:还可以摆成一个竖行。教师组织学生把这两种回答统一为一种情况,并用乘法     

剪图形

数学活动课上,邢老师给我们每人发了一张正方形纸(如图1),对大家说:"请你们把正方形纸折一折,剪一剪。只能剪两刀,你     

多少个正方形和长方形

张老师引导刘徽数学小组思考如下的问题: 如图所示,试问有多少个正方形? 甲生:有16个正方形。 乙生:外围还有一个大正方形,一共是17个正方形。