英语课堂有效教学活动设计

随着新课改的实施,设计以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。因此,精心、科学、合理地设计课堂活动对保证课堂教学质量十分重要。如何将过去教师的一言堂变为今天的师生互动,合理有效地设计课堂活动,这应该是给广大英语教师提出的新课题、新探索、新思考。文章对如何设计英语课堂有效教学活动进行了分析。     

英语课堂教学活动设计研究

课堂教学是目前大学英语教学的主要途径,教师“应创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与”。这样才能让学生有效地参与到课堂活动中,达到课堂教学的预期目的。本文旨在通过对有效课堂教学活动设计的研究,提高学生学习英语的兴趣,全面提高英语教学的质量。     

谈有效教育活动在英语课堂教学活动中的体现

判断教育活动是否有效可根据三个基本特征:参与度、难易度和重复度。本文以中学英语课堂教学为例,分别举出符合有效教育活动的事例,并说明其内在联系,可以为英语教学者提供一些参考性的建议。     

谈英语课堂有效教学的设计策略

“有效”是教学的本质特性,也是当前改革高效课堂的核心思想。因此,在新课程英语课堂教学中教师要通过谏堂教学的有效性培养学生学习英语的兴趣、习惯、信心,要精心设计教学目标、创设情境、互动课堂,建立和谐师生关系,提高英语教学。     

设计有效教学活动 提升英语课堂教学效果

要改变英语课堂沉闷、教学内容枯燥单一的状况,让高三英语课堂“活”起来、“动”起来．既能使学生在活跃的气氛中学到知识．又能达到备考复习的目的．必须设计有效的教学活动．这是提升英语课堂教学效果的有效手段．     

设计有效教学活动 提升英语课堂教学效果

要改变英语课堂沉闷、教学内容枯燥单一的状况,让高三英语课堂“活”起来、“动”起来．既能使学生在活跃的气氛中学到知识．又能达到备考复习的目的．必须设计有效的教学活动．这是提升英语课堂教学效果的有效手段．     

谈小学英语课堂有效教学活动的设计原则

新一轮国家基础教育课程改革的实施,进一步推动了小学英语课堂教学的改革。课堂的有效教学是教师不断追求的目标,课堂教学是否有效体现在教学活动的设计与实施中。笔者通过大量的观课,调研,发现许多老师在设计教学活动时普遍存在重形式轻目的;重气氛轻体验;重教授轻对话;重载体轻实际的问题,本文就这些问题进行分析探究,寻求有效教学活动的设计原则,达到有效设计教学活动的目的,进一步促进高效课堂的生成。     

对英语课堂教学活动的探究

对于学生而言,英语课堂便是他们学习英语和掌握、运用英语的主要场所.因为,英语学习属于一种语言学习,而学生所处的环境恰好限定了他们运用英语进行交际的语言范围.同时,学生的年龄特点和心理特点决定了他们对生活毫无压力、贪玩、不好学的学习本质.毫无疑问,教师的英语课堂教学比起其他学科尤为重要.     

浅析英语课堂教学活动设计

英语教学是语言教学,通过课堂设计提高学生学习英语的兴趣,是提高英语教学水平的关键。假如我们在设计每一节课的时候能充分结合学生学习的规律,利用现代化的一些教学设备,如多媒体等,多设计一些生动、有趣的小活动来丰富我们的课堂,尽可能将我们的教学活动与学生的生活联系起来,那么学生就不会觉得英语离他们很遥远,自然而然地也就提高了学习英语的兴趣。     

英语课堂有效教学之我见

本文主要讲述了英语课堂教学中实施有效教学的一些见解,着重从分析英语课堂教学的现状入手,阐明了实施有效英语课堂教学的五个途径及实施有效教学的意义。     

从输入假设理论谈英语课堂中的有效教学

第二语言习得理论的研究在近几十年取得了很大的成功,经过不断的探索与研究,提出了很多有意义的研究理论。Krashen的语言输入假设理论(Input Hypothesis)就是个很好的例子。这一理论加深了我们对二语习得的认识,同时也启示我们如何去提高和改进英语课堂教学。     

有效的英语课堂教学设计初探

随着新课程改革的深入开展,新的课程理念、新的教法激活了英语课堂。然而,有些教师过于追求课堂教学的形式,过于关注课堂表面的“繁华”,致使英语课堂丧失了“有效性”。评判英语课堂教学是否有效,不光要看一节课40分钟内所完成的教学任务和活动的数量,更要看教学活动的收益、教学活动价值的实现。教师设计英语课堂教学时应注重有效性,     

英语课堂教学设计理论初探

大学教师不仅是教学的实践者,更应是教学理论的研究者.对教学理论的掌握和应用有利于提高英语课堂教学质量和教师自身发展.本文介绍了一些活跃在大学英语课堂教学中的教学理论.     

有意义学习理论在英语课堂教学中的运用

本文通过对奥苏贝尔有意义学习理论的阐释与分析,指出了在素质教育下如何以奥苏贝尔有意义学习为理论基础,进行英语课堂教学改革。为此,在英语课堂教学实践活动中,教师必须做到以下几点：第一,激发与保持学生的英语学习动机和兴趣;第二,根据学生认知结构的特点组织实施英语课堂教学活动;第三,调动学生学习英语的积极性和主动性。     

以有效教学设计生成高效英语课堂

新课程标准指导下的高中英语课堂已然发生了许多新的变化。教学设计、教学方法的选择、教学内容的优化以及师生角色的准确定位等方面的变化为高中英语课堂教学效果的提高提供了重要保障。教学设计质量的高低是决定和制约这一效果取得的最为关键因素。     

浅谈英语课堂教学目标的有效设计

课堂教学目标的设计是教学设计的重要环节,是实现有效课堂教学的前提和基础.通过分析英语课堂教学目标设计中存在的问题,并从几个方面提出具体对策,以达到优化课堂教学目标,提高教学实效性的目的.     

建构主义教学理论回顾与英语课堂设计

根据建构主义教学理论的内容,并结合中国的语言学习环境和学生的学习现状,进而提出了以学生为中心的英语课堂活动设计。     

英语课堂教学中的例句设计

英语课堂教学中的例句设计,应符合学生的特点,贴近他们的生活,并力求精练、富有趣味性,以帮助学生轻松接受并掌握语言知识。     

建构主义教学理论回顾与英语课堂设计

根据建构主义教学理论的内容，并结合中国的语言学习环境和学生的学习现状，进而提出了以学生为中心的英语课堂活动设计。