初中物理教学中提高学生动手操作能力的有效措施

初中物理教学中提升学生动手操作能力对其知识的掌握是非常有利的因素,这在很大程度上能够提升物理课堂教学的有效性。在以往的教学中,教师基本上都是以理论教学为主,这对于学生的知识的实践应用是非常不利的因素,所以在初中物理教学中应该积极提升物理教学的实践动手操作能力,以促进初中物理教学能够达到理想的成效。     

初中物理教学中如何提高学生动手操作能力

正初中物理是一门实践性非常强的学科,它与其他学科教学有一定的区别,特别强调学生动手能力的培养,注重实际操作。它不仅是一门理论学科,更是一门应用十分广泛的工具学科。但在以往的教学过程中,有时只注重知识的传授,而忽略了学生的动手实践能手的培养,使大多数的学生养成了只会讲不会做的习惯。改革实验教学中的学术化倾向,提高实验的可视性,增强实验的趣味性,探索性,注重实验与生活的联系,更好地促进学生掌握知识,发展智     

借助物理实验提升初中学生的动手操作能力

目前部分初中学生动手操作能力较差,对初中学生进行动手操作能力的提升不但是当务之急,而且是一项伟大而艰巨的系统工程。就利用物理实验提升学生动手能力的方法提出了一些看法。     

如何在初中物理教学中培养学生的实验操作能力

实验教学,是初中物理教学的重要的组成部分,它能提升学生的思考能力和动手能力。本文针对当前初中生物理实验操作能力普遍低下的问题,对如何正确有效的培养初中生的物理实验操作能力做了浅要探讨分析。     

培养初中物理实验操作能力的探究

对培养初中物理实验操作能力进行了分析,明确了培养学生对物理实验的兴趣,提高学生动手能力等方面的具体策略,希望为关注此话题的人提供有效的参考。     

提高农村初中学生物理实验操作能力研究

<正>一、个案的基本情况杨冬冬,女,14岁,性格比较内向,很少与同学交流,学习成绩中下,父母务农,家庭经济比较困难。二、存在的问题1.通过观察发现杨冬冬同学在分组实验时,总是坐在一边,很少进行实验操作,最多是帮同学记一下。2.在与她交谈中知道,她不亲自动手实验的原因主要有三个点:一是因为分组实验时每组的人数过多,而仪器太少,每个人都想独自进行实验操作,而她不想与同学们争抢。刚开始时,她是让其他同学先做,自己后     

在初中物理实验中培养学生的观察、操作能力

现代教学始终不能脱离培养学生的思维品质,它是实旌素质教育的重要途径。物理学是一门自然科学,物理是以实验为基础的学科,物理教学是不能离开实验的,而且初中物理教学要以观察、实验为基础。观察现象、进行演示和学生分组实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确认识,这种认识是理解物理概念和规律的必要基础。通过做学生分组实验,对开发学生智力,提高学生兴趣都有不可替代的重要作用。通过学生分组实验,可以培养学生的观察、分析及亲自动手操作的能力。     

浅谈如何提高中职计算机专业学生动手操作能力

中职学校计算机专业的学生动手操作能力的强弱与他们的就业息息相关。本文结合自己长期耕耘教学一线的实践经验,针对中等职业学校计算机专业教学现状中存在的问题,探析提高中职计算机专业学生动手操作能力的有效措施。     

在数学教学中培养学生的动手操作能力

从创设人人主动参与动手操作的探索氛围、因材而异引导动手操作、精心选择操作内容、创设有效的操作活动四个方面,对在数学教学中培养学生的动手操作能力进行了探讨。     

物理实验课中如何加强学生的实验操作能力

新课改中加强了对物理实验操作能力的要求，文章就规范演示实验、重视基本操作和基本技能训练、扎扎实实上好实验课、积极开展课外科技活动并开放实验室，弥补实验课的不足几方面与大家进行探讨。     

多渠道培养初中学生的实验操作能力

初中学生实验操作能力是诸多能力中的一种，使学生具有这种能力可以巩固理论知识，培养思维能力和创新精神。作为一个从事自然科学教育的教师理应重视学生操作能力的提高。其途径应是多方面的，可以通过借鉴前人、立足课堂、开放实验室三方面进行，而在课堂这一层面，又应格外重视指导学生学会规范操作和引导正确观察，同时教会学生客观记录和改进实验方法。在课外，别应开放实验室开展课外实验，以达到课内和课外的有机统一。     

如何提高学生计算机动手操作能力

中小学信息技术课程是一门知识性和技能性相结合的基础工具课程,其根本目的是让学生认识到计算机信息技术课程的重要性,培养学生对信息技术的兴趣,帮助他们掌握计算机的基础理论知识和基本操作技能,为适应现代信息社会中工作和学习的需要奠定基础。     

探索初中物理课堂中学生操作能力的培养途径

物理是初中课程体系中一门较为特殊的学科,由理论知识与实验操作两大部分构成.教师在课堂教学中,不仅需帮助学生掌握物理理论知识,还要着重培养学生的操作能力,由此增进理论与实践之间的联系,使学生科学精神、实践能力与探究意识都取得一定的进步.     

探究学生操作能力在初中物理实验教学中的培养

在初中物理教学中,一个十分重要的内容就是实验教学。初中生在对物理课程进行学习的时候,因为知识内容较为抽象且操作性比较强,再加上学生的动手能力以及抽象思维较差,所以学习质量比较差,针对这种情况,教师要加强对实验教学的开展,通过多种有效的措施,进一步提高学生的实验操作能力,使其更好地学习物理知识。     

小学科学课中学生动手操作能力培养浅谈

小学科学课设置的目的在于培养学生的科学素养,在学生不断经历实践与探究总结的过程中,实现学生的观察力、想象力、创新力等的不断提升。通过科学课的学习,不断满足学生的好奇心,进而激发求知欲,使学生能够通过学习对科学课的意义有本质上更深刻的理解,使学生能够通过独立思考与探索的方式解决日常生活以及学习过程中出现的问题。     

在初中物理教学中提高学生科学素养策略初探

义务教育阶段的物理课程培养目标定位为提高全体学生的科学素养.根据新课程改革有关理论,结合初中物理教学实际,从开展探究式学习、树立新的教学理念、构建合理科学的课堂评价体系等方面,能很好地实现提高全体学生物理学科的科学素养.     

浅谈初中物理教学中提高学生的抗干扰能力

由于初中学生学习水平的局限性以及在学习物理过程中普遍存在的心理和思维障碍,如偏重感性认识,把"经验"当成概念和规律的本质属性;对物理问题只根据局部特征(非本质因素)作出判断;脱离物理模型的适用条件应用公式定律等等,都已成为妨碍学生掌握物理本质属性的负面因素,尤其当问题附加了干扰因素,对学生能力有了更高层次的要求时,初中学生更显现出脆弱的心理适应能力而造成思维混乱.要培养学生的心理调控能力,提高其抗干扰的能力,我认为,可从以下三方面进行.     

浅谈如何在初中物理教学中培养学生的创新思维

创新精神是素质教育的灵魂,对学生实施创新教育的核心是让学生在牢固、系统地掌握学科基础知识的同时,发展学生的思维,提高学生的创新思维能力。物理是一门理论与实践相结合的学科,在培养学生创新思维方面具有很大的优势。在初中物理教学中,如何培养学生的创新思维能力,已引起了许多教师的重视。下面笔者结合自身教学实践中的一些体会,谈谈在物理教学中培养学生创新思维能力的几点措施。     

初中物理教学中如何发展学生思维能力

在物理教学中,思维能力起着重要的作用,不论是概念的建立,或是物理规律的抽象,都离不开思维能力的作用。因此,物理作为一门以实验观察为基础的学科,物理教师必须通过形式多样的各种途径,有针对性地培养学生的思维能力与方法。文章结合教学实践,深入探究了物理教学中培养学生思维能力的方法。