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在习作教学中让学生亲历体验,在生活中积累,开放各个教学环节,拓展教学时空。才能激发学生的习作兴趣,使学生乐于表达,善于表达,充分展示其习作才华。 相似文献
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在习作教学中让学生亲历体验,在生活中积累,开放各个教学环节,拓展教学时空,才能激发学生的习作兴趣,使学生乐于表达,善于表达,充分展示其习作才华。 相似文献
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在习作教学中让学生亲历体验,在生活中积累,开放各个教学环节,拓展教学时空,才能激发学生的习作兴趣,使学生乐于表达,善于表达,充分展示其习作才华. 相似文献
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该文介绍了一种不受时间、空间和技术限制的全方位实验室开放形式,学生可以课外在导师带领下充分利用实验室的技术、设备和空间资源进行实验研究,同时在实验教学时学生也可以进入教师科研室进行实验。实验室经历了技术的输入和输出过程,即实验室技术平台形成的过程,实验室管理也逐渐向实验项目开发和实验技术管理转变,逐渐成为到供学生研究性学习、实践的研究型实验室。 相似文献
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数学教学中应千方百计地为学生建构科学的认知体系服务.采取有效的策略,丰富学生关于形、知、用等层面的积淀,以此来夯实学生的认知基础,提升学习感悟,使小学生的数学素养能够发展到一个理想的层次. 相似文献
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历史教学的开放是指历史教学系统内部各种教学关系的转换和历史教学系统与其他系统的互联,这种转换性和互联性就是历史教学的开放性。历史教学由封闭走向开放是当今时代发展的要求,教育教学改革的必然。 相似文献
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谈开放教育中学生管理工作的创新 总被引:3,自引:0,他引:3
谭映华 《新疆广播电视大学学报》2005,8(1):28-29
适应远程开放教育人才培养模式改革的要求,学生管理应围绕学校德育,运用现代管理理念、管理手段,在继承的基础上力求创新。创新包括在理论上的创新和实践上的创新,具体包括观念创新、内容创新、方法创新、机制创新等方面,从而实现学校培养合格人才的目标。富有创新的学生管理工作是学校培养合格人才的重要保证。 相似文献
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【考查内容】对字词积累的考查,主要考查学生认清字形、读准字音,以及在具体语言环境中准确理解字义、词义的能力。对书写技能的考查,主要考查学生能否书写得正确、端正、整洁。 相似文献
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如何摆脱作文教学的种种人为的束缚,走出作文教学的一片新天地来呢?笔者认为,我们必须在教学中进行全方位的开放,增强课程活力,在作文教学中实行全方位和全过程的开放与创新。[第一段] 相似文献
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开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律,培养学生自主发展能力的新型教学。实施“开放型”数学教学要求教师大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框。改变教师始终“讲”。学生被动“听”的局面,把学习的主动权交给学生,尽量让学生自己去发现,去讲解,去探索,去创新,发展学生的自主能力,全面提高学生素质。 相似文献
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《义务教育小学语文新课程标准》中明确指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"荀子也曾说过:"积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。"鉴于此,本人认为在课程改革的新形势下,研究小学生阅读积累的内容与方法,激发学生的阅读兴趣很有必要。 相似文献
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邓红英 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
学生写作与表达交流磕磕盼盼,吞吞吐吐,说不清楚表述不明。这些语文素养和能力低下的根本,应该是平时读书与思考太少,积累严重不足。故而要提升语文素养,语文教师还是得不停地探究积累之道。 相似文献
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实验教学是理论教学的继续、补充和深化。传统实验教学存在各种条件限制,而开放实验是实验教学的趋势。通过开放克服了实验空间、时间、条件等方面的限制,同时培养了宽口径高素质的人才。实验开放类型在实验内容和开放程度两方面存在区别,在开放程序上分为公布、预约、审查、实验、总结。当前开放实验室需要解决基础条件和实验技术力量两方面的问题。 相似文献
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开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律,培养学生自主发展能力的新型教学.实施"开放型"数学教学要求教师大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框.改变教师始终"讲",学生被动"听"的局面,把学习的主动权交给学生,尽量让学生自己去发现,去讲解,去探索,去创新,发展学生的自主能力,全面提高学生素质. 相似文献
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开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律,培养学生自主发展能力的新型教学。实施“开放型”数学教学要求教师大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框。改变教师始终“讲”,学生被动“听”的局面,把学习的主动权交给学生,尽量让学生自己去发现,去讲解,去探索,去创新,发展学生的自主能力,全面提高学生素质。 相似文献