见“微”知著，以小见大——浅析微课在高中信息技术教学中的应用策略

教育体制深化改革背景下,多种先进教学手段、教学方式在课堂教学实践中得以广泛应用,微课作为一种高效的教学手段,在课堂实践中备受师生喜爱。教学过程中,教师须积极探讨微课的科学利用方式,以发挥微课教育价值,推动高中信息技术课堂教学效率的不断提升,发展学生信息素养。     

例谈微课助力信息技术课堂

在信息技术课堂导入、探究实践、延伸拓展等环节中,教师可以合理运用微课,让学生在学习活动中积极参与、勇于探究、敢于实践、善于思考,通过搜集分析信息、处理信息、获取新知识,不断提升自己的信息素养,进而提高课堂教学有效性。     

“知微见著”——中职语文教学的微课初探

微课是指教师录制5～10分钟左右的教学视频进行某一知识点的讲授,让学生观念中枯燥无味的学习变得兼具科学性和趣味性。微课的情景式教学激发学生的学习兴趣,微课的碎片化和自主化特点又允许学生在任何时间、任何地点独立学习,永久存储和随时播放。微课既通过教师传授知识,同时又通过智能手机和网络在学习中发挥着"知微见著"的作用。     

小学信息技术课堂中微课的应用

随着经济的发展和社会的进步,新媒体新技术的不断涌现并被广泛应用、普及,对人们的学习、工作和生活造成了深刻影响,而小学课程的传统教学模式已远不能适应当前教学的发展,形成黔驴技穷之势。常言说得好穷则变,变则通,通则久。因此,要立足改革,及时进行变通,去创新教学模式,以适应新的变革和发展。     

见“微”“知”著的语文微课程

随着微时代的到来,微课程走进了教育教学领域,将微课程与语文课程整合,为语文教学注入了一股新鲜的血液,笔者从以下几个方面探讨了语文微课程:一是因"微"而精致的微课程;二是见"微"而"知"著的语文微课程开发;三是由"微"而"妙"的语文微课群。     

基于微课实施小学信息技术“翻转课堂”

在互联网时代的推动作用之下,翻转课堂教学模式在中小学教育中受到广泛关注,近几年来,将翻转课堂模式与微课结合在一起是当前小学信息技术课堂中的一种新形势,能够有效提高学生学习的主动性,并减轻教师负担。立足于这一领域进行分析,阐述了微课背景之下,如何全面实施小学信息技术的翻转课堂教学模式,希望能够在一定程度上起到借鉴作用。     

见“微”知著——谈微课在中职语文教学中的应用

微课作为一种新兴的课堂教学模式,发展方兴未艾,正悄然引领着教育领域的一场变革。微课因为具有教学时间短、教学内容生动、教师便于制作等特点,在中职语文教学领域也是大有可为。教师在实践中应密切结合教学目标,努力拓展徽课讲授内容,发挥其优势,促进中职语文教学的改革。     

巧用“微课” 打造高效信息技术课堂

在信息技术课堂上利用"微课"开展教学活动,具有其他学科不能比拟的技术优势。通过"微课",可以更好地实现分层教学,培养学生的自主探究意识和创新精神;还能减少教师不必要的重复劳动,提高信息技术课堂教学效率。笔者就如何巧用"微课",打造高效信息技术课堂,展开本文探讨。     

微课在初中信息技术课堂中的应用初探

微课是指以视频为主要载体,记录教师针对某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程,是一种极具特色的新型教学模式。微课在改善传统课堂教学不足,以及提高课堂教学实效性上,都做出了不容忽视的贡献。本文对微课在初中信息技术课堂教学中的应用展开了浅谈,纯属笔者浅薄短见,不足难免,还望海涵。     

借“微课”之力翻转初中信息技术课堂

微课与翻转课堂是最近几年新兴的教学方式,新兴的教学方式是否符合信息技术课的教学,信息技术课的特殊性如果结合这两种教学方法对实际教学效果的提高有何重要意义,借此做一讨论。     

“微课”在小学信息技术课堂中的应用尝试

新媒体的出现影响着人们的生活,移动学习、远程学习和在线学习的方式越来越普及,一种新的教学手段正在进入信息课堂教学中,结合教学实践,对信息技术课堂中的微课教学做了深入的分析。     

微课在中学信息技术课程中的应用

在开展中学信息技术学科教学时,应用微课已经成为培养学生综合素质、深化教学模式改革的重要途径。现阶段,教师在运用微课开展信息技术学科教学时,已经取得了一些显著的成果,然而运用微课的力度相对来说明显不足且存在较多问题。新时期,教师必须要加强对在信息技术教学中应用微课的策略探究,切实提升课堂教学效果。     

基于“微课”视域下的小学信息技术课

微课建立在教学视频基础之上,是极具开放性的教学模式,可以有效激发小学生的学习热情,并降低他们的紧张情绪,拉近学生与教师之间的情感联系。不过,受到传统教学思想和模式的束缚,信息技术课的教师在初次应用微课时多半都会受到一定的制约。如何化解这些问题,如何让微课增强小学信息技术课的效率和质量,这是值得我们探究的重要课题。     

让课堂走进“微”时代

传统的信息技术课堂基本是老师讲解、演示操作,学生通过模仿练习进行学习。但一节课下来,肯定有或多或少的同学未能掌握相关的知识。本文尝试以现在最流行的微课模式来解决这个问题。     

微课,让课堂更灵动——也谈微课在初中信息技术教学中的应用

近年来在初中信息技术教学中微课教学作为一门辅助教学方式被更多的学校应用,主要是以视频作为教学载体,针对其中某一具体教学内容展开重点教学,并针对难点进行着重讲解的方法。在初中信息教学课堂中对于课堂教育的针对性以及提高学生的学习积极性有非常重要的作用,并且微课生动形象的教学特点大大激发了学生的学习兴趣。让初中信息技术教学变得更加高效生动。     

“微课”热效应后的冷思考——关于小学信息技术微课教学的实践分析

随着信息技术的发展,微博、微信已经成为人们了解新闻、促进沟通的媒介,加快了"微"时代的到来。它在教育行业特别是信息技术这个跟着时代步伐的课程中,在教学中加入微课的理念,根据微时代的特点,优化教学,但我们必须思考微课的应用,根据其存在的问题进行反思,从而根据不同对象、环境、时间等因素,思考微课应用的最佳方案。     

微课应用：见“微”知效 教学相长

微课往往结合学生认知规律,通过信息技术对碎片化学习资源进行展示。在小学数学教学全程中运用微课,可提高学生学习兴趣,全面优化课堂教学质量。     

微课在初中信息技术课堂教学中的应用

随着微时代的到来,越来越多的微型工具被应用到课堂教学之中,其中微课作为微时代的代表产物,具有短小精悍的特点,可在课前、课中、课后各个教学环节组织应用,在教学改革的新时期背景下,将微课与初中信息技术教学融合,可实现意想不到的教学效果。特对微课在初中信息技术课堂教学中的应用做出相关探究。     

“微课”热效应后的冷思考——小学信息技术微课教学实践研究

当我们的生活伴随微博、微信逐渐步入"微"时代,"微课"也正在开启教育的"微"时代。随着"可汗学院"流入中国,"微课"一时间变得炙手可热,它的产生与流行,使广大教育工作者再一次看到了教育变革的希望。和众多的"微课"粉丝一样,我积极开展小学信息技术微课教学实践研究,从起初机械地复制"可汗学院",到实践过程中的质疑思考,在"因人而‘微’、因地而‘微’、因时而‘微’"的原则指导下,经过不断的教学探索与尝试,我的小学信息技术微课教学取得了成功。