新课标背景下农村小学英语任务型教学探析

随着我国新课程改革的不断进行和小学英语整体教学水平的不断提升,在农村小学英语教学过程中,任务型教学得到了越来越广泛的应用。在新课标背景下,农村小学英语教师在教学过程中应注重任务型教学的合理应用,从而促进农村小学英语教学水平的持续提升。     

小学英语单元整体教学中的语境创设策略研讨

如何培养学生的语言运用能力、提高学生英语学习热情是小学英语教师需要思考的问题。文章作者先简述了“单元整体教学”和“语境创设”两个关键概念,然后指出小学英语单元整体教学中的语境创设有助于让学生构建知识体系、保持学习动机,最后结合教学案例提出教师可以在单元教学导入环节初步创设语境、引导学生深挖教材中丰富的语境元素、利用实践活动创设真实情境,以发挥语境创设对小学英语教学的积极影响,顺利完成单元整体教学任务。     

小学英语真实任务教学的理论与实践

小学英语作为英语教学的起步阶段,其教学效果直接影响到学生后期的英语学习。因此,对于小学英语教师来讲,在教学当中必须注重学生英语能力的培养,以此提高小学英语的教学质量,增强学生英语知识的运用能力。作者根据多年的小学英语教学经验,从小学英语任务教学的理论出发,具体阐述任务教学的实践过程,进而提高小学英语教学效率。     

我国小学英语任务型语言教学研究的十年回顾与思考

随着基础教育课程改革的不断推进,任务型语言教学已成为我国小学英语教学研究的热点之一。分析十年来(2001-2010年)国内学术期刊上刊登的有关小学英语任务型教学研究的论文,可发现,目前我国小学英语任务型教学研究存在理论研究相对薄弱、任务型语言教学实施过程的研究不够全面、实证研究的比例偏低的现象。英语教学专家、英语教学研究者和一线教师应积极参与到小学英语任务型语言教学的理论研究与实证研究中,根据我国的小学英语教学实际,探索出具有中国特色的小学英语任务型语言教学模式。     

如何有效运用体态语辅助小学英语教学

根据新课标要求,小学英语教学的重点是培养学生对英语的兴趣,为以后的英语学习奠定基础。由于小学英语教学缺乏真实的语言环境和足够量的语言输入,纯英语教学的效果不显著。借助体态语言辅助教学,既可以使抽象的语言形象化,又可以培养学生的学习兴趣。作者主要从面部表情、手势、身体距离三方面结合教学实例,谈谈如何在小学英语教学中运用体态语言,从而强化教学效果。     

浅谈任务型教学在小学英语教学中的应用

任务型教学法在小学英语教学中的运用是非常有效的,它可以激发小学生学习英语的兴趣,同时激活学生以前学过的知识和技能应用到英语的学习中来,其教学思想和任务设计原则越来越受到当今中小学教育重视并被运用到教学实践中。小学英语教师要组织好“任务型”教学,教师必须对“任务型”教学的教学模式有深入了解并做到：课堂教学设计依据教材、任务真实有趣、创设情境、主动学习、适时评价、促进进步,从而达到教学目的。     

小学英语单元整体教学研究述评

单元整体教学在小学英语教学中发挥着重要的作用。分析小学英语单元整体教学研究文献,发现小学英语单元整体教学研究成果主要集中在单元整体教学的原则、策略、作用、存在问题等方面。同时,小学英语单元整体教学也存在对单元整体教学的现状及原因认识不足、对单元整体教学存在问题的实质认识不清、缺少具体的单元评价体系等问题。结合小学英语单元整体教学的实际和研究现状,可以从大概念视角、基于英语学习活动观、与英语绘本融合等角度开展小学英语单元整体教学研究。     

小学英语真实任务教学理论的应用及实践探索

随着全球经济一体化的发展,我国与各国之间的交流也越来越密切。英语是全世界范围内使用最广泛的一种语言,因此,国家对英语教育也越来越重视。小学是学生成长的第一阵地,学生在小学期间学到的知识,对学生的成长有着重要的影响,传统的小学英语教学方法已经不能适应当今社会的发展趋势,为了提高小学英语教学水平,让学生更好的学习英语知识,国家明确提出要创新英语教学方法,因此,很多小学将真实任务教学理论引入到小学英语教学中,这种理论的应用,提高了小学英语教学水平,对学生学习英语知识有着积极的作用。     

信息技术与小学英语教学整合的探究

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成教学任务的一种新型教学方式;是基于加强课程的综合性和实践性的一种课程模式.对于小学英语教学来说,利用信息技术创设接近真实语境情景的教学对儿童学习英语兴趣和信心的提高是很有帮助的.本文基于一定的英语教学模式对信患技术与小学英语学科的教学整合做了一定的探究.     

浅析如何转化小学英语学困生的教学策略

小学英语是小学教学的难点科目,学生在小学英语的学习中经常遇到各种问题与障碍,严重阻碍小学英语教学的改革与推进。为了促进小学英语教学的整体推进,在实际教学过程之中应该充分注重对学困生的帮助,应用科学的教学策略,促进小学英语教学的推进。     

语文作文写作方式在小学英语写作教学中的启示及应用

<正>写作教学是小学英语教学中的一大难题,大部分学生在进行英语写作的时候,普遍存在语法错误、逻辑结构不够清晰等情况,难以保证英语写作的整体质量。在这种情况下,我国逐渐加强了对小学英语写作教学的改进研究,充分认识到其他学科的教学经验在小学英语教学中的参考价值,给小学英语教学的发展带来更多机遇。对语文作文写作方式在小学英语写作教学中的应用进行探究,能够进一步提高小学英语写作教学水平,为英语写作教学发展提供有利支持。     

让语篇之花在整体教学理念下绽放

随着新课改的深入实施,小学英语教学质量得到了有效的提升。如何进一步巩固和提高小学英语教学质量已成为每位小学英语教师思考的问题。小学英语教师应以新课改教学理念下的整体教学理念为指导,以语篇的应用为核心,不断提高小学英语教学质量。     

真实任务教学在小学英语教学中的运用

一、真实任务教学的概念界定 "真实任务教学"是英语教育动态真实原则在课堂教学中的具体化,它是一种以提高当前中小学英语教学质量、教学效率和教学效果为教学目的,以提高学生在真实语境下运用真实英语能力为学习目的的英语教学法,这种教学法通过课堂教学活动让学生来学习实现真实的运用英语的任务,以此学习英语语言文化知识,获得运用英语的语言技能,最终形成全面运用英语的能力.     

小学英语教学中语音能力的培养

在小学英语教学过程中,语音教学是其重要教学任务之一,关系到小学英语教学目标的实现。现阶段,我国的小学英语语音教学没有得到学校和教师的足够重视,教学效果一般,小学生的英语语音能力较弱。笔者主要通过对小学英语语音教学中的问题进行分析研究,并且制定一些有效的教学方法培养学生的英语语音能力。     

论小学英语故事教学与多媒体技术

随着新课程改革事业的不断推进,小学英语教学也受到社会各方面越来越多的关注。在小学英语教学当中,故事教学一直是一种取得了良好教学效果的教学方法,而随着信息技术的发展,故事教学也受到了影响。小学英语教师能够充分的运用多媒体技术更好的开展对小学学生的英语故事教学,让小学学生沉浸在真实英语故事当中。本文主要论述了多媒体技术的发展小学英语故事教学之间的联系,旨在提升今后的小学英语故事教学成效。     

如何在小学英语教学中进行语篇教学

<正>小学英语老师都很清楚语篇教学一直是小学高年段英语教学的一个难点内容,也是近几年国内小学高段英语教学的重点攻坚项目。对于如何在日常教学活动中落实语篇教学,如何利用教材中呈现的每一篇语言材料,充分激发学生学习英语的兴趣,切实提高学生听说读写的综合能力,我有一些自己的认识。1.小学英语语篇教学的主要任务如今的小学英语语篇教学与传统的小学英语课文教学在教学任务上有明显的不同。传统的小学英语课文教学侧重对     

创新教学方法提高小学英语教学设计技能

小学英语教师要实现教学目的,完成教学任务,就必须认真做好教学设计工作,根据英语教学的客观规律,结合小学英语教学的实践,设计出科学可行的教学设计方案,为教学工作的顺利开展打下良好的基础。因此,作为一名小学英语教师必须创新教学方法,提高小学英语教学设计技能。     

试论小学英语的生态化教学

英语作为世界范围内通用的语言,具有十分广泛的应用。在小学阶段的英语教学中,应改变传统应试教育的教学方法,注重教学模式的不断创新。生态化教学理念是指,在小学英语教学的过程中,应注重生态学理论的有机结合,注重教学人文环境的塑造,力求营造真实的教学情境,从而促进小学英语教学效率的不断提高。本文对小学英语的生态化教学展开分析探讨,希望促进教学的顺利开展进行。     

小学英语音标教学的重要性

在新课标要求下,英语教学最主要的教学任务是提高小学生的英语交际能力。而音标作为英语发音的重要基础,从小学英语教学时就应该培养小学生扎实的音标知识。由此可见,音标教学在小学英语教学中占据了至关重要的地位。     

小学英语教学中的有效情景创设研究

英语教学的有效开展离不开情景氛围的营造,融合了情景创设的英语教学带给学生更为真实的英语应用环境,让学生的英语综合能力得以提升。基于此,本文就小学英语教学过程中有效情景的创设进行分析,希望可以为小学英语高质量教学提供借鉴。