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新课程理念认为:教师是学生学习的引导者与促进者,不再是“警察”和“判官”。因此,教师必须精心组织教学过程.激发学生积极思维,努力使教学过程的每一个环节对学生具有一种强大的吸引力,从而使学生在参与教学的过程中,聪明才智得到充分发挥,潜力得到开发,创新精神和实践能力得到培养。怎样才能使学生参与教学,使教学成为有效教学呢? 相似文献
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教学过程是教会学生如何学习,使学生主动学习的过程。在物理教学中首先要创设愉悦的教学氛围,使学生敢于质疑,积极参与教学活动;其次,依据教学内容,创设合理的物理情境,使教学具有趣味性,学生乐于参与教学活动;再次,留给学生发展的时间和空间,使他们有独立思考、探索的时间和充分探究的空间,能更好地展示自我;另外,对于学生的学习过... 相似文献
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余碧珠 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
发展性教学,是促进学生获得全面发展的教学。发展性教学是以学生为主体,通过学生主动学习,促进主体性发展的一种教学思想和教学方式。发展性教学既要使每个学生得到全面、和谐的一般性发展,又要突出层次性,使每个学生有特长的发展,全面培养学生的能力,提高学生综合素质。发展性教学的目 相似文献
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张丙虎 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0022-0022
高中化学知识对于高中阶段学生来说,是有一定难度的。教师想要使高中化学知识教学成为高效教学,就需要在教学过程中,指导学生使用合作学习的方式进行学习,以此才能使高中化学知识教学效率有所提升。那么,教师应该如何在高中化学教学中运用合作学习进行教学,从而使学生通过合作学习能够掌握一定的自主学习能力。本文从引导探究、合作实验、创设情境三方面入手,分析教师应该如何在高中化学教学中培养学生合作学习,从而使学生能够自主使用合作学习的方式进行学习,并使高中化学知识教学达成高效教学的目标。 相似文献
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李桂燕 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(3):15-17
数学教学要达到提高学生基本素质的目的,使学生拥有充分独立和自由思考的时空,使学生的探究成为课堂的生命线,使学生成为发现者,化结果为过程的教学,从而达到提高教育教学的质量. 相似文献
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增强语文教学的吸引力,可以使学生爱学、乐学、善学。所以,在教学中,语文教师要端正教学思想,强化实用文体教学,培养学生简朴文风,训练学生敏捷思维,积极组织课外活动,使学生举一反三,触类旁通。 相似文献
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只有认真倾听学生内心的声音,打造学生心目中最想要的教学课堂,树立学生最喜欢的教师形象,才能使教学真正做到为学生服务,使学生真正地爱上学习,从而提高学生的学习效率与教师的教学效率。 相似文献
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如何让学生在音乐教学中获得真切的情感体验呢?其中有效创设教学情境越来越受到人们的重视.有效的教学情境能使学生处于生动的音乐氛围中,能激发学生无限的想象力,从而使学生学生产生强烈的参与意识,使学生更快地进入音乐意境,受到音乐美感. 相似文献
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在新课改的教学影响下,对学生进行不断的教学改革,加强对学生的教学引导使学生可以不断提升自己的综合素养。对于中专教学而言,更应该加强对学生的文化教学引导,使学生可以有效提高综合能力。在对机械专业的学生进行教学时,应该加强对学生的专业技能的教学。中专生本身学习基础就相对薄弱,在学习时应该注重对学生的专业技能的有效提升。教师应该加强对学生的教学研究有助于提高学生的机械学习能力。本文就中专学校机械专业教学的有效策略进行探究,意在加强对学生的专业技能的有效提升,使学生可以不断提升自身的综合能力。 相似文献
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教学情境是“情”与“境”的融合,为实现教学目的,在教学过程中创造出对教学内容有利的教学场景或者通过教师和学生共同努力创造出适合的课堂气氛。教学情境是教学的主要突破口,情境的设计既可以调节教学知识的出发点——让学生身临其境,又可以调节学生学习的情绪——让学生情不自禁地学习,使学生的学习有所依附,有所着落,还可以使学生的情感和兴趣处于最佳状态,使学生全身心地投入到学习之中去。教师在设计教学情境时应注意以下几个方面。 相似文献
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季琴 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
“分层教学”就是对不同的学生,实施区别教学,使教学目标适应学生学习可能性的教学形式,它充分承认和注意个体差异现象,又注重能让学生各方面素质均衡发展.在Flash课程教学中运用分层教学,使其指向每个学生的“最近发展区”,让每个学生各尽其能、学有所得. 相似文献
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欧占枝 《新乡教育学院学报》2006,19(1):138-139
在进行音乐教学时,要在歌曲教学中使学生感受美,在雅曲欣赏中使学生认识美,在唱游活动中使学生体验美,积极创造条件使学生表现美,在多媒体教学中使学生创造美。让他们从小会欣赏音乐、懂得音乐、理解音乐,是培养学生审美能力的有效途径。 相似文献
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为了提高学生的计算能力,本文从创设生动具体的数学情境,使学生主动地投入到计算教学;注重学习的过程,使学生充分地感知计算教学;设计趣味化、层次化的练习,使学生积极地参与计算教学三方面入手,就教学中如何提高学生的计算能力做了阐述。 相似文献