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朱贝 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
高考不断进行着改革变化以适应我国快速发展的经济,培养出更多适用型人才.英语作为现阶段高考必考科目之一,学生不仅仅要学好英语,在高三复习课上,更要复习好英语知识,这样学生才能够更好地迎接高考,掌握更加牢固、更多的英语知识.在高三英语教学中,教师的主要任务就是帮助学生做好复习工作,让学生能够以最好的状态迎接高考. 相似文献
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孔子曾说过,学,重在“温故知新”。“温故”,是指对已学知识的复习和巩固;“知新”,是指在掌握旧知识的基础上学好新知识。根据科学家对人类遗忘曲线的研究发现,人对所学知识不进行及时复习,相隔时间越长,遗忘率就越高。 相似文献
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宋晓新 《宿州教育学院学报》2012,15(5):171-172
本文阐述了在教学实践中如何提高高三生物复习课有效性的作法,主要体现在"正确分析学情;明确考纲考点;构建知识体系;合理选用习题"这四个环节中。 相似文献
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复习课是对已学知识进行梳理、巩固、归纳和应用的一种课型。传统小学英语复习课基本模式是教师归纳复习要点,然后通过大量的练习达到强化的目的,这种复习课多枯燥而乏味,学生的学习兴趣不高,复习效率较低。"温故知新",复习不仅是对已学知识的重复,更是对已学知识的巩固和拓展;不仅需要对所学知识进行系统归纳,更要在此基础上培养学生的应用技能。文章针对小学高年级英语复习课进行简单分析。 相似文献
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小学英语复习课的教学目标主要是对重点内容进行重组再现,总结运用所学的语言知识和技能,使旧知识得到引申、扩展,相关知识在运用中得到融会贯通。复习课的内容是所学习单元的单词、词组、句型、语法、交际用语等的融合与提高,但并不是简单的重复,而是在新的情景中再现。复习课的任何教学活动都应为学生获得语言知识、培养语言技能而服务。只有精心设计有效的教学活动,在活动中充分运用语言,才能提高课堂效率,发展学生的语用能力。 相似文献
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提高高三生物复习课有效性,任课教师要从以下方面入手:培养学生叙述生理过程的能力;指导学生进行异同比较并加强学科内综合;注重基础知识体系的重组,并建立学科知识网络;重视习题选用,优化讲评效果。 相似文献
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中考复习是初中英语教学的一个重要组成部分,中考成绩的好坏不仅取决于学生平时的刻苦学习,而且取决于考前如何进行认真、扎实、科学、有效的总复习。教师希望最后的复习能为中考"锦上添花",学生渴盼通过复习获得优异的成绩。许多英语教师一直在探索"事半功倍"有效途径,根据多年的教学实践和体会,作者介绍了自己在初三英语复习中的做法,与大家交流共享。 相似文献
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学而易忘是天性使然,如何把握住复习脉络,创新复习课模式,使小学英语复习课轻负而高效,成为近几年来我在教学中不断反思和研究的问题。 相似文献
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王霖 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):112
进入高三复习阶段,教学方式和教学方法会对复习效果产生直接的影响,对考试成绩具有决定性作用,互动式教学策略可以有效提高高三复习课的效率。主要阐述高三复习课实施互动式教学,提高学生复习效率。 相似文献
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小学英语复习课是教学工作中不可或缺的一个重要环节。复习课的有效开展,使学生不仅能查漏补缺、强化记忆、加深理解,而且能获取系统化的信息,掌握正确的英语学习技巧,全面提升学生的英语综合运用能力。 相似文献
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初三英语总复习课由于时间受到严格控制,要在短短的两个多月时间里完成初中三个学年所学到的全部知识,并非轻而易举的事。所以,复习时要有计划性和针对性,在复习过程中要抓纲务本。新课程的复习课不能仍是像传统的复习课那样,再次地把学过的知识像“炒冷饭”地再现给学生,如果是这样,那么课堂上就激不起学生参与的积极性,不能把复习课的自主权还给学生,因而就达不到复习的效果,白白地浪费时问。那么,在实施新课程的今天,如何上好英语复习课,如何做到把复习课的自主权还给学生,真正地提高复习课的效率,我觉得应该注意以下几点: 相似文献
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小学英语复习课能帮助学生巩固已学语言知识,建立语言知识间的联系,使得语言知识和语言技能系统化、条理化,并最终达到提高学生综合语言运用能力的目的。如何才能上好小学英语复习课呢?笔者认为可以从以下几点着手。 相似文献
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复习课是我们课堂教学中不可缺少的一部分,甚至有着举足轻重的作用,我在近几年的教学实践中一直努力地尝试:注重课前准备环节;注重课堂教学形式多样化:如尝试点面结合的教学方法、利用媒体协助教学、让比赛贯穿整堂复习课;注重课后作业布置与批改等方式提高复习课的课堂效率,让学生真正地喜欢英语、学好英语。 相似文献
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复习课是一种必不可少的课堂教学模式。复习课是让学生将学过的知识概括性地整理和加深,形成新的认识结构,它是从部分到整体的一种教学阶段。它的基本任务是:既调整学生在日常学习过程中所掌握的知识与教学大纲要求之间的差距,完成教学大纲的基本要求,又要帮助学生对所学基础知识、基本技能进行梳理和沟通,理出良好的认知结构,培养学生思维的整体性。然而一提复习课,人们便会想到大量的练习,无休止的试卷,学生兴趣丧失,教师苦不堪言。小学生活泼、好动,有效注意时间短,学而易忘是天性使然。 相似文献
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素质教育改革的实施,要求教师切实减轻学生的课业负担,激发学生的学习兴趣。复习课作为日常教学活动中的重要环节,有助于学生构建系统的知识体系,使学生温故而知新,但如何才能将二者有机地结合在一起,做到既减负又高效,使学生由被动学变为主动学,从而提高学生学习成绩,提升学生的学习能力,为其自主学习打下良好基础呢?作者认为应从六个方面考虑,如加强复习课的计划性、针对性,坚持精讲多练、当堂作业、全面关注学生、评价方式多元化,等等。 相似文献