浅谈用质疑课型激活中职语文课堂

中职学校的语文教师应舍弃桎梏学生思想的“满堂灌”的教学形式,多关注学生的兴趣,尊重学生的个体感受,积极创设质疑型课堂,培养学生勤思、善想的思维品质,在平等对话中倾听学生的心声,在寻疑质疑中放飞学生的思想,在探究释疑中激活中职语文课堂.     

如何在中职语文教育教学中融入情感和幽默

语文教学的目的是提高学生的语言运用能力,语文学科具有基础性、全面性和实践性的特点。无论在初级义务教育阶段还是在中高等教育教育阶段,语文都是一门必不可少的学科,可见语文教学是一个比较系统的复杂工程。情感和幽默是语文教学中比较有效的元素,文章就如何在中等职业学校的语文教学中融入情感和幽默进行了具体分析。     

浅谈语文课堂如何运用教学幽默

幽默之于教学,似一味香浓的佐料,能使课堂生动活泼有情趣,营造出宽松的教学氛围;又如一抹慷慨的阳光,能调动起师生积极的心态,联络师生间的感情。无论对于教学本身的兴趣,还是陶冶师生美好的心灵,教学幽默都是不可或缺的。因此教学幽默是一种艺术,更是教学工作的一把利器,作为教师的我们,应努力领会其实质,掌握其方法,提高自己的素质,更好地提高绩效,做一位出色的有幽默感的老师。     

妙用流行歌曲,激活中职语文课堂

流行歌曲作为一种学生喜闻乐见的文化元素,为语文教学提供了重要的课程资源.本文从教学实践的角度,探讨了如何妙用流行歌曲,激活中职语文课堂,阐释了流行歌曲对中职语文教学的帮助,为一线的中职语文老师提供参考和借鉴.     

营造幽默化的语文课堂教学

幽默化的语文教学,是指在语文教学中,通过创设各种有效的教育教学资源和教学条件,在语文课堂上营造出轻松、和谐、幽默的学习氛围.语文教学中的幽默总是与语文知识结伴而行的,是语文教学过程的一个有机组成部分,且是以塑造学生的健康人格为其根本目的.     

“教学生活化”激活中职语文课堂

“教学生活化”理念的提出者是陶行知,在生活教育理论中他认为,学科教学应该坚持“生活教育”,也就是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育,同时教育必须借助生活这一途径才能发出力量而成为真正的教育。这一教学理念对我们当下的中职语文写作教学以启迪。文章结合作者的相关教学经验以及理性学习,对“教学生活化”理念下的中职语文写作活力课堂构建谈了自己的想法,希望对相关工作者以启迪。     

略论语文课堂教学幽默

在语文课堂教学中,幽默在广泛地运用并发挥着非常积极的作用。钱梦龙、魏书生、潘凤湘等著名语文教学大师以及广大的语文教师已经创造并正在创造着闪烁着教学艺术之光的教学幽默。教育家斯维特洛夫说:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”教学幽默可以使语文课堂教学多一分轻松、平添一分愉悦,可以让学生在笑声中扎实而高效率地学习。我们应该重视教学幽默,更好地研究和运用教学幽默。一、语文课堂教学幽默的意义1郾教学幽默可以使学生乐于接受、易于记忆。幽默往往是通过让人发笑而使人领悟某个观点、某种道理。从教学实践看,学生…     

让幽默艺术走进语文课堂

语文教学中教师应该重视幽默语言的运用,因为幽默的语言有调节课堂气氛、化解矛盾、进行委婉的批评和寓教于乐等功能。     

让生活之水激活语文课堂——中职语文教学生活化刍议

语文与生活有密切的联系,语文教学应实现与生活的＂零距离＂对接。中职语文更应该重视生活化教学。但目前,由于传统观念等多种因素的影响,中职语文教学脱离了学生生活实际,不利于学生职业素养与文化素养的协调发展。因此,探讨中职语文教学生活化具有重要的意义。     

“天高任鸟飞”——开发利用课程资源,激活中职语文课堂

中职语文课堂气氛沉闷,与教师不能合理有效地利用课程资源有关。本文从强化课程资源意识、立足校园、链接社会等方面,阐述了开发利用教学资源,有效激活课堂气氛的一些思路和做法。     

职教语文课堂教学要激活学生思维

搞活课堂，最大限度地发挥学生的积极性，教师要学会如何激活学生思维，创设和谐的教学氛围，促进学生积极思维，培养学生思维能力。本文就让语文课堂活起来的几个主要因素展开阐述，分析教师的“主导性”，把书教活，从而提高职教生学习语文的积极性。     

谈语文课堂中幽默的运用

在语文课堂中巧妙地运用幽默语言,可使教师的讲课变得风趣诙谐,幽默睿智,具有一定的艺术魅力.而幽默的同时又不乏激情,更能创造出一种有利于学生学习轻松愉快的氛围.     

中职语文课堂教学改革

在小组合作完成任务的学习过程中，如何更加合理地分工，如何进行更合理的评价，都是需要进一步探讨的。但总的来说，对好动、好胜心强又没有学习压力的中职生来说，这种课堂教学模式较传统的灌输式更能综合地提高语文素养。     

用情感激活语文课堂

语文教师应是情感教育的设计师、迁移者,要有丰富的情感,能运用多种方法创设情境,引学生人情,要善于运用无声的情感语言,如眼神、表情姿态、手势、动作等。教学中,教师的举手投足、一颦一笑,都带着鲜明的感情色彩,学生置身于情感氛围中,不自觉地就会受到熏陶和感染。我在语文教学中从情感教育入手,主要抓好以下几个环节,取得了一定的成效。     

中职语文课堂教学方法在教育信息化下的转变

随着我国教育信息化水平的不断提升,这对中职语文课堂教学来说,教育信息化有效推动教学改革与创新。在当下,我国大力推行素质教育,信息技术在课堂教学中的应用频率越来越高,已成为课堂教学的重要教学辅助工具,是否能够有效应用信息技术已经成为影响中职语文课堂教学的重要因素,需要教师加强对相关领域的研究,高度重视,为中职语文教学创造更好的教学条件,大力推动中职语文教学的科学化与信息化水平提升,进一步培养学生的语文素养。     

中职语文课堂的魅力

中职语文课程不断改革为适应新形势下的职业教育寻找自己的出路,中职语文课堂更是一个能够张扬个性、交流情感,充满智慧与灵性、充满活力与艺术的场所,它更应该呈现语文之魅力,语文之精彩,语文之诗意。     

浅谈中职语文课堂“激活”的艺术

本文分析了激活中职语文课堂的必要性,并阐述了提高中职语文课堂激活艺术在改变语文课堂现状、激发学生语文学习兴趣、提高教师课堂教学研究能力等方面的意义。最后结合中职语文教学实践,提出激活的艺术,优化教学内容,用"内涵"激活语文课堂,丰富组织形式,用"方法"激活语文课堂,提高语言艺术,用"魅力"激活语文课堂,让语文课堂活力四射。     

幽默教学在小学语文课堂中的运用

在教学课堂上,幽默氛围与传统的严肃氛围相比往往具有更好的效果,本文首先列举了一些在课堂上如何应用含蓄幽默的语言提升教学效果的案例,并提出了课堂幽默要兼顾庄重感、批评教育也要幽默化等实用观点。教学实践证明,在小学语文课堂上正确运用幽默感,是语文教师应该学会的有效教学手段。     

浅谈中职语文教学中的职业素质教育

本文立足于社会现实背景，阐明了语文教学与职业素质教育的内在联系，指出中职语文教材改革的必要性，并从阅读、写作、情景活动三个方面提出语文课堂教学应贯彻职业素质为本的教学原则。