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新学习时代是2014年上海基础教育蓝皮书中提出的主题,在信息技术高速发展的时代下,教师如何运用互联网技术改变课堂模式,让学生跟上时代发展,是当下要思考的问题。作者阐述了利用微信、QQ等一些互联网手段变革课堂起到的作用。 相似文献
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在当前“互联网+”发展趋势下,紧密结合“互联网+教育”的内涵及本质,提出高职课堂教学重构与创新的核心是学习流程再造,而学习流程再造的关键是实现“五个变”.在对“互联网+”时代翻转课堂研究的基础之上,重点对“互联网+课程”、“互联网+教学”、“互联网+学习”、“互联网+评价”、“互联网+教师”进行分析,提出“互联网+”趋势下高职课堂学习流程再造的终极目标是打造生态课堂的整体思路. 相似文献
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吴遂叶 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0156-0156
互联网+时代的浪潮下,教育教学的变革是时代 的必然。互联网+技术带来的教育教学也呈现出较大的教学 便捷性与高效性,也给予学生更深刻的学习体验。现代技术在 初中数学课堂上的成功运用,让学生走进微课世界、学会使用 电子白板,学会使用多媒体技术自主学习,学生探究创新意识 的培养更具实效。本文主要探讨互联网+背景下的初中数学 教学优化策略,以实现互联网+时代下初中数学高效课堂的 打造。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
进入"互联网+"时代后,学生的学习方法和途径呈现出了多元化。教师应该关注网络资源的利用,不断地对小学数学课堂进行创新,以此提升小学数学课堂的教学效率。通过小学数学教学中信息技术的结合能够让学生高效地学习知识,构建高效的小学数学课堂,早日实现小学数学的学习目标。那么在互联网时代下,如何将数学教学和信息技术进行结合呢?下面将展开详细的阐释。 相似文献
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唐中云 《中小学心理健康教育》2016,(4):44-46
这是个开放的时代,一个互联网的时代,知识不再是教师独自垄断的,课堂不再只是学习知识的地方,教室也不再只是在课堂上。这就要求老师要有更加开放的自我,能不断学习新知,生成新的思考方法、新的体验和感触,把课堂变成和学生一起交流、体验、思考和成长的场所。 相似文献
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杨丽娥 《辽宁教育行政学院学报》2017,(3):46-50
互联网的出现,给高校思想政治理论课教学既带来机遇又带来挑战。MOOC、微课、翻转课堂等是"互联网+"时代高校思政课教学改革的有益尝试,但不能完全代替传统课堂。大学生学习思想政治理论课要把自己当成创新主体。创新既是学习的目的又是学习的内在动力之一。 相似文献
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随着科技的发展,互联网不断影响着人们的生活、学习和工作,大学英语教学中运用互联网能够构建新的教育生态环境,为大学课堂优化提供技术支持,还可拓宽教育的深度和广度,为大学英语教学改革与发展提供新的路径。文章首先分析互联网时代大学英语教学改革的重要性,其次总结互联网时代大学英语教学的特点,最后给出互联网时代大学英语教学发展的路径。 相似文献
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<正>现阶段人类已经进入互联网时代,社会各个行业的发展均与互联网有着紧密联系。教育行业中,不管是教师的备课工作,还是课堂教学过程,在互联网技术的支持下开始焕发新的活力。翻转课堂教学模式是互联网应用到教育行业中衍生的新型教学模式,教师通过提升自身信息素养,充分发挥各类在线教学平台的优势,借助翻转课堂,最大程度激发学生的学习潜力,提高学生的学习积极性。尤其是对于英语科目来讲,借助翻转课堂,学生可从听、说、读、写等多个方面入手,真正成为学习的主体。基于此,本文从不同角度详细阐述互联网时代下翻转课堂在英语教学中的具体应用措施。 相似文献
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林秀琴 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(1):89-92
基于翻转课堂模式培养大学生英语自主学习能力既是高校适应互联网时代教学潮流的重要举措,也是尊重学生的学习主体地位、促进学生学习习惯培养与学习能力提升的关键手段.分析翻转课堂模式下大学生英语自主学习能力培养的重要性和现状,提出相关策略. 相似文献
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陈智勇 《江西电力职业技术学院学报》2018,(5)
在现代课堂学习中,传统课堂将逐渐向"互联网+课堂"过渡。"互联网+"课堂意味着智能手机和移动互联网走进课堂,势必引导课堂由封闭走向开放,网络带来的碎片化特征难以避免,如何将碎片化学习与系统学习在课堂内外有机地整合在一起,成为"互联网+课堂"能否成功的关键。从《内科学》教学改革出发,通过移动微课、翻转课堂等新型教学方式的结合,探讨"互联网+课堂"中碎片化学习与系统学习的整合。 相似文献
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“互联网+翻转课堂”属新型教学模式,它基于“先学后教,以教定学”策略实现教师由传统的知识传授者向学习调控者转变,使学生由静态的受制者向动态研究者转变。微课和混合式学习是“互联网+”时代实现翻转课堂的最佳途径和桥梁,我们以此为中介详细设计了生物学教学中构建“互联网+翻转课堂”的实施方案,具有较强的可操作性和推广性,可实际应用于高校生物学教学中。“互联网+翻转课堂”模式在提升教学品质上具有深远影响,由微课和混合式学习为中介构建此模式可有效提高教学质量,实现具有网络信息化特色的新型课堂翻转,为高校本科生基础教学改革和创新提供思路。 相似文献